多媒體技術(shù)環(huán)境下幼兒園游戲化主題教學(xué)活動(dòng)研究

何雨霏

摘要：隨著時(shí)代的變遷和互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)已經(jīng)發(fā)展的越來越完善，學(xué)校也開始重視互聯(lián)網(wǎng)在教育方面的重大作用，開始配合各方面的技術(shù)發(fā)展，將其引用到學(xué)校教育中來。在幼兒的教育活動(dòng)中，教師為了會(huì)更好的吸引學(xué)生的注意力，一般都會(huì)利用多媒體技術(shù)來進(jìn)行教學(xué)，這對(duì)外面的教學(xué)活動(dòng)起到了非常積極的影響。同時(shí)，幼兒的天性主要還是娛樂，在多媒體得技術(shù)下，也促使著幼兒園對(duì)兒童的教學(xué)方式朝著游戲化的轉(zhuǎn)變，通過豐富的游戲引導(dǎo)兒童接受教育，也是傳統(tǒng)學(xué)前教育方式的一種根本性的改變。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù);幼兒園;游戲化;主題教學(xué)

進(jìn)入21世紀(jì)以來，我國的幼兒教育的信息化建設(shè)也正在同步發(fā)展之中，全面推進(jìn)和實(shí)施信息化教育成為新課改為主要依據(jù)的“校校通”工程。幼兒教師在教授過程中，要充分一句幼兒的身心發(fā)展特征，考慮教學(xué)內(nèi)容，選擇合適學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方式來進(jìn)行講授，這樣才可以使得學(xué)生在在輕松愉悅的環(huán)境下獲取知識(shí)，陶冶情操，并提升自身素養(yǎng)。此外，游戲化教學(xué)的根本目的就是教書育人，在玩游戲的的基礎(chǔ)上，將枯燥無味的理論知識(shí)和深?yuàn)W的道德知識(shí)教授給學(xué)生。因此，教師根據(jù)幼兒的年齡特征，充分利用多媒體技術(shù)設(shè)計(jì)適合學(xué)生接受的主題教育模式，將游戲與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合，讓幼兒自身產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，基于多媒體技術(shù)的游戲教育模式，是對(duì)傳統(tǒng)教育模式的繼承和創(chuàng)新，他的出現(xiàn)對(duì)于批判、挑戰(zhàn)和補(bǔ)充幼兒游戲教學(xué)有著非常重要的意義。

1 分析多媒體教育環(huán)境下幼兒園游戲化主題教學(xué)活動(dòng)的現(xiàn)狀

在現(xiàn)今社會(huì)，我國幼兒在教育過程中存在著很大的問題，很多教育模式都不太適合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，教師的教育模式還不是特別成熟，不能很好的將游戲與教育結(jié)合起來，真正做到教書育人。很多幼兒園內(nèi)的游戲教學(xué)模式缺乏系統(tǒng)化的理論指導(dǎo)，這就導(dǎo)致幼兒教師在教育過程中，將自身不太成熟的經(jīng)驗(yàn)實(shí)施教育，有些問題教師也無法解決。此外，多媒體技術(shù)現(xiàn)今迅速發(fā)展，但是，從事教師專業(yè)的工作者無法將多媒體技術(shù)與教育很好的結(jié)合，導(dǎo)致教學(xué)活動(dòng)過于單一，缺少自身的特色和教育價(jià)值。

2 加強(qiáng)多媒體技術(shù)環(huán)境下幼兒主題活動(dòng)研究的策略

2.1 促進(jìn)多媒體與游戲主題的結(jié)合

在現(xiàn)如今科技的迅速發(fā)展，多媒體技術(shù)已經(jīng)成為了我們教學(xué)中的重要手段。但在現(xiàn)在的幼兒教學(xué)中依舊存在不能把對(duì)幼兒的教育與多媒體進(jìn)行良好結(jié)合的問題。對(duì)幼兒的教育主要就是以游戲教學(xué)為主，因?yàn)橛變簞倓偨佑|對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)，所以在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候一定要吧知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行游戲化，同時(shí)把多媒體技術(shù)積極的引入到課堂上，彼此結(jié)合，充分的提高課堂的效益。老師需要不斷的提高自己的游戲主題策劃水平，在運(yùn)用上多媒體的技術(shù)優(yōu)勢(shì)以及它豐富多彩的畫面形象，充分的把游戲化主題教育貫徹到每一節(jié)課堂，明確教學(xué)的目的。以課本上需要學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)為基礎(chǔ)，游戲化的教學(xué)為手段以及加上多媒體技術(shù)的支持，把整個(gè)教學(xué)的內(nèi)容充分的進(jìn)行融合，逐步的提高自身的素質(zhì)，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，舍棄那些套用模板的簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)思想，把多媒體技術(shù)充分的應(yīng)用在游戲化的教育主題上，選擇適合幼兒們游戲形式，來加強(qiáng)幼兒們的學(xué)習(xí)熱情，提高課堂的教學(xué)效率，讓幼兒們能夠更好的提升自己。

2.2 充分利用多媒體設(shè)備，創(chuàng)設(shè)自主化區(qū)域游戲

游戲是每個(gè)孩子的天性和本能，如何根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)寓教于樂，讓兒童在輕松愉悅的氛圍中，保持學(xué)習(xí)的樂趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，從而提升自身的知識(shí)技能，獲得豐富的情感，從而養(yǎng)成幼兒的核心素養(yǎng)。眾所周知，幼兒教育在教學(xué)過程中會(huì)遇到很多的問題，他們的自我探究意識(shí)強(qiáng)，只要加以引導(dǎo)就能激發(fā)幼兒的創(chuàng)新精神，而多媒體的應(yīng)用對(duì)培養(yǎng)幼兒的探究欲望有著非常積極的作用。多媒體是一種集畫面、圖像、聲音等為一體的多功能信息設(shè)備，在游戲中，幼兒可以很好地集中精力，直觀體會(huì)到活動(dòng)的內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心。例如，幼兒在學(xué)習(xí)《有趣的陀螺》一課時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)以下的游戲化主題：先準(zhǔn)備多個(gè)多媒體設(shè)備和操作材料，教師可以將需要操作的步驟提前以動(dòng)畫的方式存放在多媒體中，然后幼兒通過直觀的方式清楚地體會(huì)到游戲化主題，這樣既可以提升學(xué)生的動(dòng)手操作能力，還可以鍛煉學(xué)生的自主意識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

2.3 利用多媒體記錄過程，進(jìn)行評(píng)價(jià)

在進(jìn)行游戲的時(shí)候，老師的任務(wù)主要就是來進(jìn)行對(duì)幼兒的觀察，來充分的了解兒童的興趣與狀態(tài)，以此來增加對(duì)幼兒們現(xiàn)在狀態(tài)的掌握程度，老師需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的環(huán)境來加入到幼兒的教學(xué)活動(dòng)中，并在游戲中進(jìn)行對(duì)幼兒的教育。在這個(gè)要求下，怎么樣才能在游戲活動(dòng)中來對(duì)幼兒們的狀態(tài)進(jìn)行更好的了解，進(jìn)行仔細(xì)的觀察，最后給予積極的評(píng)價(jià)，成為了每個(gè)老師都需要進(jìn)行思考以及解決的一個(gè)問題。而多媒體技術(shù)具有一定的儲(chǔ)備功能，他的應(yīng)用性也比較強(qiáng)，老師可以采用一定的設(shè)想設(shè)備來對(duì)整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行一定的錄像以及跟蹤攝影，從而對(duì)整個(gè)游戲過程進(jìn)行一定的記錄。然后通過仔細(xì)的觀察與分析，來充分的掌握每一個(gè)幼兒們的特點(diǎn)，從而做出針對(duì)性的指導(dǎo)與教學(xué)，這對(duì)于提高幼兒們?cè)谟螒蛑械膶W(xué)習(xí)能力有著積極的影響。而最終的游戲評(píng)價(jià)也是提升游戲教學(xué)質(zhì)量的重要過程之一，老師在進(jìn)行評(píng)價(jià)的時(shí)候，一定要讓幼兒們能夠正視自己的每一個(gè)行為，充分的明白什么是對(duì)的什么是錯(cuò)的，讓幼兒們養(yǎng)成一個(gè)良好的人生價(jià)值觀，促進(jìn)他們的成長。

3 總結(jié)

總的來說，如今的教育進(jìn)程在不斷的加快，對(duì)多媒體的應(yīng)用也越來越多。在進(jìn)行幼兒教育的時(shí)候，老師能夠充分且合理的運(yùn)用多媒體技術(shù)，融入到游戲化的幼兒教學(xué)中，這樣即能夠提高幼兒們的學(xué)習(xí)效率，也能夠促進(jìn)他們的全面發(fā)展，同時(shí)能夠帶動(dòng)老師教學(xué)水平的提高。多媒體技術(shù)與幼兒游戲化主題教育的結(jié)合，在這個(gè)時(shí)代既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)，需要老師們能夠積極的跟上時(shí)代的潮流，更好的來促進(jìn)幼兒們的發(fā)展。

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（作者單位：攀枝花市實(shí)驗(yàn)幼兒園）