小組合作構(gòu)建高中信息技術(shù)生本課堂

何金萍

摘要：隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，人們對(duì)于教育的問(wèn)題也越來(lái)越重視。高中信息技術(shù)在目前的教學(xué)領(lǐng)域地位也在不斷地提升。而高中開(kāi)展信息技術(shù)教學(xué)的主要目的就是為了能夠提升學(xué)生的實(shí)踐能力和信息素養(yǎng)。為了提升高中信息技術(shù)的質(zhì)量，教師可以通過(guò)小組合作的方式來(lái)完成教學(xué)，通過(guò)小組合作充分發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體地位，開(kāi)啟學(xué)生的主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，從而打造高中信息技術(shù)的生本課堂。

關(guān)鍵詞：小組合作;高中信息技術(shù);生本課堂

隨著新課改的不斷深化，小組合作這種學(xué)習(xí)方式目前得到了廣泛的應(yīng)用。小組合作能夠有效地提升學(xué)生在課堂中的主體地位，讓學(xué)生積極地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。而且在教學(xué)中教師讓學(xué)生在小組內(nèi)交流和探討問(wèn)題，能夠很好地培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力。為了能夠更好地提高高中信息技術(shù)的教學(xué)質(zhì)量，充分的培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和信息素養(yǎng)，我們應(yīng)該科學(xué)合理的將小組合作應(yīng)用到高中信息技術(shù)課堂中，為打造生本課堂而努力。

1 合理構(gòu)建學(xué)習(xí)小組，明確組員任務(wù)

為了確保小組合作這種學(xué)習(xí)模式在高中信息技術(shù)課堂中的落實(shí)，教師首先要做的就是要對(duì)小組先進(jìn)性劃分和分工。一般小組的人數(shù)在四到六個(gè)人為宜。如果太多或者是人數(shù)太少都有可能會(huì)影響到小組的合作效率。另外在對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組時(shí)要能夠確保小組內(nèi)成員的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。小組可以讓學(xué)生一起討論如何進(jìn)行組建，充分體現(xiàn)出學(xué)生的民主性，但是同時(shí)教師也要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行細(xì)微的調(diào)整。這樣才能夠確保每個(gè)小組都有不同層次的學(xué)生，才能夠讓小組間形成互幫互助的局面，也能夠?qū)崿F(xiàn)小組之間的公平競(jìng)爭(zhēng)。最后要保證的就是小組合作是動(dòng)態(tài)化的，也就是說(shuō)組員的角色是可以互換的，小組成員也不是一成不變的。每一位學(xué)生都要在小組內(nèi)進(jìn)行充分的自我展示。要積極的交流自己的觀點(diǎn)和想法。通過(guò)這樣的一種合作方式學(xué)生能夠分工明確，能夠發(fā)揮出自己的優(yōu)勢(shì)，共同找到解決問(wèn)題的辦法。在合作中有的學(xué)生性格比較的內(nèi)向，教師應(yīng)該走進(jìn)小組給這樣的學(xué)生更多表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，多給他們進(jìn)行鍛煉。而對(duì)于一些特別愛(ài)表現(xiàn)，但是目中無(wú)人的學(xué)生，教師也要進(jìn)行引導(dǎo)，讓這些學(xué)生知道如何尊重他們，讓學(xué)生學(xué)會(huì)聆聽(tīng)。通過(guò)教師的有效調(diào)節(jié)讓學(xué)生參與合作學(xué)習(xí)的積極性得到了提升，有效的提高了學(xué)習(xí)的效率。

2 明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，通過(guò)任務(wù)推動(dòng)學(xué)習(xí)合作

信息技術(shù)是一門(mén)實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，那么在教學(xué)中教師可以通過(guò)一系列的任務(wù)來(lái)實(shí)現(xiàn)我們的教學(xué)目標(biāo)。但是教師在課堂中制定任務(wù)的時(shí)候往往也會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題。比如教師布置了一個(gè)任務(wù)，對(duì)于學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生可能在很短的時(shí)間內(nèi)就完成了，但是對(duì)于學(xué)習(xí)能力一般的學(xué)生可能一節(jié)課才能夠完成。這樣就無(wú)法讓整個(gè)課堂得到平衡。為此教師在布置任務(wù)時(shí)要考慮到學(xué)生的綜合水平。通過(guò)小組合作的形式保證任務(wù)的操作性和合理性。這樣才能夠在明確了合作目標(biāo)的前提下，借助于小組合作完成任務(wù)去提升教學(xué)的效率，最終完成教學(xué)的目標(biāo)。比如在學(xué)習(xí)高中信息技術(shù)粵教版選修2第二章《多媒體規(guī)劃設(shè)計(jì)》時(shí)，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是掌握了解多媒體作品的開(kāi)發(fā)規(guī)劃。教學(xué)中為了能夠讓學(xué)生將理論的知識(shí)用到實(shí)際問(wèn)題的解決中。教師可以讓學(xué)生進(jìn)行分組，通過(guò)小組的分工合作來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)。教師可以給學(xué)生播放《快樂(lè)的校園》這個(gè)作品，然后讓學(xué)生進(jìn)行多媒體作品需求的分析。讓學(xué)生在小組內(nèi)討論：這個(gè)媒體作品可以滿足誰(shuí)的需要，滿足他們的哪些需要？什么情況下會(huì)需要這樣的多媒體作品？這部作品從哪些方面介紹了校園？然后讓學(xué)生匯報(bào)本組討論的結(jié)果。然后再讓小組進(jìn)行結(jié)構(gòu)圖的繪制，通過(guò)這種合作形式有效的推動(dòng)了教學(xué)的落實(shí)，提高了教學(xué)的效率。

3 在小組合作學(xué)習(xí)中教師要及時(shí)指導(dǎo)，適當(dāng)評(píng)價(jià)

在學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，并不是教師就可以完全的放手了，教師要能夠走到學(xué)生中間去觀察和注意學(xué)生的表現(xiàn)。對(duì)于一些小組在合作中出現(xiàn)了問(wèn)題的時(shí)候要能夠進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。而對(duì)于表現(xiàn)的比較好的小組要能夠進(jìn)行積極地表?yè)P(yáng)。在小組合作中教師只有進(jìn)行及時(shí)的指導(dǎo)才能確保小組合作的順利進(jìn)行。當(dāng)學(xué)生進(jìn)行了小組合作后，教師也要能夠給到學(xué)生一些科學(xué)并且合理的評(píng)價(jià)。能夠?qū)π〗M之間進(jìn)行評(píng)價(jià)，把小組放在一起進(jìn)行評(píng)比，對(duì)于表現(xiàn)的好的小組進(jìn)行一定的獎(jiǎng)勵(lì)。而且在合作中多關(guān)注性格內(nèi)向的學(xué)生，在評(píng)價(jià)時(shí)能夠多激勵(lì)他們，通過(guò)有效的并且科學(xué)的評(píng)價(jià)來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，獲得合作學(xué)習(xí)的有效性。比如在學(xué)習(xí)粵教版/高中信息技術(shù)選修2 社區(qū)環(huán)境保護(hù)時(shí)，教師組織學(xué)生進(jìn)行了這項(xiàng)綜合活動(dòng)，那么在合作后教師就應(yīng)該從本次活動(dòng)的過(guò)程到結(jié)果進(jìn)行綜合性的評(píng)價(jià)。

4 結(jié)語(yǔ)

總之，在高中信息技術(shù)課堂中為了能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生的主觀能動(dòng)性發(fā)揮，教師要積極的利用小組合作的形式進(jìn)行教學(xué)。注重合作目標(biāo)的確定，借助于目標(biāo)推動(dòng)合作學(xué)習(xí)，同時(shí)要能夠做好后期的評(píng)價(jià)，構(gòu)建生本課堂。

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（作者單位：陜西省西安市西航一中）