小學(xué)低年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)觀察能力培養(yǎng)的策略

袁永

摘??要：隨著新課標(biāo)的改革，教育部門明確指出，需要在日常的教學(xué)過程中，重視學(xué)生的全面發(fā)展。所以在實(shí)際的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師不僅需要采取有效的教學(xué)方法，指導(dǎo)他們掌握數(shù)學(xué)的相關(guān)知識(shí)內(nèi)容，還需要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，提高他們的數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)水平。筆者以多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，就如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中正確培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力展開討論，希望為取得良好的教學(xué)效果做出努力。

關(guān)鍵詞：小學(xué);低年級(jí);數(shù)學(xué)觀察能力;培養(yǎng)

引言：

在我國教育部公布的《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確表明：數(shù)學(xué)觀察能力對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生活起著至關(guān)重要的作用，教師需要在日常的授課過程中，正確培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。對(duì)于小學(xué)生來說，年紀(jì)尚小，不具備良好的思維能力，所以對(duì)于小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教材中涉及到的內(nèi)容不能很好地加以掌握。為了有效避免此類問題的發(fā)生，教師需要轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)思路，運(yùn)用多種教學(xué)方法，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)觀察能力，取得良好的教學(xué)效果。

一、挖掘圖標(biāo)教材

（一）將情景圖融入游戲之中

在小學(xué)教學(xué)階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣離不開游戲化教學(xué)的激發(fā)，所以，在實(shí)際的小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師可以將游戲融入到教學(xué)課堂之中，有效吸引同學(xué)們的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生加深對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握程度。在小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教材中，包含著很多的情景圖。教師可以指導(dǎo)學(xué)生觀察情景圖，更好地理解所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容。教師可以嘗試將情景圖融入游戲之中，引導(dǎo)同學(xué)們?cè)谟螒虻倪^程中慢慢理解與掌握數(shù)學(xué)的相關(guān)知識(shí)內(nèi)容，加深對(duì)于數(shù)學(xué)概念的掌握程度，并在此過程中，鍛煉同學(xué)們的數(shù)學(xué)觀察能力。比如，當(dāng)教師為同學(xué)們講解“比多少”的內(nèi)容時(shí)，教材中給出的情景圖描繪的是小兔與小豬搬運(yùn)箱子與木頭。教師可以對(duì)其進(jìn)行適當(dāng)?shù)母膭?dòng)，將轉(zhuǎn)化過的情景圖融入到游戲之中。教師可以引導(dǎo)學(xué)生自行分組，將書包、文具盒等視為不同的貨物，為各個(gè)小組分配不同的搬運(yùn)任務(wù)，指導(dǎo)他們觀察各組之間人數(shù)的差距以及搬運(yùn)貨物的多少。利用這種教學(xué)方法，可以有效吸引同學(xué)們的注意力，提高學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，并在此過程中，培養(yǎng)同學(xué)們的數(shù)學(xué)觀察能力，有效提高課堂學(xué)習(xí)效率，便于取得良好的教學(xué)效果。

（二）將多媒體技術(shù)融入課堂之中

對(duì)于小學(xué)生來說，生性好動(dòng)，很難將注意力長時(shí)間集中在同一件事物上，同時(shí)，對(duì)于身邊未知的事物充滿好奇，富有濃厚的好奇心。所以在實(shí)際的小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師可以針對(duì)同學(xué)們的特點(diǎn)，采取有效的教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，提升課堂學(xué)習(xí)效率。隨著時(shí)代的發(fā)展，多媒體技術(shù)得到了顯著的提高，所以在日常的授課過程中，教師可以嘗試將多媒體技術(shù)融入課堂之中，將靜態(tài)的圖片轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)的情景圖，利用這種方式，充分吸引同學(xué)們的注意力，有效引起學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。比如，當(dāng)教師為同學(xué)們講解“位置”的相關(guān)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，教師可以利用多媒體技術(shù)，指導(dǎo)學(xué)生正確掌握事物的位置關(guān)系，懂得描繪物體具體位置的方法。教材之中涉及到的內(nèi)容是分辨小橋上下車輛的位置關(guān)系以及教師指導(dǎo)同學(xué)辨別左右手等，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生充分觀察教材中涉及的知識(shí)內(nèi)容，更好地掌握物體之間的位置關(guān)系。利用這種教學(xué)方法，有效吸引同學(xué)們的注意力的同時(shí)，加深他們對(duì)于數(shù)學(xué)相關(guān)知識(shí)內(nèi)容的掌握程度，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的同時(shí)，有效提高課堂學(xué)習(xí)效率。

二、注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力

在實(shí)際的小學(xué)教學(xué)過程中，大多數(shù)以教師的講解為主，所以教師應(yīng)充分了解教學(xué)大綱的具體要求，圍繞這些要求展開日常的教學(xué)工作。但是在實(shí)際的授課過程中，大多數(shù)教師都忽視了與同學(xué)們之間的互動(dòng)過程，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的過程中處于被動(dòng)地位。長此以往，將會(huì)導(dǎo)致同學(xué)們產(chǎn)生厭學(xué)心理，達(dá)不到良好的教學(xué)效果。為了有效避免此類問題的發(fā)生，教師可以在實(shí)際的授課過程中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的動(dòng)手操作，指導(dǎo)同學(xué)們對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效的觀察，便于學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)的相關(guān)知識(shí)內(nèi)容。

（一）規(guī)范操作流程

對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作而言，教學(xué)時(shí)間有限，所以在實(shí)際的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)指導(dǎo)同學(xué)們掌握規(guī)范的操作流程，便于取得良好的教學(xué)效果。所以，在開展教學(xué)工作之前，教師可以引導(dǎo)同學(xué)們提前準(zhǔn)備好相關(guān)的學(xué)習(xí)工具，避免在課堂之中浪費(fèi)教學(xué)時(shí)間。在實(shí)際的動(dòng)手操作過程中，教師如果想要學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)得出結(jié)果，便需要指導(dǎo)他們掌握正確的操作流程。同時(shí)，教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生充分觀察教材中的知識(shí)內(nèi)容，便于操作流程能夠順利地進(jìn)行下去，提高課堂教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，有效鍛煉了學(xué)生的數(shù)學(xué)觀察能力，為日后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作

對(duì)于不同學(xué)生而言，生活條件與家庭教育背景不同，導(dǎo)致同學(xué)們之間的實(shí)踐與觀察能力存在顯著的差異。所以在實(shí)際的小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)充分了解不同學(xué)生的學(xué)習(xí)背景，針對(duì)同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況采取有效的教學(xué)方法進(jìn)行指導(dǎo)，使得他們能夠更好地參與到課堂之中，提高課堂學(xué)習(xí)效率。比如當(dāng)教師為同學(xué)們講解“認(rèn)識(shí)鐘表”的相關(guān)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，設(shè)計(jì)不同風(fēng)格的表盤。在教學(xué)過程中，可以要求同學(xué)們只畫出時(shí)針與分針，指導(dǎo)他們正確掌握鐘表的相關(guān)知識(shí)內(nèi)容。利用這種教學(xué)方法，培養(yǎng)同學(xué)們數(shù)學(xué)觀察能力的同時(shí)，提高他們的實(shí)踐能力，有效提高課堂學(xué)習(xí)效率，便于取得良好的教學(xué)效果。

結(jié)束語：

綜上所述，數(shù)學(xué)觀察能力在小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中占據(jù)著重要地位，所以教師在日常的授課過程中，應(yīng)采取正確的教學(xué)方法，有意識(shí)地培養(yǎng)同學(xué)們的數(shù)學(xué)觀察能力。利用將游戲、多媒體技術(shù)融入教學(xué)課堂等方法，充分吸引同學(xué)們的注意力，提高他們對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，便于取得良好的教學(xué)效果，為同學(xué)們?nèi)蘸蟮臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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