高中政治教學的生活化實施策略

張生壽

摘 要：隨著我國新課程改革的不斷深入發(fā)展，高中政治教學需要融合學生的實際生活經(jīng)驗，以此來加強學生綜合素養(yǎng)的提升。在分析和研究高中政治生活化教學實施的基礎上，結合政治課堂教學提出政治生活化教學模式的實施對策，同時優(yōu)化生活化教學方式在政治課程中的實踐。

關鍵詞：高中政治；生活化教學；構建；對策

在以往政治課堂教學中，很多高中生都認為政治課是枯燥、乏味的，學生很容易在課堂學習中出現(xiàn)無精打采的現(xiàn)象。探究其具體原因，就是高中政治課堂教學過分強調(diào)知識內(nèi)容的傳遞，脫離了學生實際生活，讓課堂教學成為空洞的理論說教。如果高中政治教師可以從學生實際生活經(jīng)驗出發(fā)，同時在課堂教學中凸顯出“生活化”，就能夠使政治課堂教學煥然一新。那么高中政治課堂教學怎樣實現(xiàn)“生活化”呢？下面談談我在教學實踐中實現(xiàn)教學內(nèi)容“生活化”的幾點有效探索和實踐。

一、構建生活化教學情景

在新課標背景下，強調(diào)的是學生在課堂學習中體驗生活，同時這也是現(xiàn)代人本主義教學理念的重要特征。在高中政治課堂教學中，教師需要積極構建和諧愉快的教學情景，讓學生能夠在課堂學習中體會生活和感悟生活。在過程中可以運用情景短劇、動漫扮演或者是分組辯論的教學模式來創(chuàng)建生活化的教學情景，讓學生可以身臨其境地進行自我體驗，達到思維的拓展和情感的升溫，以此來培養(yǎng)高中生的發(fā)散性思維與創(chuàng)新意識。例如，在高中政治《經(jīng)濟生活》課程“影響價格的因素”這一內(nèi)容中，政治教師就可以列舉實際生活中的案例。案例一：每一年的情人節(jié)，花店玫瑰花的價格都會大幅度上漲；案例二：在我國遭受到風雪或暴風的襲擊之后，市場蔬菜價格就會有明顯的上升趨勢。通過這種真實的生活情景讓學生理解各種間接因素通過對商品供求關系的影響，從而影響了價格。

二、激活生活經(jīng)驗，設置疑點引發(fā)思考

在高中政治教學實施生活化教學的過程中，創(chuàng)設聯(lián)系學生實際生活經(jīng)驗的問題，能夠帶動學生學習的積極性，激發(fā)學生學習的興趣，同時強化學生的主體作用，讓學生可以自主參與到政治課堂活動中。所以，政治教師要重視將政治知識與高中生熟悉的生活素材進行結合，以學生熟悉的生活材料為背景，構建情境性的問題。對問題的設置不僅要有真實情景，還要從多角度思考；問題的思考需要學生與自己已有的政治知識和實際生活經(jīng)驗進行整合；問題的設置要讓高中政治課堂生活化，同時也要有從政治課堂走進實際生活的氣息。這樣運用問題的設置激發(fā)高中生對實際生活經(jīng)驗的理解和思考，讓學生在實際生活情境中思考、辨析以及總結等，讓高中政治課堂教學源于熟悉的生活經(jīng)驗和相對具體的學科知識，同時還可以培養(yǎng)學生的科學精神和公民意識，使高中政治課堂獲得最佳的教學效果。

三、源于生活，高于生活

高中政治教學生活化的有效實施不僅要強調(diào)源于生活，同時還需要注意高于生活。積極地讓學生參與生活，對實際生活素材進行解析，發(fā)現(xiàn)其中的學科理論。另外在不斷解釋實際生活現(xiàn)象的過程中，嘗試應用學科理論解決實際生活問題。如，在學習《經(jīng)濟生活》“家庭理財”的過程中，教師可以構建出模擬情景，讓學生充當股票或保險員，然后進行推銷演講。結果成績平平的高中生在介紹的過程中妙語連珠，贏得了教師和同學們的連聲喝彩。那么為什么成績平平的學生會表現(xiàn)的如此出色呢？經(jīng)過教師的詢問，原來這類學生的家長多為市場營銷人員，學生精彩的演講主要來源于家庭實際生活，理財知識的獲取是學生實際生活經(jīng)驗的總結。通過這樣的方式，讓學生將來自真實生活中的經(jīng)驗應用在政治知識內(nèi)容中，讓學生可以站在自己的角度進行思考，同時讓學生在現(xiàn)代社會中有自主、自立和自強的能力與態(tài)度。

綜上所述，在高中政治教學中實施生活化教學，就是在課堂教學中將學習的間接經(jīng)驗與實際生活的直接經(jīng)驗進行聯(lián)系，構建出學生喜歡和感興趣的生活課堂，同時形成一套適合自己學習的方式，這樣能夠讓學生在實際生活中體驗政治知識，同時在體驗中掌握知識，發(fā)展能力。

四、微信公眾平臺提升工作效率和效果

基于微信公眾平臺，我們可以在班級內(nèi)建立微信公眾號。除此之外，我們班主任老師甚至是班級的學生同樣可以成立屬于自己的個人公眾號。無論是班級公眾號，還是個人公眾號，都可以成為班級網(wǎng)站或者個人網(wǎng)站的有效補充，甚至成為一種完全替代的平臺，成為教育改革背景下新時代的全新育人模式和品德培養(yǎng)模式以及法治教育模式。舉個例子，在班級中建立的微信公眾平臺上，我會定期把政治教育教學的課程信息、活動信息等通過圖片、文字或者視頻發(fā)送到微信公眾平臺，教師可以更有效地向?qū)W生傳達信息，學生可以更加迅速、便捷地接收到班級微信公眾號的消息，從而實現(xiàn)更加高效的溝通。不僅如此，學生家長也可以接收到班級微信公眾號的內(nèi)容，從而可以很方便地了解到自己孩子在校園里接受政治教育的情況和表現(xiàn)，促進了家長對學生的全面認識和交流。進一步的，家長可以及時制止學生有失道德、違反法律的行為。舉個例子來說，我會把學生的政治學習表現(xiàn)與教育成果繪制成表格發(fā)送到班級專屬微信公眾平臺上，還會定期把優(yōu)秀學生的表現(xiàn)發(fā)送到班級專屬微信公眾平臺，鼓勵同學們學習。學生們也可以定期收到自己一定時間內(nèi)的表現(xiàn)評價，這些評價強調(diào)學生的進步之處和尚且需要改進的地方。

參考文獻：

[1]仇立江.高中政治教學的“生活化”實施策略探討[J].課程教育研究，2016（37）：63.

[2]孫澤洋.生活化教學在《樹立正確消費觀》的實施策略[D].內(nèi)蒙古師范大學，2016.

[3]梁秋.高中政治課堂有效開展生活化教學的策略與方法[J].成功（教育），2013（03）：202-203.

[4]周玉春.談高中政治教學的“生活化”實施策略[J].科教文匯（中旬刊），2010（09）：46-47.