提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量方法初探

蔡航

摘 ?要：如何調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)積極性，主動(dòng)去面對學(xué)習(xí)，是每一位數(shù)學(xué)教師努力的方向。而探索如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的方法，要從方方面面進(jìn)行分析。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)上應(yīng)用現(xiàn)代化多媒體，提高師生之間的互動(dòng)，突出學(xué)生主體地位。對教學(xué)內(nèi)容加以打磨，用有層次的教學(xué)方式，保證學(xué)生能夠靈活運(yùn)用并發(fā)揮數(shù)學(xué)的作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);質(zhì)量方法

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂對于小學(xué)生來說，重要性不言而喻，每一位學(xué)生在人生旅途中能夠接觸到的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識與數(shù)學(xué)技能應(yīng)用啟蒙，必然是通過小學(xué)數(shù)學(xué)課堂。因此，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的重要性不言而喻。本文旨在討論現(xiàn)今小學(xué)課堂教育存在的問題，以及如何改進(jìn)這些存在的問題。

一、現(xiàn)今小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)存在的問題

（一）教學(xué)手段落后，教學(xué)方法不夠現(xiàn)代化

隨著科技進(jìn)步，學(xué)校也應(yīng)該跟上時(shí)代步伐，如今現(xiàn)代化教育技術(shù)不斷提高與更新，多媒體教學(xué)的應(yīng)用越發(fā)廣泛。然而很多有條件的學(xué)校，卻沒有跟上時(shí)代，依舊使用傳統(tǒng)的黑板教學(xué)，掛圖等小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法。由于教學(xué)方法單一，缺乏趣味性，影響了孩子們的學(xué)習(xí)積極性。故而，如何應(yīng)用現(xiàn)代化手段，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生們在學(xué)習(xí)上充滿積極性，是現(xiàn)今小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的問題之一。

（二）師生之間缺乏互動(dòng)，未能突出學(xué)生的主體地位

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)上，學(xué)生才是教學(xué)的主體。然而很多小學(xué)數(shù)學(xué)老師并未意識到這一點(diǎn)，將自己作為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)主體，完全不考慮學(xué)生的接受程度，統(tǒng)統(tǒng)按照自己的想法進(jìn)行教學(xué)，未能做到因材施教，缺乏師生之間的有效互動(dòng)。致使許多條件不錯(cuò)的孩子無法領(lǐng)會(huì)教師意圖，只能被動(dòng)接受教師交予的知識，做不到靈活運(yùn)用。因此，關(guān)注學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)上的主體地位，從每一位學(xué)生的角度來設(shè)計(jì)教案，而不僅僅是闡述教學(xué)內(nèi)容。盡量地在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上將學(xué)生們做為教學(xué)主體，圍繞他們因材施教，增加與孩子們的有效互動(dòng)。讓孩子們愛上小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，愛上教師教學(xué)，是另一個(gè)需要考慮的能夠提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂質(zhì)量的方法。

（三）教學(xué)內(nèi)容缺乏層次。一味堆積，超出學(xué)生理解范圍

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂對于小學(xué)生來說重要性不言而喻，每一位學(xué)生在人生旅途中能夠接觸到的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識與數(shù)學(xué)技能應(yīng)用啟蒙，必然是通過小學(xué)數(shù)學(xué)課堂。因此，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量重要性不言而喻。如果做到這一點(diǎn)？重點(diǎn)在于對教學(xué)內(nèi)容的打磨。然而如今很多教師未能重視循序漸進(jìn)的教學(xué)手段，在教學(xué)方法上過于單一，一味地堆積知識點(diǎn)，超出了學(xué)生們的理解范圍，令孩子們失去學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)，缺乏層次性的教學(xué)內(nèi)容，不夠合理的教學(xué)設(shè)計(jì)，不利于小學(xué)生數(shù)學(xué)啟蒙教育，容易讓孩子們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生畏懼，更不利于他們將來在生活中對數(shù)學(xué)的應(yīng)用。因此，如何設(shè)計(jì)有層次的教學(xué)內(nèi)容，是每一位小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須去認(rèn)真思考的問題。

二、如何改進(jìn)現(xiàn)今小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)存在問題

（一）在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)上應(yīng)用現(xiàn)代化多媒體

如今現(xiàn)代化教育技術(shù)不斷更新提高，多媒體教學(xué)的應(yīng)用越發(fā)廣泛。如何應(yīng)用現(xiàn)代化手段，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生們在學(xué)習(xí)上充滿積極性，是現(xiàn)今小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的問題之一。在教學(xué)中，教師要合理的應(yīng)用現(xiàn)代多媒體教學(xué)方法，將其特點(diǎn)與優(yōu)勢運(yùn)用自如?，F(xiàn)代化多媒體教學(xué)有以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：第一，集圖畫文字與聲音為一體，更生動(dòng)有趣地與學(xué)生進(jìn)行情景交流，提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣與關(guān)注度。在以往的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師們只是使用傳統(tǒng)的黑板作為教學(xué)輔助。一堂課下來，以講為主，寫為輔，過多的語言和文字容易令學(xué)生感到乏味。尤其是小孩子正處在心智成長階段，很難對乏味的教學(xué)方式產(chǎn)生足夠關(guān)注與興趣，多媒體教學(xué)解決了這一點(diǎn)。第二，能夠?qū)⒔虒W(xué)教材形象化、具體化地展現(xiàn)在學(xué)生面前。利用多媒體的演示，學(xué)生們能夠更直觀地了解數(shù)學(xué)。在以往教學(xué)中，教師通常是結(jié)合書本口述，或者在黑板上畫圖。靜態(tài)的書本與圖像，無法直觀展示數(shù)學(xué)問題，而動(dòng)態(tài)的圖像則可以將文字轉(zhuǎn)化，更方便孩子們理解。第三，節(jié)約教學(xué)時(shí)間，讓教師騰出雙手，更好地將教學(xué)思路放在課堂上。在以往教學(xué)中，數(shù)學(xué)老師需要花費(fèi)大量的時(shí)間，利用畫圖工具的輔助在黑板上畫圖并寫下課堂筆記。這耗費(fèi)了教師大量腦力與精力，同時(shí)浪費(fèi)了學(xué)生與教師的寶貴課堂時(shí)間。在以往經(jīng)驗(yàn)中我們不難得出以下結(jié)論，數(shù)學(xué)是課堂教育中留堂最嚴(yán)重的學(xué)科，原因便在于我們上述談到的問題。故而現(xiàn)代化多媒體教學(xué)能夠最有效的解決這一問題，令老師與學(xué)生都減負(fù)減壓，把寶貴的時(shí)間用到刀刃上。

（二）增加師生之間互動(dòng)，突出學(xué)生的主體地位

學(xué)生才是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)上的主體，作為教師，應(yīng)該在課堂上時(shí)刻注意學(xué)生對知識的接受程度，有效地進(jìn)行師生互動(dòng)，對每一位孩子因材施教，從孩子的角度來設(shè)計(jì)教案，保證每一位學(xué)生都能領(lǐng)會(huì)老師的意圖與課本知識。對正確的學(xué)生給予表揚(yáng)的反饋，鼓勵(lì)他們繼續(xù)做出正確的選擇，對于錯(cuò)誤的學(xué)生不要一味批評，而是找出他們的問題所在，及時(shí)予以糾正。認(rèn)真傾聽每一位學(xué)生的心聲，保證融洽的師生關(guān)系，讓孩子們愛上教師的教學(xué)方式，愛上小學(xué)數(shù)學(xué)。

（三）打磨教學(xué)內(nèi)容，循序漸進(jìn)地教學(xué)

一味地堆積沒有層次的教學(xué)內(nèi)容，容易超出學(xué)生理解范圍。為了循序漸進(jìn)地帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)教師首先要深入研究手頭教材，找準(zhǔn)難點(diǎn)與知識點(diǎn)，打磨自己的教學(xué)內(nèi)容，以保證每一位孩子的進(jìn)度。同時(shí)，多觀察學(xué)生在課堂上的反饋，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生思考，培養(yǎng)孩子們的自主學(xué)習(xí)能力和接受能力，讓他們能夠輕松的掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。

總結(jié)：優(yōu)秀的課堂教學(xué)與耐心的教師，是提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。如何在一節(jié)課的時(shí)間內(nèi)，有效調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的積極性，讓他們主動(dòng)地去接觸小學(xué)數(shù)學(xué)，愛上小學(xué)數(shù)學(xué)，并在生活中靈活運(yùn)用它們，是每一位小學(xué)數(shù)學(xué)教師努力的方向。本文提出在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)上應(yīng)用現(xiàn)代化多媒體，提高師生之間的互動(dòng)，突出學(xué)生主體地位，對教學(xué)內(nèi)容加以打磨，用有層次的教學(xué)方式，保證學(xué)生能夠靈活運(yùn)用并發(fā)揮數(shù)學(xué)的作用。

參考文獻(xiàn)：

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[2]邢麗輝.提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量方法的探索[J].中國農(nóng)村教育，2019，No.313，79-80.