如何有效的把完整兒童活動課程和環(huán)境創(chuàng)設(shè)相結(jié)合

方黎

摘 ?要：現(xiàn)在學(xué)前教育已經(jīng)越來越受到社會的重視，兒童時期是創(chuàng)造力發(fā)展的一個關(guān)鍵時期。兒童的啟蒙教育對培養(yǎng)幼兒的綜合素質(zhì)十分重要。完整兒童活動課程是以順應(yīng)兒童發(fā)展需要為目標(biāo)，以適應(yīng)兒童學(xué)習(xí)順序為教育方法的一套課程體系，并通過與環(huán)境創(chuàng)設(shè)相結(jié)合進行幼兒教學(xué)，以促進幼兒的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：完整兒童活動課程;與環(huán)境創(chuàng)設(shè);有效結(jié)合

環(huán)境創(chuàng)設(shè)作為完整兒童活動課程教育中非常重要的組成部分，在幼兒教學(xué)中課程設(shè)定需要環(huán)境的支持，在學(xué)前教學(xué)中要將課程與環(huán)境充分進行融合，展示出幼兒教育的獨特風(fēng)格。讓幼兒真正學(xué)會認(rèn)識自己、成就自己，使每個幼兒都能夠獲得自己發(fā)展的空間，學(xué)前教育體系要不斷完善和創(chuàng)新，才能將幼兒園課程融入到社會發(fā)展的大背景中去，從而實現(xiàn)兒童的全面發(fā)展。

一、完整兒童活動課程的意義

完整兒童活動課程是指兒童在幼兒階段能夠得到全面發(fā)展。幼兒時期的模仿能力和學(xué)習(xí)能力特別強。所以在幼兒學(xué)習(xí)課程內(nèi)容設(shè)計上，要以幼兒的全面發(fā)展為目標(biāo)，要讓幼兒在學(xué)習(xí)和活動中得到個性化的發(fā)展，在幼兒園里讓幼兒在“玩”的過程中體會屬于他們的世界。完整兒童課程的體系包含以下幾方面的內(nèi)容。

（一）完整性原則

培養(yǎng)完整兒童活動課程設(shè)計理念是將兒童作為學(xué)習(xí)主體，以兒童的全面和諧發(fā)展為中心，塑造兒童的完整性為目標(biāo)，以適應(yīng)兒童的全面發(fā)展需求，完整兒童活動課程設(shè)計原則是以整體設(shè)計、完善準(zhǔn)備、靈活變通為基礎(chǔ)。課程的形式是以多元化活動為載體，完整兒童活動課程理念是通過游戲課程來激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣為目的。

（二）科學(xué)性原則

課程內(nèi)容結(jié)合兒童的生活環(huán)境，讓兒童自然地了解生活中的事物和現(xiàn)象。

（三）系統(tǒng)性原則

按照兒童成長和認(rèn)知的順序來安排課程，并結(jié)合幼兒的實際情況進行課程的改進和調(diào)整。

二、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則要以幼兒為主中心

（一）環(huán)境創(chuàng)設(shè)是重要的教育資源

幼兒在發(fā)展的早期階段每天都會用自己的身體去感知世界，對用手接觸的東西進行體會，通過動手動腦來了解和掌握新的知識。教師在教學(xué)中要通過創(chuàng)設(shè)幼兒園的環(huán)境，為幼兒提供和創(chuàng)建一種適合發(fā)展空間的環(huán)境，環(huán)境的創(chuàng)設(shè)不只是知識的灌輸，還要培養(yǎng)幼兒的動手能力，促進動腦去思考問題，從而促進幼兒的發(fā)展。

（二）幼兒自我意識的培養(yǎng)在兒童成長階段極為重要

讓幼兒學(xué)會提高自我意識，學(xué)會重視與他人的關(guān)系，學(xué)習(xí)會控制自己情緒和愿望。那么，教師將如何把豐富多彩幼兒園環(huán)境布置結(jié)合起來，教師可以結(jié)合民族文化的內(nèi)容，以中華民族特點為依托與傳統(tǒng)文化為載體，讓幼兒能夠了解民族文化的內(nèi)涵。

（三）促進幼兒創(chuàng)造性發(fā)展

環(huán)境對幼兒創(chuàng)造性有著很重要的影響，幼兒園是兒童生活和學(xué)習(xí)、游戲的場所，良好的環(huán)境能促進兒童健康的發(fā)展，兒童在創(chuàng)造性方面有很多種表達(dá)方式，如表演、繪畫、舞蹈、音樂和講故事等，推進幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)啟發(fā)兒童的邏輯思維。

（四）要以適應(yīng)兒童的成長為基礎(chǔ)

幼兒教育要遵循以適合兒童的發(fā)展為目的，構(gòu)建幼兒園環(huán)境設(shè)創(chuàng)設(shè)課程的教學(xué)方式，教師要結(jié)合幼兒園的教學(xué)環(huán)境，并符合幼兒身心發(fā)展的需求，要將生活中的環(huán)境因素引入到幼兒教學(xué)中，并創(chuàng)設(shè)幼兒和環(huán)境相互作用活動的場景，把環(huán)境因素轉(zhuǎn)換為教育因素，促進幼兒身心健康發(fā)展。

（五）要尊重兒童的人格

兒童也是一個完整、獨立的人，有獲得學(xué)習(xí)的權(quán)利并以自己的方式進行生活和學(xué)習(xí)。所以教師在創(chuàng)設(shè)環(huán)境時不僅要尊重兒童的人格，更要尊重兒童獨特想法和認(rèn)知的方式，教師不能把自己的思想和方法強加于兒童。要明確兒童才是活動環(huán)境主人，相信他們具有自主選擇環(huán)境，并自主變換、自主構(gòu)建它的能力。

三、完整兒童活動課程和環(huán)境創(chuàng)設(shè)具體措施

（一）創(chuàng)設(shè)生活環(huán)境

環(huán)境資源能夠為幼兒創(chuàng)造主動探索的機會，設(shè)計以生活環(huán)境為主題的活動，幼兒在參與活動過程中主動思考、主動交流，增強幼兒不斷學(xué)習(xí)的能力，所以在環(huán)境布置要充分考慮到這些因素，環(huán)境創(chuàng)設(shè)要充分利用幼兒園的教室進行布置，在墻面欄目布置要適合童趣、可以將幼兒作品作為教學(xué)資源進行環(huán)境的布置，教師要減少主觀性，以滿足幼兒發(fā)展需求為重點，豐富環(huán)境布置，更有利于幼兒的發(fā)展。

（二）創(chuàng)設(shè)幼兒思維環(huán)境

幼兒對新鮮事物表現(xiàn)出特別熱情，總是想看看、聽聽、摸模。所以，我們要利用環(huán)境因素，要創(chuàng)設(shè)具有情趣、生動的活動形式，對幼兒進行有目的教學(xué)，如，開展以春天主題的課程活動，引導(dǎo)幼兒把有關(guān)春天的照片處進行布置，讓幼兒感受春天這個季節(jié)，并觀察春天的特點，春天天氣變得暖和起來了，花草樹木都發(fā)芽了。并利用自然角，擺放一些植物，讓幼兒去澆水等。教師可以引導(dǎo)幼兒種植一些生活中常見的植物進行種植，并觀察種子的發(fā)芽情況，可以將種子進展的情況進行收集，比如，拍照片或者繪畫的方式，將幼兒的作品放置于展示區(qū)，讓幼兒欣賞。這樣的環(huán)境創(chuàng)設(shè)置使幼兒獲得大量的信息，又能調(diào)動幼兒參與活動的主動性和積極性。

（三）創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境

環(huán)境創(chuàng)設(shè)能更好地促進幼兒的創(chuàng)造性，這就是環(huán)境的創(chuàng)設(shè)富有的獨特魅力，所以幼兒教師要不斷完善自我，能夠運用環(huán)境的改變，為引導(dǎo)幼兒的思維能力得到有效的發(fā)展，這樣才能激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力。例如，《釣魚》主題活動課程時，幼兒教師要先準(zhǔn)備活動材料魚塘一個，釣魚竿1-2根，魚樁4根，各種顏色的小魚若干。這樣游戲就可以開始了，先由兩名幼兒共同游戲，一個人選一根魚樁，在一段時間內(nèi)開始釣魚，結(jié)束后來比一比，教師再進行引導(dǎo)，由幼兒自己數(shù)一下釣了多少條魚，誰釣的魚最多，通過游戲的設(shè)置把數(shù)學(xué)知識滲透到游戲當(dāng)中，讓幼兒感受到學(xué)數(shù)學(xué)是輕松的，還很有趣。

結(jié)束語：

總而言之，在完整兒童活動課程與環(huán)境創(chuàng)設(shè)進行有效的結(jié)合，環(huán)境創(chuàng)設(shè)是幼兒教學(xué)中的重要手段，進行環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要強調(diào)各各方面內(nèi)容之間的相互融合，使幼兒在身處的環(huán)境創(chuàng)設(shè)課程活動中得到能力的為鍛煉，促進幼兒認(rèn)知、態(tài)度、能力、合作、通等方面的發(fā)展。幼兒教師要利用幼兒園的教育資源進行教學(xué)，同時還要不斷對環(huán)境的創(chuàng)設(shè)課程進行探研，提高自身的業(yè)務(wù)能力，通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，才能有效地促進幼兒的全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]幼兒園學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)中幼兒參與的研究[D].西南大學(xué)，2015.

[2]吳霞.引導(dǎo)中班幼兒參與游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)的有效策略[J].今日教育（幼教金刊），2018（1）：21-22.