春風(fēng)化雨，育人無聲

蘇貴炎

【摘要】著名教育家馬卡連柯說過：“愛是教育的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教育?！钡珢垡惨m應(yīng)時代的發(fā)展要求，新時代的班主任應(yīng)對學(xué)生傾注“春風(fēng)化雨，潤物無聲”的愛，做一個嚴(yán)慈相濟(jì)，嚴(yán)而有愛，愛而有度，贊而有方的管理者和教育者。

【關(guān)鍵詞】師愛；師嚴(yán)；師贊

教育是一門愛的藝術(shù)，一項人心工程。著名教育家陶行之先生曾經(jīng)對廣大教師說過：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！钡拇_，沒有愛就沒有教育，沒有關(guān)愛絕不可能打開學(xué)生的心靈窗戶。在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生方面，筆者一直堅守“以愛動其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行，以贊促其長”的育人理念，收到了顯著的效果。

一、師愛化春雨 ，滴滴潤心田

教師是綠葉，因為愛才能一生與花相伴。師愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；師愛是融融的春風(fēng)，即使冰凍的情感也會消融。因此，這就是要求我們班主任要與學(xué)生同心同德，真正走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，讓學(xué)生真正把你當(dāng)成貼心人。只有這樣，學(xué)生有困難才會向你求助；有痛苦才會向你傾訴；有快樂才會與你分享。尤其學(xué)習(xí)成績落后、紀(jì)律散漫、性格孤僻，已經(jīng)養(yǎng)成陋習(xí)的后進(jìn)生，更需要我們付出更多的愛。只有這樣，才能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力，糾正他們的不良品行。

2012至2013學(xué)年初，小釗紀(jì)律散漫、脾氣暴躁，經(jīng)常遲到曠課，多次參與打架斗毆。第一學(xué)期初，筆者在他的抽屜里搜出并沒收了兩條30公分長的鋼管，當(dāng)時感到十分震驚。為此，筆者也曾多次對他進(jìn)行過思想教育，免不了嚴(yán)厲的批評，但收效甚微。經(jīng)家訪得知，他是一個典型的留守學(xué)生，自幼由奶奶帶大，缺少父母的關(guān)懷，已形成了桀驁不馴、粗野蠻橫的性格。了解情況后，筆者改變了對他的教育方式，并針對他的個性制定獨(dú)特的方案——因材施教，愛心、細(xì)心、耐心的教育。有一次放學(xué)，天空風(fēng)云突變，電閃雷鳴，下起了傾盆大雨，同學(xué)們陸續(xù)被自己的父母接回家了，那時教室里只剩下他一個，既沒帶雨傘，又沒有人來接，他眼淚嘩嘩地往下流。筆者利用這個有利的機(jī)會，除了安慰他，特別給他上了一節(jié)深刻的思想教育課：“小釗，你已經(jīng)13歲了，應(yīng)該有一些責(zé)任感，父母長年外出打工辛苦賺錢供你讀書，奶奶在家專門伺候你上學(xué)，現(xiàn)在刮風(fēng)下雨，只是奶奶年紀(jì)大不能來接你，但他們心里卻很擔(dān)心你的。你不遵守紀(jì)律，不努力學(xué)習(xí)，對得起他們嗎？”在筆者開車送他回家的路上，他雖然一聲不吭，但能感覺到他還是聽進(jìn)了筆者的話。從此以后，他的紀(jì)律好轉(zhuǎn)了，學(xué)習(xí)認(rèn)真了，工作也積極了，筆者看在眼里，樂在心里。

事隔兩個多月的一次家長會上，一個80多歲的老奶奶拉著筆者的手，熱淚盈眶地訴說著小釗發(fā)生翻天覆地的變化。當(dāng)時筆者也熱血上涌，真正感受到師愛的魅力。

二、師嚴(yán)融真情，事事顯真愛

“嚴(yán)師出高徒”這句話言簡意賅地說明了一個教師越是愛學(xué)生，對學(xué)生的要求就會越嚴(yán)格，嚴(yán)格要求學(xué)生就是要求他們達(dá)到比現(xiàn)有水平更高的標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)然，嚴(yán)是在一定范圍的嚴(yán)，是有利于學(xué)生發(fā)展的嚴(yán)，決不是毫無規(guī)律、隨心所欲的嚴(yán)，更不是摧殘學(xué)生身心的嚴(yán)。而是做到嚴(yán)中帶慈，嚴(yán)中有愛，嚴(yán)中有度，嚴(yán)中有方，使學(xué)生對老師敬而愛之，而不是敬而畏之。

2018至2019學(xué)年中，筆者班上的小朗、小彰、小儀、小婷等幾個聰明的學(xué)生總是稍為取得一點(diǎn)學(xué)習(xí)成績，就會沾沾自喜，得意忘形。正因為他們有點(diǎn)小聰明，容易驕傲自滿，自以為是，生久而久之養(yǎng)成了做作業(yè)書寫馬虎、字跡潦草的壞習(xí)慣，曾經(jīng)多次在考試中犯錯，甚至鬧出笑話來。針對這種情況，在平時的工作中，筆者一直嚴(yán)格要求他們，引導(dǎo)他們注重細(xì)節(jié)，牢記“細(xì)節(jié)決定成敗，態(tài)度決定一切”的人生哲理，告訴他們做人做事應(yīng)保持嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實的態(tài)度，一絲不茍的精神，勇攀高峰的勇氣。為了徹底改正他們作業(yè)馬虎的老毛病，在多次跟他們談話中擺明利害關(guān)系的基礎(chǔ)上，還特意買來一批字帖，親自指導(dǎo)他們臨摹，要求他們無論在作業(yè)書寫還是答卷書寫上都必須做到整齊、清潔、美觀。在筆者一學(xué)期來的嚴(yán)格要求下，他們堅持不懈，刻苦訓(xùn)練，書寫水平有了顯著的提高。筆者把對學(xué)生的嚴(yán)建立在“愛”的基礎(chǔ)上，嚴(yán)愛結(jié)合，愛而不縱，嚴(yán)而不兇，我們的師生關(guān)系不但沒有疏遠(yuǎn)，反而越來越親密。

現(xiàn)在，筆者的學(xué)生感受到筆者的愛，明白筆者的用心良苦，都喜歡親切地叫筆者“炎一點(diǎn)”。

三、師贊促長進(jìn)，點(diǎn)點(diǎn)塑真人

美國心理學(xué)家威譜·詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對自己的加以賞識?！逼鋵嵸p識從本質(zhì)上說就是一種激勵。詹姆斯還發(fā)現(xiàn)，一個沒有受過激勵的人僅能發(fā)揮其能力的20%-30%，而當(dāng)他受過激勵后，其能力是激勵前的三四倍，因而在學(xué)習(xí)過程中，激勵的存在至關(guān)重要。懂得贊賞是一名教師應(yīng)有的素養(yǎng)，更是教師人格魅力的釋放。任何學(xué)生都需要不斷地激勵，當(dāng)教師擁有了這種意識，就會用一雙慧眼，一顆愛心去捕捉學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步與成功，給予學(xué)生鼓勵與支持，點(diǎn)燃學(xué)生的自信心。如對于學(xué)習(xí)成績差但勞動積極的學(xué)生，可在勞動課給予表揚(yáng)；對于紀(jì)律性差但自我表現(xiàn)欲強(qiáng)的為其創(chuàng)造表演的舞臺；對于愛好畫畫的可請其出黑板報，并對其努力給予肯定與贊揚(yáng)。

2018至2019學(xué)年，筆者班上的小輝，由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，導(dǎo)致無心向?qū)W，經(jīng)常遲到曠課。但筆者發(fā)現(xiàn)其好勝心強(qiáng)、活潑好動而且體育成績拔尖等閃光點(diǎn)。于是，筆者與體育老師共同鼓勵他，推選他為體育委員，并輔導(dǎo)他參加32屆校運(yùn)會。在比賽中，他不負(fù)眾望，獲得了七年級男子跳遠(yuǎn)第一名，并破了校運(yùn)會該項紀(jì)錄，得到了同學(xué)們的充分肯定。從此以后，他的思想發(fā)生了巨大變化，工作積極起來了，學(xué)習(xí)成績也提高了不少。

教師的贊賞猶如和煦的陽光，可以使瀕臨枯萎的樹苗重現(xiàn)生機(jī)，可以讓學(xué)習(xí)掉隊的學(xué)生重獲信心。當(dāng)學(xué)生得到老師的贊賞，他就會覺得自己是老師心目中的好學(xué)生，覺得自有進(jìn)步，能學(xué)好，有發(fā)展前途，因而產(chǎn)生自身增值感，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的內(nèi)部動力。當(dāng)真正體驗到了成功的喜悅，學(xué)生的自信心自然會激發(fā)起來。

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