生活融于高中政治高效課堂中的應(yīng)用研究

張雅

摘 要：新課程標(biāo)準(zhǔn)改革以來，我國的教育目的從傳統(tǒng)的培養(yǎng)應(yīng)試型人才變成了培養(yǎng)綜合型社會人才，因而在教育的過程中所需要教導(dǎo)的不僅是書本上的知識，還需要在其中加入一些能應(yīng)用于生活的實踐技能。高中政治課作為一門能夠引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀和方法論的課程，在教學(xué)的過程中融入日常生活能夠更有效地提高學(xué)生對生活的觀察和分析能力，甚至引導(dǎo)其從某些生活事件中總結(jié)出哲理。以此為基礎(chǔ)，筆者根據(jù)自身多年經(jīng)驗，針對高中政治教學(xué)過程中所需要教導(dǎo)的書本知識及學(xué)生自身的生活經(jīng)驗水平，對將生活融于高中政治課堂的意義及途徑進(jìn)行了簡要研究，以期實現(xiàn)高中政治課堂的高效化。

關(guān)鍵詞：生活經(jīng)驗;高中政治;高效課堂;融合教育

引言：將生活融于高中政治高效課堂，指的是在進(jìn)行高中政治教學(xué)的過程中，教師將學(xué)生可能遇到的生活實踐與課本知識進(jìn)行充分融合的教學(xué)方式。這種方式的采用能夠有效地幫助學(xué)生更好地理解并應(yīng)用知識，能夠為培養(yǎng)出社會實用型高素質(zhì)人才作出突出貢獻(xiàn)。

一、將生活融于高中政治高效課堂的意義

將生活融于高中政治高效課堂中是當(dāng)前廣泛推薦使用的一種教學(xué)手段，其對于提升學(xué)生對生活的哲學(xué)感悟與理性分析能力是十分重要的。具體地來說，本文認(rèn)為其重要意義主要體現(xiàn)在以下兩個方面：

（一）能夠有效促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升

就高中階段的學(xué)生而言，其已經(jīng)積累了一定的人生經(jīng)驗，對于生活中的一些事情都有了自己的看法和認(rèn)知。因此在進(jìn)行政治教育的過程中融入一定的生活實踐對于高中生來說往往能使其更容易接受老師所傳授的知識。如教師在講解“生活與消費”一章，在進(jìn)行關(guān)于“貨幣”、“信用工具”等名詞的講解時，可以通過引用生活中存在的消費、出國等實例使學(xué)生對價格的增減、匯率的換算等知識點進(jìn)行更深刻的了解，使得學(xué)生感覺政治是一門容易接受的學(xué)科。此外，生活化的故事及語言的采用也能夠有效激發(fā)學(xué)生在課堂中的共鳴，從而以進(jìn)一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）能夠有效促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提升

將生活融于高中政治的教學(xué)過程，不僅能夠使得書本知識更加通俗易懂，而且能夠使得學(xué)生學(xué)習(xí)到更為全面的知識，獲得更為全面的發(fā)展。首先，將生活融于高中政治的教學(xué)過程能夠使得書本的知識更加具象化，從而使得學(xué)生能夠收獲更好地學(xué)習(xí)效果;其二，將生活融于高中政治課堂必須通過教師采用生活化的語言予以實現(xiàn)，而這種語言的采用能夠使得學(xué)生積累豐富的語言素材，拓展學(xué)生的學(xué)術(shù)視野;最后，將生活融于高中政治課堂還能夠使得學(xué)生將書本知識歸于實踐，從而為其往后更好地應(yīng)用知識打下堅實的基礎(chǔ)。

二、將生活融于高中政治高效課堂中的具體途徑

（一）將生活融于高中政治課堂的課前預(yù)習(xí)中

要想使得高中政治教學(xué)取得良好的效果，需要教師根據(jù)學(xué)生的情況制定符合學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣及能力的課程規(guī)劃，同時也需要學(xué)生對所需學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行提前預(yù)習(xí)。將生活融于高中政治課堂的課前預(yù)習(xí)中，指的并不是老師生硬地要求學(xué)生提前將課堂知識與生活實踐聯(lián)系起來或是任由學(xué)生自己自由地發(fā)現(xiàn)生活與政治的聯(lián)系。而應(yīng)當(dāng)通過一些靈活的方式引導(dǎo)學(xué)生從日常事例中發(fā)現(xiàn)生活與政治知識的諸多關(guān)聯(lián)。例如，教師在課堂完結(jié)時，可以通過向?qū)W生講述故事并布置思考題的方式，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合思考題將故事中的生活實例與下一堂課所需要學(xué)習(xí)的知識進(jìn)行融合，并從中感悟到政治知識與日常生活的普遍聯(lián)系，從而使得所學(xué)的知識更具實用性。

（二）將生活融于高中政治課堂的新課引導(dǎo)中

除了學(xué)生自身所進(jìn)行的課堂預(yù)習(xí)之外，教師在新課初始時開展的新課引導(dǎo)工作也是也是影響教學(xué)效果的重要因素之一。通俗易懂且具有吸引力的新課引導(dǎo)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的前提與基礎(chǔ)，因而，將生活融于高中政治課堂的新課引導(dǎo)環(huán)節(jié)也是實現(xiàn)高中政治知識貼近生活實踐的重要途徑。論及具體的融入方式，本文認(rèn)為將生活融于高中政治課堂的新課引導(dǎo)需要通過將典型性的生活實例作為課堂案例的形式予以實現(xiàn)，并且這種生活實例的引用應(yīng)當(dāng)通過靈活的方式進(jìn)行，以使得所引用的生活實例在生動靈活的基礎(chǔ)上能夠引導(dǎo)學(xué)生深入課堂。但不可忽視的是，所采用的引導(dǎo)方式無論多么靈活，其內(nèi)容都不能脫離課堂知識。例如，教師在進(jìn)行《神奇的貨幣》一課的新課引導(dǎo)時，可以通過詢問學(xué)生零花錢使用方式引入樹立正確的消費觀的知識點，從而使得學(xué)生帶著問題進(jìn)行知識點的學(xué)習(xí)，獲得更好的學(xué)習(xí)效果。

（三）將生活融于高中政治課堂的知識教學(xué)中

在高中政治教學(xué)過程中，將生活融于高中政治課堂知識點教學(xué)的過程是高中政治教學(xué)生活化的過程，是生活與課堂融合的最關(guān)鍵環(huán)節(jié)。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的要求，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)將學(xué)生置于課堂的主體地位，并積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動思考和探索以此來提高學(xué)生的綜合實踐能力和創(chuàng)新發(fā)展思維。因此，在將生活實踐融入高中政治課堂知識教學(xué)環(huán)節(jié)的過程中，教師也應(yīng)當(dāng)充分注重學(xué)生主動性的發(fā)揮。如在進(jìn)行《樹立正確的人生觀》一課的學(xué)習(xí)時，教師可以通過引導(dǎo)學(xué)生主動搜尋講述與生活息息相關(guān)的英雄事跡并從中總結(jié)具有可學(xué)習(xí)性的優(yōu)秀品格的方式引導(dǎo)學(xué)生提取總結(jié)生活中可借鑒的正確人生觀，由此既能促進(jìn)學(xué)生的獨立思維能力與聯(lián)想能力，又能使得學(xué)生與教師傳授的知識產(chǎn)生共鳴，并充分體會到政治知識與生活的密切相關(guān)性。

（四）將生活融于高中政治課堂的效果評價中

除了知識點的預(yù)習(xí)、引入及學(xué)習(xí)之外，對教學(xué)成果的有效評價也是提高教學(xué)效益的重要條件。但就傳統(tǒng)的高中政治課堂教學(xué)評價方式而言，大部分教師僅將學(xué)生的學(xué)習(xí)成績作為唯一的評價標(biāo)準(zhǔn)，并以此對學(xué)生進(jìn)行等級劃分。這種片面性的評價方式不僅不利于學(xué)生的全面發(fā)展，而且會阻礙學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的發(fā)揮，從而制約教學(xué)效果的提高。因而本文認(rèn)為在高中政治教師開展教學(xué)評價的過程中，一定要注重與學(xué)生的充分溝通，并將學(xué)生在生活中的表現(xiàn)與教學(xué)成果聯(lián)系起來。如，在對學(xué)生進(jìn)行評價時，可以將學(xué)生的品行與《樹立正確的人生觀》一課的學(xué)習(xí)成果評價相聯(lián)系，由此以促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展和生活實踐能力的提高。

結(jié)束語：總的來說，高中政治知識中的諸多內(nèi)容都是從生活中總結(jié)并提區(qū)出來的，與我們的生活有著諸多聯(lián)系。因此，高中政治教師在開展教學(xué)活動的過程中應(yīng)當(dāng)充分注重教學(xué)活動與生活的融合，以使得課堂更具生機(jī)活力，取得更好的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)

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