探析核心素養(yǎng)下初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育滲透

肖仁海

摘要：當(dāng)代，教育領(lǐng)域中的核心素養(yǎng)發(fā)生了諸多變化，因此，為達(dá)到對學(xué)生綜合素質(zhì)的提升以及使學(xué)生本身適應(yīng)對學(xué)習(xí)的需要的目的，直接的促使了教師對教學(xué)策略改革的進(jìn)度。眾所周知，德育教育是現(xiàn)代化教學(xué)體系中的重中之重，在初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)特別重視并依托其實(shí)際學(xué)習(xí)情況對其實(shí)施合理的數(shù)學(xué)教學(xué)方案，同時(shí)將各種德育教育進(jìn)行合理的滲透，使學(xué)生不僅在歡樂的氛圍中得到情感道德的熏陶，進(jìn)而使學(xué)生得到全面的發(fā)展。此文通過對德育教育在初中教學(xué)中滲透的現(xiàn)狀展開研究，并著重對其實(shí)施的具體方案進(jìn)行切實(shí)有效的分析。

關(guān)鍵詞：智育;知識(shí);數(shù)學(xué)素養(yǎng)

就本身而言，智育與德育本身有著緊密的聯(lián)系。與此同時(shí)，教師將德育教育在數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行運(yùn)用，不僅可以使學(xué)生積極的學(xué)習(xí)各種知識(shí)，使其自主學(xué)習(xí)能力和數(shù)學(xué)素養(yǎng)得到提升和培養(yǎng)，而且有助于良好的道德觀念的形成。

一、在核心素養(yǎng)中初中數(shù)學(xué)教學(xué)與德育教育發(fā)展存在的問題

（一）數(shù)學(xué)中對于學(xué)生的德育教育水平不足

當(dāng)今時(shí)代，新課程改革不斷發(fā)展，核心素養(yǎng)逐漸成為了教師教學(xué)的首要任務(wù)。值得注意的是，德育教育的發(fā)展的重中之重就在于學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，其次是教師對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。但實(shí)際教學(xué)過程中，很多老師在其課程中對德育教育的重視程度不高，普遍性認(rèn)為最重要的是在教學(xué)過程中傳授知識(shí)點(diǎn)才是重中之重，只要使學(xué)生本身的成績提高，那么其它方面的學(xué)習(xí)可不加以重視。正式這種觀念的存在，使教學(xué)改革受到了嚴(yán)重的影響，同時(shí)對學(xué)生核心素養(yǎng)以及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性的提高有著嚴(yán)重的負(fù)面影響。

（二）數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中學(xué)生本身的主動(dòng)性存在欠缺

教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)授課的過程中想要達(dá)到德育教育的目標(biāo)，其需要將學(xué)生放在主體地位，以學(xué)生作為中心開展教學(xué)改革，憑借教學(xué)知識(shí)對學(xué)生進(jìn)行有針對性對教育，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)其德育教育的根本目標(biāo)?？稍诋?dāng)今的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，學(xué)生在課堂上的主動(dòng)性往往不高。因?yàn)閿?shù)學(xué)本身具有較為抽象的特點(diǎn)，因此學(xué)生無法進(jìn)行有效的理解和學(xué)習(xí)，也使得德育教育在學(xué)生中開展的難道被擴(kuò)大。加之德育教育在數(shù)學(xué)中滲透的不夠明顯，進(jìn)而無法對學(xué)生起到有效的啟迪作用。因此其不僅對德育教育的滲透起到了阻礙作用，而且對學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣也起到了一定的影響。

二、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中加入德育教育的具體措施

（一）將德育教育與數(shù)學(xué)發(fā)展史進(jìn)行有機(jī)結(jié)合

德育教育在歷史發(fā)展中一直留存至今，其中譜寫了無數(shù)數(shù)學(xué)家的奮斗史，不乏諸多正面的情感品質(zhì)。值得注意的是，教師可以憑借數(shù)學(xué)發(fā)展史對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)進(jìn)行各種德育觀念的滲透，進(jìn)而使學(xué)生良好的道德品格得到有效的形成。例如，教師向?qū)W生教授“圓周率”的知識(shí)時(shí)，可以先通過講述數(shù)學(xué)家祖沖之的故事，使學(xué)生了解到我國數(shù)學(xué)發(fā)展史在世界數(shù)學(xué)中的重要程度，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生本身的興趣以及內(nèi)心深處的民族自豪感。當(dāng)然，著名數(shù)學(xué)家華羅庚先生的故事亦可以作為教師開課的材料，其中著重講述其愛國情懷和奉獻(xiàn)精神，從而讓學(xué)生在熏陶下受到感染。通過此種方法，教師憑借介紹我國的數(shù)學(xué)家及其在世界歷史上的成就，不僅使學(xué)生們的視野得到開拓，而且也有效的激發(fā)了學(xué)生內(nèi)心深處的愛國主義情懷。

（二）依托多媒體工具使數(shù)學(xué)德育教育得以有效的開展

在核心素養(yǎng)的背景下對初中的數(shù)學(xué)教學(xué)采取德育滲透的方法，其中教師憑借多媒體對學(xué)生進(jìn)行合理的授課，從而使數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂內(nèi)容更加豐富有趣。借助多媒體，復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識(shí)得以被直觀簡單的通過教師表達(dá)出來，從而形成新型的教學(xué)模式，進(jìn)而達(dá)到提升學(xué)生道德品質(zhì)和實(shí)現(xiàn)學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的目的。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)課程中關(guān)于“橢圓”的知識(shí)時(shí)，教師可憑借橢圓本身具有的特點(diǎn)和橢圓在現(xiàn)實(shí)生活中的一些實(shí)際應(yīng)用進(jìn)行開課。教師在課堂上授課的過程中將多媒體進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，將“神州六號(hào)”升空的視頻加以播放，與此同時(shí)，對其中出現(xiàn)過的圓形加以適當(dāng)?shù)慕庹f，這樣，學(xué)生們不僅掌握的橢圓的有關(guān)知識(shí)，其民族自尊心與民族自豪感也得到了一定培養(yǎng)，也在一定程度上激發(fā)了學(xué)生探索數(shù)學(xué)知識(shí)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的愛好。

（三）將德育教育與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合

在授課的環(huán)節(jié)中，教師以自己的生活經(jīng)歷作為依托，通過學(xué)生生活中的各種元素，對其開展德育教育，進(jìn)而形成有效的德育教育模式，達(dá)到使學(xué)生形成良好道德觀念的目的。例如，在指導(dǎo)學(xué)生對數(shù)學(xué)課程中“統(tǒng)計(jì)”的知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，教師可以通過為學(xué)生設(shè)定目標(biāo)，鼓勵(lì)學(xué)生在自己家中收集用水情況的信息，同時(shí)制作相對應(yīng)的用水統(tǒng)計(jì)表，使學(xué)生自己親身體驗(yàn)計(jì)算用水情況的過程，最后讓其談一談自身的觀點(diǎn)。通過這樣的方法，不僅讓學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力得到有效的鍛煉，而且也使學(xué)生們切身了解到水資源的珍貴，進(jìn)而促使學(xué)生形成節(jié)約用水的意識(shí)。

三、結(jié)語

綜上所述，班主任若想有效的開展德育教育工作，那么對課本中本身德育思想的挖掘度就顯得尤為重要，其中對教學(xué)模式的再創(chuàng)新可以對學(xué)生的德育意識(shí)進(jìn)行一定的加強(qiáng)。在此之外，教師還要懂得對教學(xué)陣地的拓寬，使學(xué)生們接觸到課堂以外的德育教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)而幫助學(xué)生良好的道德品德的形成，幫助學(xué)生樹立良好的價(jià)值觀、世界觀以及人生觀，使學(xué)生能夠進(jìn)行全面的發(fā)展。

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（作者單位：湖南省武岡市鄧元泰鎮(zhèn)中學(xué)）