落實(shí)立德樹(shù)人 完善育人功能

戴雪琴

摘要：新時(shí)期教育的根本任務(wù)是“立德樹(shù)人”，各學(xué)科均承擔(dān)這樣的任務(wù)，包括小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科。實(shí)際教學(xué)中，教師要考慮到學(xué)科的育人因素，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中滲透德育因素，推動(dòng)學(xué)生在知識(shí)和能力增長(zhǎng)的同時(shí)加強(qiáng)自身的思想道德建設(shè)，成長(zhǎng)為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的“四有新人”。

關(guān)鍵詞：立德樹(shù)人;學(xué)科滲透;“四有新人”

隨著新課程改革的深化，“立德樹(shù)人”的目標(biāo)成為每一個(gè)教育工作者的共識(shí)，在傳授給學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，還要加強(qiáng)學(xué)生思想道德建設(shè)，在學(xué)科教學(xué)中滲透愛(ài)國(guó)主義、集體主義教育，培養(yǎng)學(xué)生的勤儉節(jié)約意識(shí)和奉獻(xiàn)意識(shí)，養(yǎng)成學(xué)生的科學(xué)探究精神等等是擺在我們面前刻不容緩的問(wèn)題。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，選擇合適的素材，推動(dòng)學(xué)生德育水平的提升，具體可以從以下幾方面著手。

滲透愛(ài)國(guó)主義教育

《數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》指出“要根據(jù)數(shù)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育”這里包括愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)社會(huì)和愛(ài)科學(xué)的教育等等。學(xué)生只有熱愛(ài)自己的祖國(guó)，才能找到根，才能從一顆種子成長(zhǎng)為參天大樹(shù)，因此在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要充分挖掘愛(ài)國(guó)主義教育的素材和資源，在數(shù)學(xué)課上展開(kāi)愛(ài)國(guó)主義教育，讓學(xué)生充滿名族的自豪感，推動(dòng)學(xué)生愿意獻(xiàn)身于祖國(guó)大好山河的建設(shè)中去。

例如，“兩位數(shù)的乘法”教學(xué)中，筆者在學(xué)生探索出豎式計(jì)算的方法之后，引導(dǎo)學(xué)生閱讀中國(guó)古代勞動(dòng)人民創(chuàng)造的“鋪地錦”的算法，學(xué)生在感到有趣的同時(shí)，模仿這種方法來(lái)實(shí)踐驗(yàn)證，發(fā)現(xiàn)這樣的算法與列豎式計(jì)算的方法大同小異，有著相似的算理。這讓學(xué)生的自豪感油然而生，因?yàn)檫@樣的算法可是早于西方若干年的。再比如，在教學(xué)“圓的周長(zhǎng)”時(shí)，筆者選擇了天壇公園的回音壁作為素材，讓學(xué)生計(jì)算其周長(zhǎng)，并將祖沖之將圓周率計(jì)算精確到小數(shù)點(diǎn)之后第六位的數(shù)學(xué)史實(shí)介紹給學(xué)生，這里的數(shù)學(xué)史著實(shí)讓學(xué)生自豪，祖國(guó)大好河山中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴也讓學(xué)生感嘆，在增強(qiáng)民族自豪感的同時(shí)，學(xué)生對(duì)祖國(guó)悠久的文明悠然神往，他們?yōu)樽鎳?guó)的地大物博和悠久文明而自豪。

在類似于這樣的教學(xué)案例中，學(xué)生不但學(xué)習(xí)了知識(shí)，而且開(kāi)闊了眼界，養(yǎng)成了民族自豪感。在完成學(xué)科知識(shí)教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，又對(duì)學(xué)生進(jìn)行了愛(ài)國(guó)主義教育，完善了數(shù)學(xué)的學(xué)科育人功能。

滲透節(jié)儉養(yǎng)成教育

數(shù)學(xué)與生活有著密切的聯(lián)系，很多數(shù)學(xué)問(wèn)題來(lái)源于生活，在實(shí)際教學(xué)中，教師可以選取一些有教育意義的問(wèn)題來(lái)推動(dòng)學(xué)生的德育建設(shè)，其中就包括對(duì)學(xué)生的節(jié)儉養(yǎng)成教育，在沖擊力更強(qiáng)的數(shù)據(jù)面前，學(xué)生可能會(huì)感受到比說(shuō)服教育更強(qiáng)的力量，推動(dòng)他們從內(nèi)心深處生成勤儉節(jié)約的念頭，進(jìn)而從自身做起，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

例如，在認(rèn)識(shí)“一億有多大”的教學(xué)中，筆者給學(xué)生帶來(lái)一組數(shù)據(jù)，讓他們展開(kāi)計(jì)算：1克大米大約是30粒，全國(guó)大約有14億人，如果每人每天節(jié)省1粒米，一天大約節(jié)省多少克糧食？如果一個(gè)人一天吃400克大米，這些節(jié)省下來(lái)的大米可供一個(gè)人吃多少天？學(xué)生在計(jì)算之后發(fā)現(xiàn)：一粒毫不起眼的大米，在一億為單位時(shí)展現(xiàn)出巨大的能量。此后學(xué)生聯(lián)系了自己的生活，計(jì)算如果每人每天節(jié)約一杯水會(huì)發(fā)生什么令人驚奇的事情，同樣帶來(lái)了巨大的沖擊。此刻，筆者及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)計(jì)算得出的數(shù)據(jù)說(shuō)點(diǎn)什么，學(xué)生感悟最深的就是要養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，他們還針對(duì)如何節(jié)約糧食和節(jié)約用水提出了自己的想法，引起了大家的共鳴。

在這個(gè)案例中，教師有意識(shí)地用數(shù)據(jù)說(shuō)話，用運(yùn)算帶給學(xué)生沖擊力，讓學(xué)生得出感悟，形成共鳴，這對(duì)于幫助學(xué)生形成節(jié)約的意識(shí)，推動(dòng)學(xué)生的良好習(xí)慣養(yǎng)成有很大的作用。

滲透集體主義教育

隨著社會(huì)發(fā)展的深入，人與人之間的合作越來(lái)越重要?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出“合作學(xué)習(xí)也是學(xué)生重要的學(xué)習(xí)方式”。但是，現(xiàn)在的不少孩子由于各種各樣的原因，以自我為中心的屬性比較明顯，那么在實(shí)際教學(xué)中，教師就要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生集體主義的培養(yǎng)，要讓學(xué)生意識(shí)到只有融入集體，加強(qiáng)與別人的合作，才能充分發(fā)揮出個(gè)人的力量，才能增強(qiáng)集體的活力。

在小組合作學(xué)習(xí)的指導(dǎo)中，教師要讓學(xué)生意識(shí)到合作的重要性，要讓學(xué)生體會(huì)到自己應(yīng)該成為集體中的一員，有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感，才能充分發(fā)揮小組的戰(zhàn)斗力，這樣學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中就會(huì)更多的站在集體的角度來(lái)思考問(wèn)題，來(lái)約束自己的行為。除了合作方法的指導(dǎo)之外，教師還可以引導(dǎo)各個(gè)小組制定組內(nèi)合作機(jī)制，做到“人人有事做，事事有人做”，這樣學(xué)習(xí)小組就凝聚成一個(gè)集體，在遭遇到問(wèn)題的時(shí)候，學(xué)生也會(huì)站在集體的角度來(lái)思考，以集體榮譽(yù)為重。久而久之，學(xué)習(xí)小組團(tuán)結(jié)了，取得了一些成就，成員也在其中感受到了被尊重和被信任，良好的人際關(guān)系會(huì)在無(wú)聲中養(yǎng)成學(xué)生的集體主義精神。

總而言之，數(shù)學(xué)并不是一門(mén)純粹的冰冷的學(xué)科，在實(shí)際教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮數(shù)學(xué)學(xué)科的育人功能，加強(qiáng)學(xué)生的思想道德建設(shè)，從一些細(xì)小的環(huán)節(jié)入手，在一些不起眼的教學(xué)過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)一種“春雨潤(rùn)物、潛移默化”的效應(yīng)。我們堅(jiān)信，只要將德育放在與學(xué)科教學(xué)同等重要的地位，學(xué)生一定能在這樣的環(huán)境下成長(zhǎng)為有道德情操的“四有新人”。

（作者單位：江蘇省海門(mén)市劉浩小學(xué)）