小學校園足球教學創(chuàng)新初探

王爭軍

摘要：足球是一項深受學生喜愛的體育運動，不僅考驗耐力，還考驗運動員的反應能力，臨場發(fā)揮能力，是一種具有代表性的體育運動。也是學校體育運動教學的首選項目，因此，目前大部分小學都開展了足球教學，希望以足球教學為載體，促進小學生身心健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學;校園足球;創(chuàng)新;比賽意識

在小學校園足球訓練過程中，訓練效果一般，產(chǎn)生此問題的主要原因是教學方法傳統(tǒng)，教學模式單一，教學觀念陳舊。因此，為解決此問題，需要對小學校園足球教學進行創(chuàng)新，通過創(chuàng)新教學觀念與教學方法激發(fā)學生學習興趣，合理利用先進資源，提升學生的學習效果，提升學生的專業(yè)能力，達到為我國足球事業(yè)培養(yǎng)大批優(yōu)秀的后備人才的目的。

一、創(chuàng)新教學方法，合理利用游戲與先進資源

足球運動作為一種高技能性的，高協(xié)作性的體育運動，教學難度較大，需要創(chuàng)新教學方法，合理利用先進資源與游戲，才能夠達到理想的教學效果，才能夠確保教學活動的順利實施?；诖?，創(chuàng)新教學方法，合理利用游戲教學法進行教學，實現(xiàn)先進資源的優(yōu)化配置尤為重要，是加強校園足球教學質(zhì)量的有效途徑。一方面，開展游戲教學，在足球教學過程中，為掌握好足球運動技巧，需要在充分了解小學生發(fā)育特征的情況下開展教學，結(jié)合小學生發(fā)展特點，寓教于樂，提高學生足球訓練興趣。例如，在利用游戲教學時，教師可以組織學生進行足球比賽，男生一組，女生一組，在開展足球游戲的過程中，培養(yǎng)學生學習興趣，提高學生學習效果。此外，還可以將一些學生喜歡的，常見的游戲融入到足球教學過程中，增加足球訓練的趣味性，提升學生的能力。另一方面，需要合理利用先進資源，利用媒體資源輔助教學，在教育教學過程中，信息技術(shù)快速發(fā)展，不僅可以應用于理論學科，也可以應用于足球教學中，教師可以為學生播放體育視頻，播放足球比賽，使學生在輕松愉快的氛圍下學習，將枯燥的足球知識形象化，具體化的展現(xiàn)出來，使學生可以產(chǎn)生學習的興趣，自覺進行足球知識學習以及足球訓練。

二、創(chuàng)新教學觀念，激發(fā)學生學習興趣

在足球創(chuàng)新教學過程中，轉(zhuǎn)變教學觀念，創(chuàng)新教學觀念，是激發(fā)學生學習興趣，提高教學效率的關(guān)鍵。在傳統(tǒng)教學中，學校領(lǐng)導，教師與學生都很少重視體育課程，更多的學生將體育課當作是放松游戲的課程，經(jīng)常出現(xiàn)亂跑亂鬧的問題，因而，學生對足球訓練的重視程度也不夠，足球教學效果自然不佳，可見，創(chuàng)新教學觀念勢在必行，是激發(fā)學生學習興趣的有效途徑。創(chuàng)新教學觀念，激發(fā)學生學習興趣需要注意以下幾點內(nèi)容，第一，需要摒棄傳統(tǒng)教學觀念，發(fā)揮學生的主體地位，使學生在思想上重視體育足球運動，加大對體育足球運動的重視程度，加強足球訓練，產(chǎn)生學習的欲望與意識。第二，需要在教學過程中轉(zhuǎn)變學生思想，鼓勵學生積極參與體育訓練，保持良好的狀態(tài)與心態(tài)，鼓勵學生在足球訓練過程中掌握足球技巧，不斷積累經(jīng)驗，提高學習質(zhì)量。第三，需要加強對教師的教育，聘用一些創(chuàng)新型教師，并要求創(chuàng)新型教師與傳統(tǒng)型教師互相學習，互相配合，創(chuàng)新型教師為傳統(tǒng)型教師灌輸新觀念，傳統(tǒng)型教師為創(chuàng)新型教師講解學生的特點與學習情況，互相配合，共同進步，盡最大可能激發(fā)學生學習興趣。

三、注重技能講解，鼓勵學生練習并反思

首先，對足球教學而言，最為重要的就是技能講解，如何防守，如何進攻，前鋒的任務是什么，后衛(wèi)的任務又是什么，學生在了解足球運動技巧的情況下進行學習訓練，才能夠達到理想的教學效果，才能夠提升學生的綜合能力。其次，教師需要鼓勵學生，激勵學生，引導學生積極練習，積極訓練。在足球教學過程中，積極進行訓練十分重要，通過訓練，才能熟練掌握技巧，才能夠不斷積累經(jīng)驗，找到有效的進攻方式。此外，通過訓練，還能提升學生的耐力，還能增強學生的體質(zhì)，使學生有體力，有能力完成整場比賽。最后，鼓勵學生進行反思，在反思中總結(jié)，激勵學生不斷進步。在足球教學過程中，課堂反思是重要的一環(huán)，通過課堂反思，學生能夠了解自己存在的不足，能夠針對自己的不足進行針對性訓練，在反思總結(jié)過程中，不斷進步，不斷提升。

四、培養(yǎng)比賽意識，進行戰(zhàn)術(shù)訓練

足球這項體育運動是團隊運動，需要密切合作，講究戰(zhàn)術(shù)，因而，培養(yǎng)學生比賽意識，進行戰(zhàn)術(shù)訓練也是提高足球教學效果的有效手段。在足球教學過程中，培養(yǎng)學生比賽意識，進行戰(zhàn)術(shù)訓練的方式就是多練、多比，通過比賽，才能夠面臨各種各樣的情況，才能夠在多種情況下研究特定的戰(zhàn)術(shù)，有效進行戰(zhàn)術(shù)訓練。同時，通過比賽，才能夠培養(yǎng)比賽意識，使學生具備競爭意識與精神，在不斷比賽過程中提升集體榮譽感，產(chǎn)生訓練的動力。例如，教師可以組織學生進行班級比賽，年級比賽甚至是校際比賽，在比賽中鍛煉學生的能力，有效進行戰(zhàn)術(shù)訓練。除此之外，通過比賽，還能夠為學生營造實戰(zhàn)氛圍，使學生可以快速調(diào)整自己的狀態(tài)，進入實戰(zhàn)狀態(tài)，在比賽中靈活應變，在實戰(zhàn)氛圍下培養(yǎng)比賽意識。

五、講求教學方法，遵循教學原則

足球運動教學效果的好壞，不僅與教學方法有關(guān)，還與學生的身體素質(zhì)，耐力，肺活量，協(xié)調(diào)能力等有關(guān)，因此，并非一朝一夕之事，需要講求教學方法與訓練方法，從小入手進行學習，鍛煉，還需要根據(jù)學生的特點，制定恰當?shù)慕虒W計劃，遵循教學原則，講究教學方法，才能達到事半功倍的教學效果。在小學校園足球教學過程中，主要需要注意三點問題。第一，需要從小抓起，在二三年級就開展足球運動教學。雖然小學生年齡小，但是可塑性較強，且體育鍛煉需要循序漸進，也需要不斷開發(fā)，學生不能一下子完成40分鐘的比賽，時間太長，運動量大，學生的身體難以負荷，但是經(jīng)過系統(tǒng)的訓練，學生的身體素質(zhì)不斷增強，耐力不斷增加，就可以逐漸的由完成20分鐘，到40分鐘甚至更多，逐漸提升自身能力。第二，小學生的身體發(fā)育不成熟，肺活量小，心容量也小，不適宜進行高強度許梿，需要教師講究方法，抓住學生發(fā)育訓練的黃金時間，反復練習足球動作技術(shù)，提升足球教學的高效性。第三，教師需要運用學生能夠理解的語言，將專業(yè)術(shù)語轉(zhuǎn)化為學生理解的趣味語言，增強教學內(nèi)容的趣味性，提高教學質(zhì)量。

六、總結(jié)

綜上所述，開展小學校園足球教學創(chuàng)新研究具有重要的現(xiàn)實意義，不僅能夠提高足球教學質(zhì)量，還能夠提升學生身體素質(zhì)，增強學生體質(zhì)，鼓勵學生積極參與體育運動，在體育運動過程中，培養(yǎng)體育精神，鍛煉強健的體魄。此外，還可以達到理想的足球教學效果，為我國足球事業(yè)的發(fā)展貢獻一點力量。

參考文獻：

[1]鄭芊.校園足球背景下小學足球課程的教學內(nèi)容設置研究[D].河南大學，2016.

[2]寇蘊.校園足球背景下小學生足球?qū)W習興趣培養(yǎng)的行動研究[D].北京體育大學，2016.

[3]陳希成.“全國青少年校園足球活動”發(fā)展現(xiàn)狀與對策研究[D].北京體育大學，2014.

[4]李曉波.太原市小學校園足球活動開展現(xiàn)狀與推進對策研究[D].太原理工大學，2014.

[5]黃河.合肥市中小學“校園足球”活動的發(fā)展研究[D].廣西師范大學，2011.