淺談小學(xué)語文拓展閱讀教學(xué)的實(shí)踐

李劍英

摘 要：在現(xiàn)在的小學(xué)語文教育上，學(xué)生的閱讀能力是非常重要的。著重于培養(yǎng)學(xué)生在閱讀方面的興趣，這對(duì)于提升他們文學(xué)素養(yǎng)是非常重要的。也可以在他們上課的時(shí)候加入拓展閱讀，這樣在提升了他們寫作水平的同時(shí)還讓他們的對(duì)閱讀的興趣大大加深了。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;拓展閱讀教學(xué);閱讀能力;實(shí)踐

閱讀教學(xué)在語文教學(xué)中有著越來越重的地位，在閱讀的過程中，學(xué)生可以通過老師的指引從而發(fā)現(xiàn)閱讀得樂趣，也可以提升自己的知識(shí)儲(chǔ)備，完善自己的人格。拓展閱讀是非常注重學(xué)生的自覺性的，也是學(xué)生對(duì)于知識(shí)的一個(gè)遷移，將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐，運(yùn)用于生活，通過合理的引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生對(duì)于閱讀的興趣，提升了學(xué)生的視野，也達(dá)到了老師進(jìn)行拓展閱讀教學(xué)的初衷。

1 在小學(xué)語文教學(xué)中拓展閱讀的重要意義

在小學(xué)這一階段，對(duì)于小學(xué)生來說是極其重要的，現(xiàn)在小學(xué)生年齡小，在知識(shí)儲(chǔ)備這方面也較為薄弱，這也是造成他們?nèi)狈W(xué)習(xí)興趣和不愿意自主學(xué)習(xí)的原因，所以現(xiàn)在小學(xué)語文新課標(biāo)中非常明確的指出了，要在課堂教學(xué)方面更加的注重讓學(xué)生在閱讀時(shí)進(jìn)行思考，并且要多方面多角度的進(jìn)行閱讀，這就需要老師在課堂上不斷的對(duì)學(xué)生進(jìn)行拓展閱讀訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀，加強(qiáng)自己對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，擴(kuò)大自己的視野和眼界，從而提升自己的文化素養(yǎng)。閱讀可以提高學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，提高學(xué)生聽說讀寫這方面能力，也是打下良好基礎(chǔ)的關(guān)鍵所在，所以不進(jìn)行拓展閱讀訓(xùn)練的學(xué)生，在語言這方面的能力相對(duì)來說不足，拓展閱讀可以讓學(xué)生從比較局限的課堂教學(xué)中走出，去接觸真實(shí)的實(shí)際生活，這對(duì)于拓展閱讀的范圍，和對(duì)學(xué)生長(zhǎng)見識(shí)是較為重要的。在小學(xué)這個(gè)階段最重要的是要讓他們將自己所感受到的，所看到的，所聽到的，所想到的用語言文字表達(dá)出來，這就需要老師在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行拓展訓(xùn)練，從而提高他們的寫作水平。老師也可以根據(jù)學(xué)生的閱讀能力，從而推薦一些適合學(xué)生的書籍，提高學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣。

2 小學(xué)語文拓展閱讀的方法

2.1朗讀是拓展閱讀的主要方式

朗讀是老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行拓展閱讀訓(xùn)練的主要方式，培養(yǎng)學(xué)生的語感在語文基本功中也是非常關(guān)鍵的，而朗讀的過程就是學(xué)生對(duì)感知，領(lǐng)悟，習(xí)得的過程，老師通過認(rèn)知規(guī)律，來引導(dǎo)學(xué)生從朗讀來感受課文的基本內(nèi)容，從而領(lǐng)悟，領(lǐng)悟簡(jiǎn)單的來說就是領(lǐng)會(huì)，感受事物而有所得，有所體會(huì)。老師通過讓學(xué)生進(jìn)行朗讀課文來體會(huì)作者所寫，所描述的人，物，景，來提升自己對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，從而使老師的教學(xué)更加的有趣，當(dāng)學(xué)生養(yǎng)成了朗讀這一習(xí)慣后，對(duì)學(xué)生自己本身也是有著好處的，學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，也激發(fā)了想象力，這就是習(xí)得。學(xué)生找到了適合自己的閱讀方法，并將學(xué)到的運(yùn)用學(xué)習(xí)中。

2.2自主、合作、探究是拓展閱讀的重要學(xué)習(xí)方式

學(xué)生作為閱讀的主要對(duì)象，首先要明確學(xué)生的主體地位，這樣才能夠更好的開展自主閱讀，在學(xué)生進(jìn)行自主閱讀的過程中教師也應(yīng)給予一定的引導(dǎo)。在進(jìn)行拓展閱讀的時(shí)候也要根據(jù)學(xué)生的進(jìn)度來，要時(shí)常鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生在上課時(shí)勇于提問，在課下也要指引學(xué)生自主的安排時(shí)間進(jìn)行閱讀，并且要經(jīng)常和自己的同伴分享自己進(jìn)行閱讀的體驗(yàn)等等。而教師和學(xué)生，學(xué)生和學(xué)生，家長(zhǎng)和學(xué)生就是多向拓展閱讀中合作這一學(xué)習(xí)方式。同時(shí)學(xué)習(xí)方式的最高水平就是探究，即學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的過程，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的創(chuàng)新意識(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生在生活中的學(xué)習(xí)能力。

2.3在課堂進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要讓學(xué)生積極自主的參與進(jìn)來

教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，不能只為了節(jié)省自己的時(shí)間，而不去考慮學(xué)生的感受，有很多教師在上課時(shí)都是自己講自己的，也不管學(xué)生有沒有聽懂，有沒有問題要問，這種講課方式對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)有著很大的影響，在這種影響下學(xué)生通常都是被動(dòng)的接受了，時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生們就會(huì)養(yǎng)成這種不好的習(xí)慣，等著老師公布答案，考試的時(shí)候碰到閱讀題就會(huì)產(chǎn)生看不懂，不會(huì)答，或不會(huì)分析問題，就會(huì)出現(xiàn)很多空著不答或者隨隨便便一寫這種情況，這對(duì)學(xué)生的自主閱讀能力是非常不利的。所以，教師在進(jìn)行課堂教學(xué)的時(shí)候，要不斷的改進(jìn)自己的教學(xué)方式，以學(xué)生的接受程度為準(zhǔn)，慢慢提高學(xué)生的閱讀能力。

2.4培養(yǎng)學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣

在進(jìn)行小學(xué)語文拓展閱讀教學(xué)的過程當(dāng)中，教師要提供給學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有益的方法，也可偶爾提供些書籍供學(xué)生閱讀，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。學(xué)生平時(shí)看到好的文章或者段落，還可以帶到課堂當(dāng)中與老師或者同學(xué)分享心得，進(jìn)行賞析，這樣不僅提高了學(xué)生對(duì)課外拓展閱讀的興趣，同時(shí)還養(yǎng)成了學(xué)生良好的課外閱讀習(xí)慣，加強(qiáng)了學(xué)生在課下自主學(xué)習(xí)的能力。

3 結(jié)語

總之，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行語文拓展閱讀教學(xué)是有著重要意義的，但培養(yǎng)學(xué)生拓展閱讀能力的過程很緩慢，因?yàn)橐鶕?jù)學(xué)生的喜好，興趣，實(shí)際情況，來對(duì)閱讀進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣梗恢睂?duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行監(jiān)督，指引他們不斷的加強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)能力，這就是讓學(xué)生在平時(shí)的積累過程中不斷的提升自己，進(jìn)而成為對(duì)社會(huì)有用的人才。

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