比賽教學(xué)法在高職院校籃球教學(xué)中的運(yùn)用策略

魏曉陽

摘 要：隨著新課改的不斷推進(jìn)，學(xué)生的身體素質(zhì)情況逐漸被重視，在高職院校中籃球是普遍受學(xué)生歡迎的一項(xiàng)體育運(yùn)動。在籃球教學(xué)中采取什么樣的教學(xué)方法能夠有力提高學(xué)生的身體素質(zhì)與體育素養(yǎng)受到了廣大高職院校體育教師的重視，比賽教學(xué)法成為了目前高職院校中體育教師教授籃球的主要方式之一，本文將對比賽教學(xué)法在高職院?；@球教學(xué)中的應(yīng)用策略進(jìn)行論述，為相關(guān)教師提供參考。

關(guān)鍵詞：比賽教學(xué)法;高職;籃球教學(xué)

中圖分類號：G841 ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼 ：A ? ? ?文章編號：1002-7475（2019）07-034-01

籃球教學(xué)是高職院校中體育課的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容之一，對于高職院校的體育教師來說，如何根據(jù)學(xué)生不同的身體素質(zhì)水平與籃球?qū)W習(xí)能力，開展籃球教學(xué)活動，并且達(dá)到滿意的教學(xué)效果是檢驗(yàn)教師所上課程是否為有效課程的重要評價指標(biāo)之一?；@球是一項(xiàng)競技體育運(yùn)動，但同時也是一項(xiàng)對抗性非常激烈的運(yùn)動，特別是其運(yùn)動技巧在實(shí)踐當(dāng)中的運(yùn)用，在傳統(tǒng)的教學(xué)中很難通過理論或是示范向?qū)W生解釋清晰，而比賽教學(xué)法則很好地解決了這一問題。高職院校的體育教師如何有效地將比賽教育法運(yùn)用到籃球教學(xué)中，正是本文主要研究的問題。

1比賽教學(xué)法的概念及其優(yōu)勢

1.1比賽教學(xué)法的概念

比賽教學(xué)法也稱教學(xué)競賽法，即教師將知識點(diǎn)和任務(wù)融合在競賽題目中，讓學(xué)生通過小組比賽的方式完成，從而掌握相關(guān)知識點(diǎn)。就籃球教學(xué)而言，就是教師講授籃球技術(shù)知識后，通過小組對抗賽的形式來發(fā)現(xiàn)教學(xué)中學(xué)生容易出現(xiàn)的問題，展開籃球教學(xué)活動，從而提高教學(xué)質(zhì)量及效果。

1.2比賽教學(xué)在籃球教學(xué)中的優(yōu)勢

比賽教學(xué)能夠系統(tǒng)地將籃球的規(guī)則與技巧教授給學(xué)生。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受比賽的節(jié)奏與形式，相比于理論加教師示范這樣的傳統(tǒng)籃球教學(xué)課堂，比賽教學(xué)法能夠有效激起學(xué)生對于籃球課堂的興趣，從而積極主動參與到籃球課堂中來，在技術(shù)目標(biāo)上可以讓學(xué)生在比賽中掌握籃球的相關(guān)規(guī)則與技巧，而在情感目標(biāo)上可以培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識及團(tuán)結(jié)協(xié)作。讓學(xué)生通過籃球比賽來體會勝利的喜悅感，從而提升學(xué)生對籃球課堂的參與度。

2比賽教學(xué)法在高職院校籃球教學(xué)中的應(yīng)用策略

2.1在理論教學(xué)中的合理運(yùn)用

任何一項(xiàng)運(yùn)動技術(shù)的學(xué)習(xí)都包括兩個方面即理論和實(shí)踐?；@球技術(shù)的教學(xué)也不例外。以籃球規(guī)則為例：學(xué)習(xí)籃球規(guī)則是首要內(nèi)容。傳統(tǒng)籃球教學(xué)中，對前兩個課時的安排一般都是以籃球裁判規(guī)則的理論知識教學(xué)為主，對于不愛好籃球或是對籃球接觸并不多的學(xué)生來說，純理論的講解會顯得課堂內(nèi)容十分枯燥乏味。因此教師在籃球規(guī)則教學(xué)的過程中會遇到一定的阻礙，學(xué)生對籃球規(guī)則沒有興趣，學(xué)習(xí)的積極性也不高。對此，可以將比賽教學(xué)法運(yùn)用到籃球教學(xué)中，教師可以通過教學(xué)中模擬比賽的方式向?qū)W生具體講解籃球運(yùn)動的相關(guān)規(guī)則，對學(xué)生出現(xiàn)的違例或是犯規(guī)，教師及時給予指出并幫助其糾正。在比賽模式的籃球課堂中，學(xué)生可以具體清晰掌握籃球的各種相關(guān)規(guī)則，是比賽就一定會有輸贏，學(xué)生都有好勝心，難免在比賽中出現(xiàn)犯規(guī)的情況，因此，體育教師在籃球比賽開始之前就要對學(xué)生闡明籃球的各項(xiàng)規(guī)則，并且提醒學(xué)生，一旦有人觸碰了比賽規(guī)則，則整支隊(duì)伍都會受到相關(guān)的懲罰。利用學(xué)生對集體榮譽(yù)的重視來引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)籃球比賽規(guī)則，幫助學(xué)生有效掌握籃球規(guī)則。

2.2在實(shí)踐教學(xué)中的合理運(yùn)用

在實(shí)踐教學(xué)中，比賽教學(xué)法主要運(yùn)用在課前和課中。

2.2.1課前比賽教學(xué)法的運(yùn)用

課前，以競賽視頻學(xué)習(xí)和分析為主，采用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，即為學(xué)生提供實(shí)際籃球比賽視頻，要求學(xué)生自行觀看并學(xué)習(xí)即將教授的內(nèi)容。此過程中，體育教師還要對學(xué)生加以引導(dǎo)，幫助學(xué)生合理利用視頻資料做好課前的預(yù)習(xí)工作。

2.2.2課中比賽教學(xué)法的運(yùn)用

課中，教師應(yīng)先針對視頻內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)一的講解，鼓勵學(xué)生在觀看籃球比賽后對相關(guān)的籃球知識點(diǎn)與注意事項(xiàng)進(jìn)行總結(jié)，并大膽提出自己的疑問，教師針對學(xué)生提出的問題進(jìn)行詳細(xì)的解釋、闡述與演示。隨后采用任務(wù)驅(qū)動模式，對學(xué)生分組，布置教學(xué)訓(xùn)練任務(wù)，采用競賽模式展開完成，并進(jìn)行小組匯報演示。通過此方式進(jìn)行共性問題的查找和個別問題的查找。學(xué)生通過不斷的訓(xùn)練與競賽，進(jìn)行自身和小組協(xié)同出現(xiàn)的問題查找與整改，以達(dá)到提高學(xué)生對籃球這項(xiàng)運(yùn)動中所涉及到的知識的理解與掌握，并懂得在比賽中如何應(yīng)用的目的。當(dāng)以單元設(shè)計(jì)為主的教學(xué)任務(wù)都完成后，可以采取小組對抗賽模式，鼓勵學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行融會貫通，并進(jìn)行視頻采集，隨后將學(xué)生競賽視頻發(fā)布給學(xué)生，讓學(xué)生可以清楚地看到自己的學(xué)習(xí)成果、出現(xiàn)的問題以及改進(jìn)的方向。這樣可以極大提高課堂效率，促進(jìn)學(xué)生對籃球技戰(zhàn)術(shù)的掌握。

3結(jié)束語

綜上所述，在課前和課中合理運(yùn)用比賽教學(xué)法，不僅能夠有效解決學(xué)生在學(xué)習(xí)籃球技術(shù)中出現(xiàn)的問題，幫助學(xué)生熟練掌握該項(xiàng)運(yùn)動技術(shù)，而且對提升課堂吸引力，打造有效課堂具有積極作用。

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