新課程理念下中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)方法的選擇和發(fā)展

韓起靈

摘要：隨著新課改的不斷深化，新課程理念已逐漸深入人心，信息技術(shù)成為中學(xué)的課程之一，信息技術(shù)與傳統(tǒng)學(xué)科相比，理論與實(shí)踐結(jié)合的要求更高，既需要學(xué)生有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，也需要學(xué)生有較強(qiáng)的實(shí)際操作能力，本文就新課程理念下中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)方法的選擇和發(fā)展做簡(jiǎn)要探討。

關(guān)鍵詞：新課程理念;中學(xué)信息技術(shù);教學(xué)方法

隨著我國經(jīng)濟(jì)、科技的飛速發(fā)展，社會(huì)各行業(yè)也發(fā)生了巨變，為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，提升當(dāng)代學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力，讓學(xué)生將來更好地適應(yīng)社會(huì)，信息技術(shù)被納入中學(xué)課堂，作為一門新興的學(xué)科，其教學(xué)方法有待完善，在新課程理念下，教師需在不斷探索中完善教學(xué)方法。

一、中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)方法選擇的原則

在以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，傳統(tǒng)學(xué)科教學(xué)受應(yīng)試教育的影響，教學(xué)目的一般就是增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，提升理論知識(shí)靈活運(yùn)用程度，但新課改的實(shí)施打破了這一現(xiàn)狀，新課程提倡素質(zhì)教育，這要求教學(xué)的目的不僅是增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，同時(shí)也應(yīng)注重學(xué)生素質(zhì)的提升，因此，中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)方法的選擇應(yīng)遵循素質(zhì)教育這一原則，以提升學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力為核心進(jìn)行教學(xué)。

二、中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)方法發(fā)展策略

1.注重培養(yǎng)學(xué)生興趣。興趣是最好的老師，是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力，因此，教師在日常教學(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。信息技術(shù)不同于其他學(xué)科，它是理論與實(shí)踐相結(jié)合比較緊密的學(xué)科，因很多教學(xué)內(nèi)容都涉及計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)與應(yīng)用，比較容易吸引學(xué)生注意力，但隨著教學(xué)的深入，信息技術(shù)同樣有著大量的理論知識(shí)，且邏輯性較強(qiáng)，在教學(xué)過程中學(xué)生難免會(huì)感覺枯燥乏味，這就要求教師在教學(xué)活動(dòng)中要充分把握學(xué)生特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的濃厚興趣，讓學(xué)生有自己學(xué)習(xí)的能力。

2.培養(yǎng)良好的師生關(guān)系，增加師生間溝通。教學(xué)過程是“教”與“學(xué)”的過程，師生間溝通、交流很重要，而良好的師生關(guān)系是互動(dòng)、交流的基礎(chǔ)。因此，在日常教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)注重師生問關(guān)系的培養(yǎng)。如何培養(yǎng)良好的師生關(guān)系？我認(rèn)為至少應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：首先，教師應(yīng)做到和學(xué)生和諧共處。教師有必要清楚學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的了解程度、是否感興趣等方面的情況，以此為基礎(chǔ)安排課堂教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)，應(yīng)認(rèn)識(shí)到教學(xué)活動(dòng)的主體是學(xué)生，教師更多的角色是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)。其次，讓學(xué)生真正參與到教學(xué)活動(dòng)中。傳統(tǒng)課堂往往以教師講解為主，不利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生沒有真正參與到教學(xué)活動(dòng)中，新課程理念下，教師應(yīng)創(chuàng)造情境，比如創(chuàng)設(shè)情境問題，增加師生間溝通，讓學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中來。

3.拓展教學(xué)資源。信息技術(shù)教學(xué)的目的就是提升學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)解決問題的應(yīng)用能力，所以在教學(xué)活動(dòng)中，教師不應(yīng)僅僅局限于課本上的教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)充分利用教學(xué)資源，拓展學(xué)生的知識(shí)面，拓展學(xué)生實(shí)際應(yīng)用計(jì)算機(jī)的能力。如今軟件開發(fā)的應(yīng)用可謂日新月異，從一定程度上改變了人們生活、工作的方式，可以說運(yùn)用工具軟件處理數(shù)據(jù)，是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要體現(xiàn)形式。比如簡(jiǎn)單的圖形處理、網(wǎng)頁制作等，雖然學(xué)生不可能全面接收，但對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣有著諸多益處。所以在教學(xué)中教師應(yīng)有意識(shí)地增加一些工具軟件的教學(xué)，拓展學(xué)生的視野。

三、結(jié)語

總之，在新課程理念下，教師應(yīng)緊跟時(shí)代步伐，遵循新課改需求，不斷探索、完善當(dāng)前的信息技術(shù)教學(xué)方式，教學(xué)方式的選擇應(yīng)遵循以素質(zhì)教育為目標(biāo)的原則，在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好師生關(guān)系，增加師生問溝通，讓課堂氣氛活躍起來，讓學(xué)生參與其中，拓展教學(xué)資源。

（責(zé)編：侯芳）