大學(xué)體育教學(xué)中的比賽教學(xué)法設(shè)計(jì)

黃劍

[摘 要]比賽發(fā)生于體育、文學(xué)等社會(huì)活動(dòng)中，有特定的規(guī)則，參賽的主體可以是個(gè)體，也可以是團(tuán)體，通過進(jìn)行體力、智力、技能等方面的比拼，判定出勝負(fù)或者名次。本文首先分析了大學(xué)體育教學(xué)中存在的問題，接著具體論述了比賽教學(xué)法設(shè)計(jì)，旨在促進(jìn)大學(xué)體育教學(xué)水平的提高。

[關(guān)鍵詞]大學(xué)體育；教學(xué)；比賽教學(xué)法

中圖分類號(hào)：G842-4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-914X（2016）18-0236-01

0 引言

當(dāng)前教育事業(yè)得到了國家越來越多的重視，課程教育改革也不斷深入，“以人為本”、“高校課堂”被新課改置于了重要地位，這在一定程度上促進(jìn)了大學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的提高[1]。雖然新課改的影響日益增強(qiáng)，但傳統(tǒng)教學(xué)方式依然存在于很多大學(xué)體育教學(xué)中，加之大學(xué)生缺乏對(duì)體育課的重視，導(dǎo)致學(xué)生課堂活動(dòng)參與度低，缺乏應(yīng)有的學(xué)習(xí)熱情，大學(xué)體育教學(xué)也出現(xiàn)瓶頸。為此，把比賽教學(xué)法應(yīng)用到大學(xué)體育教學(xué)中顯得十分迫切。

1 大學(xué)體育教學(xué)中存在的問題

（一）忽視學(xué)生的主體地位

新的課程改革，有助于提高教師教學(xué)的熱情，有助于促進(jìn)教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的提升?！耙詫W(xué)生為主體”是新課改所強(qiáng)調(diào)的，但是有的教師對(duì)新課改環(huán)境下新的教學(xué)體制沒有完全適應(yīng)，依然沿用固有的傳統(tǒng)教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)。而且“強(qiáng)身健體”仍是部分體育教師進(jìn)行教學(xué)所圍繞的主體思想，對(duì)學(xué)生的體育活動(dòng)以及體育建材的使用都沒有進(jìn)行有效的指導(dǎo)，這些都導(dǎo)致學(xué)生的思維和技能受到一定禁錮，導(dǎo)致體育教學(xué)內(nèi)容缺乏實(shí)際的作用。

（二）教學(xué)方法、觀念、模式陳舊

在當(dāng)前的新形勢(shì)下，傳統(tǒng)的“填鴨式”、“灌輸式”教學(xué)方法已經(jīng)不能與之相適應(yīng)，因?yàn)閭鹘y(tǒng)的教學(xué)方式把學(xué)生置于被動(dòng)地位，學(xué)生被動(dòng)的被灌輸知識(shí)，缺乏對(duì)實(shí)際內(nèi)容要點(diǎn)的清晰認(rèn)識(shí)，對(duì)體育專業(yè)器材的使用也沒有得到有效指導(dǎo)。學(xué)生和教師都缺乏對(duì)大學(xué)體育的重視，把體育課看做普通的選修課，教師對(duì)體育教學(xué)具有懈怠心理，學(xué)生也潛移默化的受到一定影響。有的教師在教學(xué)過程中不注重對(duì)學(xué)生因材施教，教學(xué)缺乏針對(duì)性，這些都不利于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的形成，不利于學(xué)生把體育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行實(shí)際的運(yùn)用。

（三）師生關(guān)系嚴(yán)謹(jǐn)

由于傳統(tǒng)教學(xué)方式、觀念等對(duì)教師和學(xué)生的影響，學(xué)生對(duì)教師有著敬畏之情，“嚴(yán)謹(jǐn)”是師生關(guān)系的主要特點(diǎn)，在體育課堂上學(xué)生和教師缺乏必要的互動(dòng)交流，學(xué)生對(duì)有疑惑的內(nèi)容以及對(duì)器材的使用問題等不敢提出，教師對(duì)這些器材只進(jìn)行了簡(jiǎn)單示范，缺乏專業(yè)性指導(dǎo)，這種“敷衍了事”的學(xué)習(xí)態(tài)度，不利于“體育精神”的發(fā)揚(yáng)，更不利于學(xué)生掌握專業(yè)技能。

2 比賽教學(xué)法設(shè)計(jì)

（一）建立和諧的師生關(guān)系

民主平等、尊師愛生、教學(xué)相長(zhǎng)、心理相容是新型師生關(guān)系的主要特征[2]。只有建立良好的師生關(guān)系，才能為學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，才能促進(jìn)學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中積極發(fā)言、互相討論，才能使學(xué)生更好的掌握體育知識(shí)，才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。因此體育教師在大學(xué)體育教學(xué)過程中要微笑講課，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)的指導(dǎo)，使學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生親和力，此外要尊重學(xué)生的思想，從而拉近師生之間的距離，只有這樣學(xué)生才能在課堂教學(xué)中主動(dòng)提出問題，積極參與到體育教學(xué)活動(dòng)中去。

（二）把興趣與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)結(jié)合起來

興趣是最好的老師，只調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)體育的興趣還不夠，只有把“競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)”灌輸?shù)綄W(xué)生的思想中去，為學(xué)生創(chuàng)造競(jìng)爭(zhēng)的氛圍，使學(xué)生積極參加比賽，才能真正達(dá)到體育教學(xué)的目標(biāo)。

（三）重視專業(yè)的指導(dǎo)和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制

教師在體育教學(xué)中，除了要進(jìn)行基本的技能示范外，還要根據(jù)學(xué)生技能掌握的具體情況進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，以此來促進(jìn)學(xué)生的深入理解，增強(qiáng)學(xué)生操作的安全性。在比賽教學(xué)法的具體實(shí)踐中，應(yīng)該設(shè)立適宜的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，這對(duì)學(xué)生參與體育活動(dòng)有積極的作用。比如，對(duì)于學(xué)校舉辦的籃球比賽，教師要事先對(duì)學(xué)生進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)指導(dǎo)，技能點(diǎn)評(píng)，并進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練，使學(xué)生的球技和創(chuàng)新思維都有所增強(qiáng)，對(duì)比賽成績(jī)較好的團(tuán)隊(duì)，可以給予現(xiàn)金、籃球、證書等物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，也可給予增加學(xué)生，進(jìn)入校籃球隊(duì)的非物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，通過舉辦籃球等比賽，使學(xué)生在鍛煉身體的同時(shí)，提高了專業(yè)技能，增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感[3]。

（四）重視創(chuàng)新教學(xué)形式和思維引導(dǎo)

教師在設(shè)計(jì)比賽教學(xué)法時(shí)，要注重采用多樣化的比賽形式，增強(qiáng)比賽的頻率，可以依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置小型的比賽。因?yàn)檫^于單調(diào)的比賽方式，時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)使學(xué)生喪失參與的熱情，所以教師要使比賽方式與時(shí)俱進(jìn)，并對(duì)其不斷創(chuàng)新[4]。例如，在比賽中場(chǎng)休息時(shí)，組織一些文藝表演，這樣一方面活躍了賽場(chǎng)氣氛，使比賽參加者壓力減緩，另一方面還給現(xiàn)場(chǎng)帶來耳目一新的感受。又如在投籃教學(xué)中，教師可以把班級(jí)學(xué)生分成三組，計(jì)算三組學(xué)生在15分鐘內(nèi)投籃的數(shù)量，并讓學(xué)生點(diǎn)評(píng)學(xué)生投籃的姿勢(shì)是否正確，投籃有沒有效果，這樣的小型比賽不但節(jié)省時(shí)間，還能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)教學(xué)效果。此外教師要注重引導(dǎo)學(xué)生的思想，使學(xué)生樹立正確的比賽觀，使學(xué)生面對(duì)比賽結(jié)果能恰當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)自己的心理。

（五）強(qiáng)化比賽的學(xué)習(xí)性

比賽是在是在進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)，體育教師在運(yùn)用比賽教學(xué)法時(shí)，要不斷進(jìn)行改革，增強(qiáng)比賽的學(xué)習(xí)性。例如，在比賽中場(chǎng)休息的時(shí)候，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行討論，使比賽中的問題得到相應(yīng)的解決，這樣的方式使學(xué)生通過交流互動(dòng)，緩和了比賽雙方的關(guān)系，消除了一定的誤解，避免了因?yàn)楸荣愒斐傻男∶?，有助于學(xué)生在比賽中相互學(xué)生，提高技術(shù)水平。

（六）推行課余比賽

體育教師在教學(xué)過程中，除了進(jìn)行必要的課堂比賽，還要推行一定的課余比賽，因?yàn)檎n堂比賽有教師的指導(dǎo)，相對(duì)來說限制了學(xué)生自主學(xué)習(xí)，而課余比賽使學(xué)生通過自主探索和思考，提高自身的技術(shù)水平，更有助于體育教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

3 比賽教學(xué)法的具體實(shí)施步驟

首先要給學(xué)生創(chuàng)建一定的比賽環(huán)境，使學(xué)生在比賽過程中發(fā)現(xiàn)自身存在的問題，然后針對(duì)存在的問題進(jìn)行有專門的練習(xí)，對(duì)于練習(xí)過程中遇到的問題，教師要給予及時(shí)的指導(dǎo)，接著教師可以再次組織學(xué)生進(jìn)行比賽，在比賽中，如果發(fā)現(xiàn)新的的問題，教師要以此為依據(jù)，調(diào)整自己的教學(xué)形式等，最終促使學(xué)生掌握所學(xué)內(nèi)容[5]。

以籃球教學(xué)中比賽教學(xué)法的運(yùn)用為例。教師首先應(yīng)該確立明確的比賽規(guī)格，制定好每個(gè)階段比賽的目標(biāo)，例如，教師可以設(shè)置三個(gè)階段的比賽目標(biāo)，首要目標(biāo)是使學(xué)生熟悉比賽規(guī)格、提升對(duì)籃球的興趣，擁有集體意識(shí)，在此基礎(chǔ)上實(shí)施下一個(gè)比賽目標(biāo)，促使學(xué)生在課內(nèi)外進(jìn)行籃球運(yùn)動(dòng)，能把課堂學(xué)到的技術(shù)運(yùn)用到比賽中，能使用最基礎(chǔ)的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，在前兩個(gè)比賽目標(biāo)的基礎(chǔ)上進(jìn)行最后一個(gè)教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生都能夠組織基本的籃球比賽，并會(huì)對(duì)比賽過程進(jìn)行裁判，進(jìn)行基本的戰(zhàn)略部署。

4 結(jié)語

在當(dāng)前新的教育環(huán)境和社會(huì)環(huán)境下，比賽教學(xué)法在大學(xué)體育教學(xué)中的地位日益顯現(xiàn)，大學(xué)體育教師在運(yùn)用比賽教學(xué)法時(shí)，要注重對(duì)教學(xué)形式進(jìn)行創(chuàng)新，注重增進(jìn)師生關(guān)系，注重對(duì)學(xué)生思想的正確引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生正確人生觀、價(jià)值觀、集體意識(shí)的形成，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到體育活動(dòng)中去，最終使大學(xué)體育獲得更大的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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