從微信公眾平臺創(chuàng)新運用探討計算機翻轉(zhuǎn)課堂教學模式變革

黃愛珠

摘要：隨著信息技術(shù)的普及與發(fā)展，人們的生活已經(jīng)漸漸的無法離開信息技術(shù)的幫助了。微信這個軟件是近年來最火熱的軟件之一，現(xiàn)在基本上每一個人的手機上面都有這個微信軟件。在微信的作用下，微信公眾平臺現(xiàn)在已經(jīng)是共享和傳送信息的重要平臺，人氣正在飛速的上升著。微信公眾平臺當前正在一點一點的進入教學領(lǐng)域，在它和翻轉(zhuǎn)課堂教學相融合的情況下，正在慢慢的被推廣，同時在教學方面也變得更加的重要。本文主要分析了當前計算機教學所存在的問題，并提出微信公眾平臺創(chuàng)新運用探討計算機翻轉(zhuǎn)課堂教學模式變革的策略和建議。

關(guān)鍵詞：微信公眾平臺;創(chuàng)新運用;計算機;翻轉(zhuǎn)課堂;教學變革

在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)蓬勃發(fā)展的條件下，人們在生活中變得更加的方便和快捷?；ヂ?lián)網(wǎng)現(xiàn)在不僅對人們的生活提供了便利，互聯(lián)網(wǎng)現(xiàn)在還對學生的學習提供了很大的幫助，學生想要查任何的學習問題只要通過網(wǎng)絡(luò)就可以查詢到專業(yè)的解答，讓學生更加高效的進行學習。互聯(lián)網(wǎng)現(xiàn)在已經(jīng)被教育方面所重視，越來越多的人能夠接受和使用。微信公眾平臺，從一開始出現(xiàn)到現(xiàn)在，人氣就一直非常的高。現(xiàn)在微信公眾號的大部分使用者都是年輕的這一代人，而學生正是年輕中的一大部分人，學生們同樣也喜歡使用微信公眾號，他們喜歡新鮮的事物。教師和學校方面可以利用當前學生的這一特點，將這一創(chuàng)意利用到計算機翻轉(zhuǎn)課堂中，讓學生能夠更加高效的進行計算機的學習。

一、當前計算機所教學存在的問題

一直以來，計算機教師一直使用的都是傳統(tǒng)的教學模式。傳統(tǒng)教學模式比較單一，在教學過程中枯燥乏味;計算機教師一直都在進行“灌輸式”教學，“灌輸式”教學導致了學生在學習過程中沒有任何的參與感，一直都是教師在講知識點，學生無法感受到學習的樂趣。另外，大部分計算機教師一直都比較重視教材知識，他們認為只有將書本知識都教給學生就可以了，但是事實上卻出現(xiàn)了相反的效果。當今社會的公司不僅要求學生要有靠譜的計算機知識，還需要學生擁有實際操作的能力，往往學生畢業(yè)后參加工作什么都不會，還需要重新再次進行學習。

二、微信公眾平臺在計算機翻轉(zhuǎn)教學課堂的運用策略

（一）讓學生更有效的進行預習

翻轉(zhuǎn)課堂教學要從一開始就開始進行，讓學生預習功課就是最好的開始。計算機教師需要提前的將教學內(nèi)容做好準備。在教學的準備階段，計算機教師需要確定一系列的教學目的、教學內(nèi)容和方式等等，需要在準備時把學生放在課堂的首要位置。計算機教師還有一個就是需要設(shè)立一個專門用來教學的微信公眾平臺，讓學生通過掃碼來加入這個平臺。舉例子來進行說明，在計算機教學過程中，學生會遇到而很多的困難知識點和理論，計算機教師就需要首先制定相關(guān)的教學目標和步驟，把這些困難的知識點和理論都找出來，進行統(tǒng)計。在統(tǒng)計過后可以把這些內(nèi)容制作成一個資源包，然后計算機教師可以利用創(chuàng)建的微信公眾號向?qū)W生們進行發(fā)送，讓學生們在微信公眾號里面打開這個資源包進行觀看一下，先了解一下里面的內(nèi)容，看看學生自身有什么地方不明白的。這樣一來學生就可以通過微信公眾號提前把需要講的內(nèi)容先了解一下，對知識點能夠以做到心中有數(shù)，這樣計算機教師在講課時學生就可以更好的去進行理解。

（二）合理的利用課余時間

一直以來，學生的下課時間都是很充足的，計算機教師可以利用這一特點用微信公眾號讓學生更加高效的學習。例如，在一堂課計算機教學結(jié)束后，計算機教室可以把本節(jié)課的知識點做一個總結(jié)。比如本節(jié)課講的是計算機系統(tǒng)的安裝，計算機教室在下課之后就需要對自己講的課程先做一個總結(jié)，看看都有哪些知識點，把這些知識點都做一個統(tǒng)計，然后在將這些知識點都存入到文件夾內(nèi);隨后計算機教師可以通過網(wǎng)絡(luò)來尋找一些計算機系統(tǒng)安裝的步驟，可以是視頻，也可以是圖片，計算機教師還可以根據(jù)不同的操作系統(tǒng)做出不同的總結(jié)，像win7和win10操作系的安裝計算機教師就可分成兩部分總結(jié)，找出相同的步驟，將不同的步驟都記錄下來，把存在的差異解決辦法寫在后面。然后計算機教師將這些內(nèi)容進行統(tǒng)一的制作，隨后發(fā)布到微信公眾號里面。在制作時可以利用一些視頻和圖片，這樣可以讓學生更加專注的通過微信公眾號進行學習，但是不宜過多，不然學生對知識點的理解就會出現(xiàn)問題，會讓他們只看食品和圖片，進而出現(xiàn)反作用。計算機教師在發(fā)布知識點總結(jié)之后，可以要求學生們在課余時間或者放學回家后進行觀看，對課堂當中的知識點能夠再次進行更好的記憶和學習，這樣就可以讓學生自主的進行學習，避免了“灌輸式”教學所帶來的危害。

結(jié)束語：

當前計算機專業(yè)的學生基本都有電腦和手機，這樣一來的話就可以為微信公眾平臺創(chuàng)新計算機翻轉(zhuǎn)教學模式奠定良好的基礎(chǔ)。在這一基礎(chǔ)上面，便可以得到更好地普及與推廣，進而提高學生的學習效率，創(chuàng)造出更加高效的計算機教學課堂。

參考文獻：

[1] 周黎明.從微信公眾平臺創(chuàng)新運用探討計算機翻轉(zhuǎn)課堂教學模式變革[J].教育現(xiàn)代化，2018，5（25）：63-64.

[2] 陳志斌.基于微信公眾平臺的成人計算機翻轉(zhuǎn)課堂教學模式改革探析[J].太原城市職業(yè)技術(shù)學院學報，2017（4）：114-115.

（作者單位：溫州市甌海職業(yè)中專集團學校）