淺談核心素養(yǎng)下高中化學(xué)教學(xué)

張平錄

摘要：高中化學(xué)，雖然是一門理科，核心素養(yǎng)，聽(tīng)起來(lái)好像只有文科才能培養(yǎng)，如果這樣認(rèn)為，那就錯(cuò)了，在新時(shí)代的今天，核心素養(yǎng)早已不是什么最新事物，也不是什么只有文科類課程有，理科類課程沒(méi)有的說(shuō)法了，作者多年任教高中化學(xué)教學(xué)，也時(shí)常研究化學(xué)這一門學(xué)科，取得了不錯(cuò)的成績(jī)，尤其在核心素養(yǎng)下的化學(xué)教學(xué)，下面就談?wù)剮c(diǎn)實(shí)踐。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);化學(xué)教學(xué);實(shí)踐

化學(xué)核心素養(yǎng)是學(xué)生在化學(xué)認(rèn)知活動(dòng)中發(fā)展起來(lái)并在解決與化學(xué)相關(guān)問(wèn)題中表現(xiàn)出來(lái)的關(guān)鍵素養(yǎng)，反映了學(xué)生從化學(xué)視角認(rèn)識(shí)客觀事物的方式與結(jié)果的水平。這一素養(yǎng)不僅體現(xiàn)了學(xué)生從化學(xué)視角對(duì)主觀事物能動(dòng)反映方式，而且反映了學(xué)生對(duì)客觀事物能動(dòng)反映的結(jié)果。因此，化學(xué)核心素養(yǎng)同時(shí)具有指向認(rèn)知結(jié)果的“結(jié)果屬性”和指向認(rèn)知過(guò)程的“過(guò)程屬性”。核心素養(yǎng)是這幾年各學(xué)科新興的一個(gè)新名詞。這幾年在各門學(xué)科中迅速響起，也得到了各學(xué)科教師的接受和發(fā)展，核心素養(yǎng)是一個(gè)大的概念，根據(jù)每一門學(xué)科的不同點(diǎn)，細(xì)化到每一門學(xué)科中，化學(xué)教學(xué)也有它的核心素養(yǎng)，怎樣在核心素養(yǎng)下搞好化學(xué)教學(xué)呢？我覺(jué)得應(yīng)該從以下幾方面去做，效果會(huì)比較好。

一、在學(xué)生的情感方面做好核心素養(yǎng)下的化學(xué)教學(xué)

（一）做好學(xué)生的興趣的培養(yǎng)

所有的學(xué)科，學(xué)生的興趣培養(yǎng)都是最關(guān)鍵的，一個(gè)人如果對(duì)某一件事或某一學(xué)科感興趣，自然就會(huì)自己努力地去實(shí)踐，去探索，因?yàn)榕d趣是最好的老師，有興趣就會(huì)有動(dòng)力，有動(dòng)力就會(huì)前進(jìn)，所以在化學(xué)課的教學(xué)中，一定要有情感教育，在激發(fā)學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上，進(jìn)行情感教育，所以任何時(shí)候，情感教育都少不了，而且情感教育是一種很有用、很能激發(fā)學(xué)生激情和興趣的教育方式。那么在化學(xué)教學(xué)中，怎樣才能激發(fā)學(xué)生的興趣，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的情感，我經(jīng)過(guò)認(rèn)真反思實(shí)踐，首先應(yīng)該做好實(shí)驗(yàn)，該實(shí)驗(yàn)的必須給學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，這是激發(fā)學(xué)生興趣最好的方法。其次，我們可以通過(guò)在世界上，為化學(xué)研究做出杰出貢獻(xiàn)的世界名人，進(jìn)行教育，講講他們的故事，以及他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那髮W(xué)或工作精神，以此激發(fā)同學(xué)們的情感，從而達(dá)到情感教育的目的。例如我們都熟悉的著名化學(xué)家諾貝爾，我們可以用他的故事來(lái)激發(fā)學(xué)生們的化學(xué)情感。最后，我們也可以通過(guò)讓同學(xué)們自己進(jìn)行實(shí)踐動(dòng)手操作，通過(guò)自己的努力，進(jìn)而達(dá)到喜歡，產(chǎn)生興趣，最后產(chǎn)生情感。

（二）做好課堂的學(xué)生主體工作

新課改下，一言堂、滿堂灌等教學(xué)方法已經(jīng)不存在了，這些死板的教學(xué)方式方法已經(jīng)不能滿足日益進(jìn)步的課堂教學(xué)需求了，我們必須改變自己的教學(xué)方式方法。首先課堂教學(xué)必須民主平等。只有平等民主的課堂，學(xué)生才愿意和教師做朋友，只有和教師做朋友，學(xué)生才愿意把自己的秘密或心里話、自己的思考告訴教師，只有學(xué)生把自己的思考或想法告訴教師，教師才會(huì)知道學(xué)生錯(cuò)在那里，進(jìn)而對(duì)癥下藥，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，所以這是教師了解學(xué)情的最好方法。其次，課堂上的教學(xué)方法必須得當(dāng)。小組合作學(xué)習(xí)必不可少，探討教學(xué)法，啟發(fā)式教學(xué)法等這些教學(xué)方法都是新時(shí)期必不可少的教學(xué)方法。高中化學(xué)教學(xué)中，肯定在每節(jié)課都會(huì)有攔路虎，需要我們自己去思考、去解決，但是有時(shí)候自己思考太費(fèi)時(shí)間，而且容易完成思維定式，那怎么辦呢，最好的方法就是小組合作學(xué)習(xí)，集體討論，思考，俗話說(shuō)，三個(gè)臭皮匠頂一個(gè)諸葛亮，集體力量大，集思廣益，就會(huì)很快地將答案做出來(lái)，問(wèn)題很快就會(huì)得到解決。有時(shí)候回答問(wèn)題，教師可以通過(guò)啟發(fā)誘導(dǎo)式教學(xué)方法，引導(dǎo)同學(xué)們朝著正確的方向，采用正確的方法去思考，這樣也是讓學(xué)生很精準(zhǔn)快速地將問(wèn)題解決掉。最后，教者一定要用幽默的語(yǔ)言或自身的教學(xué)藝術(shù)風(fēng)格來(lái)打動(dòng)學(xué)生，吸引學(xué)生，讓學(xué)生產(chǎn)生崇拜，進(jìn)而對(duì)教師所帶的這門化學(xué)課產(chǎn)生情感。

二、在學(xué)生的實(shí)踐方面做好核心素養(yǎng)下的化學(xué)教學(xué)

化學(xué)課的性質(zhì)就是實(shí)驗(yàn)加實(shí)踐，因此要讓學(xué)生學(xué)好化學(xué)課的方法就是不要懶惰，不要吝嗇自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。不但要自己親自思考明天實(shí)驗(yàn)課的設(shè)計(jì)，預(yù)設(shè)實(shí)驗(yàn)課會(huì)產(chǎn)生的一切問(wèn)題，同時(shí)也應(yīng)該積極地思考給學(xué)生自己的分組實(shí)驗(yàn)，也就是盡量做到演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)都進(jìn)行，分組實(shí)驗(yàn)盡量做到人最少，讓每一名同學(xué)都能親自體驗(yàn)做實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣，讓學(xué)生們通過(guò)自己的親手實(shí)驗(yàn)獲得成就感，進(jìn)而獲得學(xué)習(xí)化學(xué)的動(dòng)力，對(duì)化學(xué)產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心，就會(huì)促使學(xué)生去研究、去鉆研，從而有機(jī)會(huì)獲得成功。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是開(kāi)創(chuàng)學(xué)生智慧的一把鑰匙，學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)最好的方法就是激發(fā)他們學(xué)習(xí)的好奇心讓學(xué)生帶著好奇心自己去鉆研，去思考，甚至于自己去實(shí)踐。所以課堂上教師要以培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)為契機(jī)，盡力去開(kāi)發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和積極性，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的動(dòng)力。

教會(huì)學(xué)生在實(shí)際的生活中學(xué)會(huì)去觀察，去思考，發(fā)現(xiàn)生活中的化學(xué)現(xiàn)象，進(jìn)而去思考、去研究，就像當(dāng)年牛頓發(fā)現(xiàn)蘋果落地一樣?；瘜W(xué)的性質(zhì)就是來(lái)源于生活，融于生活當(dāng)中，化學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)是學(xué)科的靈魂，體現(xiàn)了學(xué)科在社會(huì)生活中的價(jià)值?；瘜W(xué)知識(shí)是在社會(huì)生活中發(fā)展起來(lái)的學(xué)科，只有服務(wù)于生活，才能體現(xiàn)其真正的價(jià)值。

三、在學(xué)生的生活方面做好核心素養(yǎng)下的化學(xué)教學(xué)

作為生活在現(xiàn)代社會(huì)中的人，衣食住行都離不開(kāi)化學(xué)。部分人利用化學(xué)知識(shí)影響正常人們的生活環(huán)境，造假制假;部分人利用化學(xué)知識(shí)造福人類，提升人們的生活質(zhì)量。我們學(xué)習(xí)化學(xué)就是為了解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問(wèn)題，正如前面提到的，化學(xué)的性質(zhì)就是來(lái)源于生活，融于生活之中，這也是所有理科學(xué)科最現(xiàn)實(shí)的一個(gè)特點(diǎn)。所以我們要引導(dǎo)學(xué)生、教育學(xué)生把自己學(xué)到的化學(xué)知識(shí)及時(shí)地運(yùn)用到我們的實(shí)際生活中去。這樣，學(xué)生既養(yǎng)成了善于觀察實(shí)際生活問(wèn)題，也養(yǎng)成了善于解決實(shí)際問(wèn)題的習(xí)慣，這也正是化學(xué)課最終的歸宿，從生活中來(lái)到生活中去?？傊诵乃仞B(yǎng)下的化學(xué)教學(xué)，一定要以激發(fā)學(xué)生的好奇心為主，以實(shí)驗(yàn)教學(xué)為手段，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和積極性，只有這樣學(xué)生才會(huì)學(xué)好化學(xué)。

（責(zé)編? 唐琳娜）

參考文獻(xiàn)：

[1]宋光禎.基于培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的高中化學(xué)課堂教學(xué)策略[J].發(fā)展， 2018（4）.