繪本在表演游戲中的價值

張曉東

摘要：近年來學(xué)前教育得到了社會越來越多的關(guān)注，學(xué)前教育方式也相應(yīng)得到了一些創(chuàng)新，對于幼兒階段的教育來說，繪本是一種新的教育形式，并且實(shí)踐證明其可以發(fā)揮出有利的作用，對于幼兒階段的學(xué)生來說，游戲發(fā)揮的作用是很突出的，表演游戲就是現(xiàn)在一種很普遍的幼兒教育方式，具體來說就是讓幼兒在游戲中進(jìn)行學(xué)習(xí)，不過這些游戲當(dāng)中必須要體現(xiàn)表演性和創(chuàng)造性，這樣就會在很大程度上激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情，而繪本在表演游戲當(dāng)中的參與使整個教學(xué)過程更加有趣和完整，使教學(xué)的質(zhì)量和效果在很大程度上得到了提升。

關(guān)鍵詞：繪本;表演游戲;價值

就現(xiàn)如今的發(fā)展境況來說，繪本教學(xué)這種新的教學(xué)方式在我國的學(xué)前教育當(dāng)中獲得了極為廣泛的應(yīng)用，并且實(shí)踐證明它的確能發(fā)揮很多積極的作用，在整個繪本教學(xué)模式當(dāng)中，表演游戲是一個很重要的教學(xué)策略，具體來說，它可以讓幼兒在學(xué)習(xí)過程中盡.陜地適應(yīng)學(xué)習(xí)的氛圍，現(xiàn)代社會對學(xué)前教育提出了越來越多的要求，而繪本在表演游戲當(dāng)中發(fā)揮出來的價值則在很大程度上促進(jìn)了學(xué)前教育的發(fā)展。

一、繪本可以為表演游戲提供更生動的素材

所謂表演游戲，就是通過一些生動的、具有表演性的游戲?qū)τ變哼M(jìn)行教育，而表演游戲在進(jìn)行的過程當(dāng)中所選擇的素材一般都是一些童話故事，在表演的過程當(dāng)中要將完整的故事情節(jié)呈現(xiàn)出來的，在具體進(jìn)行呈現(xiàn)的時候一般只需要一些小的道具就可以，當(dāng)繪本參與到表演游戲當(dāng)中的時候，就可以根據(jù)表演游戲的主題進(jìn)行素材的提供，繪本當(dāng)中所展現(xiàn)出來的圖片和文字可以為表演游戲的進(jìn)行提供類似于劇本一樣的意義，這樣一來，幼兒的語言能力和表達(dá)能力都會在這個過程當(dāng)中得以拓展，通過對繪本的學(xué)習(xí)而對表演游戲當(dāng)中所表達(dá)的意義和道理有更加深刻的感知，這給生活經(jīng)驗(yàn)比較匱乏的幼兒提供了一個更加直觀的形象表現(xiàn)，表演游戲的價值也可以更好地體現(xiàn)出來。

二、繪本可以幫助幼兒提高文學(xué)素養(yǎng)

所謂的繪本就是用圖畫和文字的形式來講故事，表演游戲的形式是一種比較直觀的教學(xué)方式，幼兒通過對游戲的觀看就可以明白一些教育內(nèi)容，但是繪本參與到表演游戲當(dāng)中之后，幼兒首先就要通過對繪本的閱讀來理解游戲的內(nèi)容，由于幼兒階段的學(xué)生識字能力是有限的，所以在進(jìn)行繪本閱讀的時候，將圖畫和文字進(jìn)行結(jié)合的過程當(dāng)中可以有效提升他們的想象力，并且繪本當(dāng)中所表達(dá)的這些意境也只有通過幼兒自己的想象才可以得到更加確切的感知，在對繪本理解的基礎(chǔ)上再進(jìn)行表演游戲的話，幼兒不僅會理解得更加深入，而且還可以有效地提升自己的文學(xué)素養(yǎng)，認(rèn)識更多的字，進(jìn)而達(dá)到更好的教育效果。

三、有助于幼兒更好地踐行親社會行為

在現(xiàn)在的學(xué)前教育繪本當(dāng)中所牽涉的內(nèi)容是極為多樣化的，關(guān)于同伴關(guān)系、親子關(guān)系等內(nèi)容都有很詳細(xì)的內(nèi)容描述，幼兒通過對繪本當(dāng)中這類內(nèi)容的學(xué)習(xí)，可以對社交當(dāng)中的諸多行為有所理解，在理解了一些社交規(guī)則之后，再進(jìn)行表演游戲的時候就可以更好地和同伴進(jìn)行交流和溝通，在進(jìn)行表演游戲的過程當(dāng)中進(jìn)行良好的社交習(xí)慣的培養(yǎng)，同學(xué)之間進(jìn)行表演游戲合作的過程當(dāng)中，彼此之間會多一些關(guān)心和共隋，親社會的行為會表現(xiàn)得更多一些，當(dāng)繪本在表演游戲當(dāng)中加以應(yīng)用之后，會幫助幼兒更好地對他人進(jìn)行理解，這樣也有利于幼兒形成更加積極的個性。

四、繪本在表演游戲中可以提升教學(xué)質(zhì)量

對于幼兒階段的學(xué)生來說，游戲的方式是最為吸引他們的教學(xué)方式，比起傳統(tǒng)的課堂形式，表演游戲能夠引起他們最大的學(xué)習(xí)興趣，但是單純的游戲過程所起到的教育意義還是有所欠缺的，而繪本的參與則很好地解決了這個問題，通過文字、圖片、想象和表演游戲這幾者之間的有機(jī)結(jié)合，就可以幫助幼兒更好地理解故事當(dāng)中所蘊(yùn)含的道理。

就拿繪本故事《狼和小羊》的學(xué)習(xí)來說，繪本故事本身的內(nèi)容是比較簡單的，在森林當(dāng)中生活著羊媽媽和七只小羊，有一天羊媽媽需要將小羊留在家中，自己去買食物，出門前叮囑小羊千萬不要給陌生人開門，但是當(dāng)大灰狼看到羊媽媽走了之后，便想要吃小羊，裝作羊媽媽的聲音去敲門，最后吃了六只小羊，最小的那只躲了起來，等到媽媽回來之后告訴了媽媽，然后羊媽媽用剪刀割開了大灰狼的肚子而救出了小羊，這個繪本故事是很適合幼兒進(jìn)行表演的，他們分別扮演不同的角色，然后以繪本當(dāng)中的文字作為臺詞，通過表演游戲的進(jìn)行，課堂教學(xué)的氣氛會更加活躍，并且也會提升幼兒對繪本故事內(nèi)容的理解程度，讓幼兒學(xué)會警惕，獨(dú)自在家的時候可以將自己想象成小羊，不能隨意給陌生人開門，這就是幼兒從繪本故事表演游戲當(dāng)中所學(xué)習(xí)到的道理。

五、有助于培養(yǎng)幼兒的合作意識

合作意識的培養(yǎng)對于幼兒接下來的成長也會相應(yīng)地起到積極的促進(jìn)作用，大多數(shù)幼兒由于自身生活經(jīng)驗(yàn)的缺乏，所以說并不知道合作意識是什么，但是表演游戲的開展卻可以幫助幼兒在實(shí)踐過程當(dāng)中知道什么是合作，也會更加深刻地體會到合作的價值和意義，借助繪本進(jìn)行表演游戲，幼兒往往需要幾個人之間進(jìn)行合作才能夠完整地契合繪本故事當(dāng)中的內(nèi)容，為了達(dá)到更好的表演效果，他們往往也會主動地調(diào)整自己以適應(yīng)同伴的相關(guān)需求，在這樣的過程當(dāng)中，幼兒將會對合作這件事情產(chǎn)生更加深入的認(rèn)識。

六、結(jié)語

綜上，對于幼兒園階段的學(xué)生來說，他們的思維能力和認(rèn)知能力都是比較欠缺的，并且由于學(xué)習(xí)能力的限制，所認(rèn)識的字也比較少，因此說在進(jìn)行繪本閱讀的時候就會多出很多想象的空間，在進(jìn)行自我想象的過程當(dāng)中會對接下來表演游戲的內(nèi)容產(chǎn)生更加全面和深入的認(rèn)識，將繪本故事有機(jī)地融入游戲表演當(dāng)中，這樣幼兒會對整個故事產(chǎn)生更加深入的理解，會得到更多的收獲，也會在很大程度上提高自己的學(xué)習(xí)能力。

（責(zé)編：唐琳娜）