高職計(jì)算機(jī)專業(yè)校企合作實(shí)踐教學(xué)的研究

錢程

摘要：中國(guó)加入世貿(mào)組織后，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，對(duì)個(gè)人、社會(huì)和國(guó)家提出了更高的要求。高職院校教育改革不斷深入，優(yōu)化教育體制，最為突出的教學(xué)模式表現(xiàn)為校企合作，而當(dāng)前較為受歡迎的計(jì)算機(jī)專業(yè)也被提上改革的日程，本文對(duì)高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)的校企合作的實(shí)踐教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行了深入的研究。

關(guān)鍵詞：高職教育;校企合作;計(jì)算機(jī)專業(yè)

隨著計(jì)算機(jī)的應(yīng)用和普及，計(jì)算機(jī)受到越來越多的各界人士的關(guān)注，尤其是教育行業(yè)，許多高職學(xué)校將計(jì)算機(jī)專業(yè)作為重點(diǎn)培育對(duì)象。校企合作的實(shí)踐為更多的莘莘學(xué)子提供了就業(yè)崗位，為學(xué)生將來往更高方向的發(fā)展提供了可能;同時(shí)也為企業(yè)輸送了大量的優(yōu)秀人才，實(shí)現(xiàn)了雙贏的局面。在校企合作的實(shí)踐中，學(xué)校和企業(yè)雙方要共同努力，促進(jìn)高職計(jì)算機(jī)專業(yè)校企合作實(shí)踐教學(xué)研究的順利實(shí)施。

1 促進(jìn)校企雙方交流，共建優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)

我國(guó)講求“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”，而作為科技的具體表現(xiàn)形式之一的計(jì)算機(jī)，更是每個(gè)社會(huì)主義公民應(yīng)該注意的問題。企業(yè)也是我國(guó)在參與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的主題，計(jì)算機(jī)專業(yè)院校與企業(yè)的合作無疑不是強(qiáng)強(qiáng)的聯(lián)合，那么在這一合作過程中，最重要的是要加強(qiáng)高職院校和企業(yè)雙方的交流，校企雙方發(fā)揮各自的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建雙向交流的平臺(tái)，以項(xiàng)目合作形式開展專業(yè)核心課程建設(shè)、定期交流、共建教學(xué)資源和課程資源等方面的合作。積極鼓勵(lì)技師到高職院校中進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的傳授。

例如，高職院?？梢詾閷W(xué)生多安排一些與合作企業(yè)技師交流的課程，將不必要的課程縮減時(shí)間，讓學(xué)生能夠及時(shí)的了解到計(jì)算機(jī)專業(yè)所發(fā)生的重大事件，同時(shí)校方也可以為高職院校學(xué)生開辟“計(jì)算機(jī)專業(yè)講座”，企業(yè)高等技師到校園中，不是只是在口頭上的指導(dǎo)，高職院校學(xué)生可以報(bào)名參加知識(shí)講座，當(dāng)需注意的是，講座過程中不能玩手機(jī)，校方工作人員要監(jiān)督好，在學(xué)生參加講座前，學(xué)校要講求自愿原則，不強(qiáng)迫，這樣有助于維護(hù)講座時(shí)的良好秩序，避免因?qū)W生的不當(dāng)行為，影響到講座的高等技師的講授心情，維護(hù)課堂秩序。

2 推進(jìn)校企聯(lián)動(dòng)合作，開設(shè)專業(yè)知識(shí)團(tuán)隊(duì)

從目前來看，高職院校教育要進(jìn)行一個(gè)突破性的發(fā)展，改革的重要一步就是進(jìn)行校企之間的合作模式，校企之間的合作已經(jīng)成為一個(gè)趨勢(shì)，是我國(guó)教育改革的重要一步。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，加快發(fā)展我國(guó)高等職業(yè)教育已經(jīng)成為我國(guó)教育體制改革的重要方向。我國(guó)高等職業(yè)學(xué)校以培養(yǎng)高素質(zhì)的專業(yè)人才為主，技能型人才的培養(yǎng)要更加貼近社會(huì)的要求。當(dāng)今社會(huì)計(jì)算機(jī)是商業(yè)發(fā)展的一大巨頭，計(jì)算機(jī)專業(yè)，必然要成為高職教育院校的重要培育對(duì)象。

例如，校企雙方加強(qiáng)合作，專設(shè)計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)院，開班計(jì)算機(jī)專業(yè)特有競(jìng)賽活動(dòng)，通過比賽、辯論、知識(shí)考查等形式，提高計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不會(huì)只是局限于課堂學(xué)習(xí)中。教學(xué)過程也要貼近企業(yè)的相關(guān)業(yè)務(wù)，符合企業(yè)的實(shí)際要求，計(jì)算機(jī)專業(yè)要符合“走出去、請(qǐng)進(jìn)來”的原則，與企業(yè)建立專業(yè)課程互動(dòng)教學(xué)，通過與企業(yè)或行業(yè)專家交流，更新內(nèi)容，讓高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)跟進(jìn)時(shí)代的步伐，日漸熟悉計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生從業(yè)后所用的應(yīng)用軟件，例如PS、R、Excel等軟件。企業(yè)更要設(shè)立專門的研究團(tuán)隊(duì)對(duì)企業(yè)未來的人才制定合適的發(fā)展策略。

3 實(shí)現(xiàn)校企資源共享，促進(jìn)人的全面發(fā)展

企業(yè)和高校的資源是高職學(xué)院改善辦學(xué)的重要參考數(shù)據(jù)，實(shí)現(xiàn)企校資源的共享有利于提高學(xué)校的交流程度，同時(shí)有利于提高高職學(xué)院的辦學(xué)綜合實(shí)力，辦出特色專業(yè)，提高首次就業(yè)率的重點(diǎn)。近年來，教學(xué)的共享資源會(huì)受到各種主觀或者客觀條件的影響，資源很難在企業(yè)和院校之間傳播，這就要求學(xué)校和院校之間加強(qiáng)交流，為資源的傳遞提供切實(shí)可行的渠道，在企業(yè)和院校之間、實(shí)際生產(chǎn)過程和教育活動(dòng)過程之間建立密切聯(lián)系，利用學(xué)院、行業(yè)、企業(yè)等單位的各自優(yōu)勢(shì)，把以間接知識(shí)為主的環(huán)境和直接知識(shí)為主的環(huán)境有機(jī)結(jié)合在一起，即把課堂傳授和現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。

例如，在校內(nèi)建立先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、綜合布線和網(wǎng)絡(luò)安全等多個(gè)訓(xùn)練室和網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，讓計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生能夠利用這些先進(jìn)設(shè)備，從中得到更多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為以后企業(yè)的發(fā)展提供可以自己實(shí)踐的人力資源;另外可以建立專門的資源共享的計(jì)算機(jī)設(shè)備或者是共享的網(wǎng)站，以便學(xué)生可以在網(wǎng)上找到自己想要了解的企業(yè)信息，也可以在網(wǎng)站上查詢計(jì)算機(jī)專業(yè)的先進(jìn)網(wǎng)絡(luò)信息，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上找到先進(jìn)的知識(shí)和技術(shù)指導(dǎo)，這樣學(xué)生會(huì)在網(wǎng)站上了解到知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，并將這些課本知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)并內(nèi)化知識(shí);還有企業(yè)每年腰圍學(xué)生提供頂崗實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，并為優(yōu)秀學(xué)生提供就業(yè)崗位，讓學(xué)生能夠有充分的就業(yè)機(jī)會(huì)，為保證校企合作有條不絮地實(shí)施，帶動(dòng)招生、就業(yè)良性循環(huán)，必須具有完善的校企合作管理制度。

總之，計(jì)算機(jī)專業(yè)人才是社會(huì)大勢(shì)所趨，社會(huì)的發(fā)展離不開人才的努力，同時(shí)找到正確的實(shí)踐方法，要以提高學(xué)生的實(shí)踐能力為目的。有了院校層面規(guī)范化的制度，能夠保證合作的規(guī)范化管理，確保合作質(zhì)量，辦出特色專業(yè)，適應(yīng)社會(huì)需求和院校發(fā)展要求，保持校企合作長(zhǎng)期性。有了企業(yè)的支持，學(xué)生可以獲得更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生得到更多的心里滿足。所以校企要重視高職計(jì)算機(jī)專業(yè)的合作實(shí)踐教學(xué)的研究。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：1.江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院宿遷分院;2.宿遷高等師范學(xué)校）