基于融合教育視角下國內(nèi)學(xué)前特殊教育發(fā)展對策

劉蘭飛

摘 要 基于融合教育的理念發(fā)展學(xué)前特殊教育是世界特殊教育的一大發(fā)展趨勢。從融合教育理念出發(fā)，能夠更多地體現(xiàn)教育的公平性及社會發(fā)展的公平性。本文以融合教育的理念從國家層面、社會層面、學(xué)校層面及家庭層面對我國學(xué)前特殊教育的發(fā)展提出改進性的建議與對策。

關(guān)鍵詞 融合教育 國家 社會 學(xué)校 家庭 對策

中圖分類號：G610 文獻標識碼：A

針對我國學(xué)前特殊教育存在的問題，用融合教育理念的視角提出相應(yīng)的改進措施對于我國實施與探索學(xué)前特殊教育具有重要的指導(dǎo)意義。具體對策如下：

1國家層面的對策

政策法律法規(guī)能夠硬性地保障特殊兒童進行學(xué)前特殊教育。發(fā)達國家的經(jīng)驗表明，制定明確的政策法律法規(guī)對于保障特殊兒童學(xué)前教育是非常有效的。

發(fā)展我國學(xué)前特殊教育必須有資金的支持與保障。發(fā)達國家對學(xué)前特殊教育的資金投入力度大且擁有有效的監(jiān)督機制。（1）國家要設(shè)立學(xué)前特殊教育專項資金并不斷加大投入力度，只有這樣才能保障以融合教育理念指導(dǎo)下學(xué)前特殊教育能夠在普通幼兒園及特殊教育機構(gòu)的普及，但是要做對學(xué)前特殊教育專項資金流向的有效監(jiān)控，防止被挪用；（2）學(xué)前特殊教育經(jīng)費的投入結(jié)構(gòu)合理，加大對欠發(fā)達地區(qū)的資金投入力度，或者通過其他手段減免部分財政稅收以支持對學(xué)前特殊教育資金投入。

2社會層面的對策

引起社會對特殊兒童進行融合教育的重視，對于普及推行學(xué)前特殊教育具有重要意義。提倡融合教育，不僅是體現(xiàn)教育公平，更是社會公平的重要體現(xiàn)。采取融合教育理念，有利于特殊兒童回歸到主流社會中。

2.1加大宣傳力度，改變社會傳統(tǒng)觀念

特殊兒童不是社會的包袱，經(jīng)過教育他們也可能成為國家的棟梁之才。我們社會要改變以往的錯誤觀念，對待特殊兒童不僅僅是養(yǎng)活他們，還要對他們進行教育，他們有受到教育的權(quán)利，而且對特殊兒童進行教育并不浪費現(xiàn)有教育資源。

2.2在全社會倡導(dǎo)融合教育理念

融合教育理念有助于促進兒童的交流與身心發(fā)展，同時也是保障特殊兒童受教育權(quán)利理念思想。通過媒體等渠道加大對融合教育理念的宣傳，引起社會對特殊兒童教育的關(guān)注，理解對特殊兒童進行教育的方式方法及重要性。

3學(xué)校層面的對策

學(xué)校是實踐學(xué)前特殊教育的重要基地，因此學(xué)校要充分重視學(xué)前特殊教育的重要性，接納融合教育理念，加強師資隊伍的建設(shè)等。

3.1提升教育理念，推行融合教育

發(fā)展教育，理念先行。普通幼兒園要積極采取融合教育的理念，尊重每個人受教育的權(quán)利，接納特殊兒童入園并隨班就讀，關(guān)心特殊兒童心理需求，按照特殊兒童身心發(fā)展特點對其進行教育，使其回歸教育主流，融入到普通兒童的學(xué)習(xí)生活中去。

3.2完善相應(yīng)的基礎(chǔ)設(shè)施

基礎(chǔ)設(shè)施是教師正常教學(xué)和學(xué)生正常學(xué)習(xí)的保障。我們在尊重特殊兒童有受教育權(quán)利的同時，要保障其正常學(xué)習(xí)生活的權(quán)利。因此，普通幼兒園要完善相應(yīng)的基礎(chǔ)設(shè)施，充分做好招收特殊兒童入學(xué)的準備，使其受教育的環(huán)境達到無障礙的限制，最大限度地提高特殊兒童學(xué)習(xí)活動的參與水平。

3.3加強師資建設(shè)，提高教師素質(zhì)

師資是發(fā)展學(xué)前融合教育的力量。從融合教育的觀點出發(fā)，努力使得每一名幼兒教師具備特殊教育的基本技能。具體做法如下：

（1）普通幼兒園要增加對有學(xué)前特殊教育專業(yè)背景教師的招聘力度。這樣通過增加對專業(yè)背景教師的需求數(shù)量，從側(cè)面就鼓勵高校開設(shè)相關(guān)特殊教育專業(yè)，增加高校招生人數(shù)，這樣從根本上就能解決全國特殊教育專業(yè)背景人才的不足現(xiàn)象。

（2）重視融合教育理念，加大對普通教師的相關(guān)培訓(xùn)。學(xué)校要積極組織普通教師進行學(xué)前融合教育的培訓(xùn)，提高普通教師對融合教育的理解與實踐能力。只有提升教師素質(zhì)才能對特殊兒童進行融合教育。

4家庭層面的對策

家長對孩子的教育與態(tài)度，將會對孩子的教育結(jié)果造成很大的影響。改變家長的陳舊觀念對特殊兒童身心發(fā)展具有重要意義。

4.1改變家長傳統(tǒng)觀念，正確認識融合教育

面對特殊兒童這一群體，家長要有一個理性的認識，拋棄世俗的觀點，努力讓自己的孩子成為社會有用的人才。家長需要做以下幾個方面的認識改變：

（1）承認既定事實，積極尋求改變。家長要正面面對特殊兒童，少一些抱怨與苦惱，積極尋求幫助。要拋棄對待特殊兒童只養(yǎng)活而忽視教育的思想，要認識到通過特殊兒童也可以成為家庭的自豪，成為棟梁之才。

（2）正確認識融合教育。家長要積極學(xué)習(xí)融合教育的思想，充分認識到對特殊兒童進行學(xué)前融合教育的重要性。只要這樣，家長才能積極把特殊兒童送到普通幼兒園進行融合教育，促進特殊兒童融入到主流教育環(huán)境中去。

4.2宣傳融合教育，消除普通兒童家長與特殊兒童家長間的對立態(tài)度

從宏觀層面上來講，要建立對學(xué)前融合教育的宣傳體系，要通過各種途徑，比如說電視、報紙、網(wǎng)絡(luò)等媒體宣傳在普通幼兒園開設(shè)融合教育班的意義，讓廣大普通兒童家長加深對特殊兒童的關(guān)懷、理解與支持，以此也可以提高融合教育理念的知名度與接納度。

從微觀層面上來講，普通幼兒園要積極開展對普通兒童家長知識的普及與教育，讓他們認識到融合教育的重要意義所在。同時也可以打消他們的心理顧慮，讓他們認識到特殊兒童只是身體上的殘疾，是不會傳染的。同時也可以讓他們認識到自己家的孩子與特殊兒童一起學(xué)習(xí)從某種程度上來講也會培養(yǎng)孩子接納程度與愛心。

綜上所述，促進我國學(xué)前特殊教育更好地發(fā)展需要從多個層面共同努力。國家政策資金保障是堅實的后盾，社會宣傳教育是重要途徑，學(xué)校及家庭是學(xué)前特教教育最終的實施者。