初中道德與法治課滲透家國情懷教育初探

劉桂龍

【摘要】家國情懷的培育是學(xué)生核心價(jià)值觀培育和核心素養(yǎng)發(fā)展的基礎(chǔ)，在實(shí)際教學(xué)中，要想培育學(xué)生的家國情懷，教師要依托教材內(nèi)容，開發(fā)課程資源，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，加強(qiáng)家校聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)同家國情懷，促進(jìn)家庭、社會、國家和諧發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】家國情懷;課程資源;創(chuàng)新教學(xué);家校合力

家國情懷是中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的基本內(nèi)涵之一。孟子曰：“天下之本在國，國之本在家，家之本在身?！鄙鐣髁x核心價(jià)值觀將國家、社會、公民三個(gè)維度的價(jià)值要求融為一體，其價(jià)值內(nèi)核實(shí)為中國人的家國情懷。因此，家國情懷的培育是學(xué)生核心價(jià)值觀培育和核心素養(yǎng)發(fā)展的基礎(chǔ)，是人生成長中不可缺失的底色。道德與法治課程是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要載體。引導(dǎo)學(xué)生對家國認(rèn)同，培育學(xué)生的家國情懷，道德與法治教師責(zé)無旁貸。以下是筆者在課堂教學(xué)中滲透家國情懷教育的幾點(diǎn)做法。

一、重塑師生關(guān)系，植根學(xué)生生活

讓學(xué)生對道德與法治課心動是課堂教學(xué)滲透家國情懷教育的基本前提。讓學(xué)生心動，須在平等的基礎(chǔ)上建立起新型的師生關(guān)系。著名心理學(xué)家羅杰斯認(rèn)為：“成功的教育依賴于一種和諧的安全的課堂氛圍?！比绻赖屡c法治教師在課堂上給學(xué)生一種高高在上的感覺，這種距離感很容易讓學(xué)生覺得教師是在說教，從而對這門學(xué)科敬而遠(yuǎn)之，家國情懷教育也就無從談起。在實(shí)際教學(xué)中，筆者主動轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，把課堂看成是師生交往、共同發(fā)展的互動過程，還課堂于學(xué)生，把自己當(dāng)成是學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者、引導(dǎo)者和合作者。

讓學(xué)生對道德與法治課心動，還須立教學(xué)于生活。家國情懷扎根于日常生活，遠(yuǎn)離生活的情懷教育會顯得蒼白無力。因此，筆者立足于初中生的生活實(shí)際，將鮮活的生活情景引入課堂，用生活化的教學(xué)為家國情懷的教育滲透搭起“支架”，讓學(xué)生在似曾相識的教學(xué)情境中感受家國情懷。例如，在“維護(hù)國家安全”知識點(diǎn)的教學(xué)中，筆者用有人在微信朋友圈轉(zhuǎn)發(fā)的“軍車運(yùn)輸導(dǎo)彈的圖片影響國家安全”的生活實(shí)例，組織學(xué)生探究：朋友圈轉(zhuǎn)發(fā)軍車運(yùn)輸導(dǎo)彈的圖片是否會影響國家安全？這給了我們哪些啟示？讓學(xué)生明白維護(hù)國家安全應(yīng)落實(shí)在日常生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，要自覺增強(qiáng)國家安全意識，履行維護(hù)國家安全的義務(wù)，人人都應(yīng)當(dāng)為維護(hù)國家安全貢獻(xiàn)自己的力量。

二、依托教材內(nèi)容，開發(fā)課程資源

課程實(shí)施需要教師很好地開發(fā)利用課程資源。道德與法治課培育學(xué)生的家國情懷，離不開大量課程資源的支撐。合理開發(fā)和利用課程資源為滲透家國情懷教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，有效提高教育教學(xué)質(zhì)量提供了重要保障。

現(xiàn)行初中道德與法治課教材就是最好的課程資源。教材注重對初中生的思想引領(lǐng)，旨在促進(jìn)學(xué)生的精神成長。教材中不僅正文內(nèi)容大量滲透家國情懷教育，而且在“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”“探究與分享”“相關(guān)鏈接”等活動設(shè)計(jì)中也隨處可見家國情懷的主題設(shè)計(jì)。教學(xué)中將正文與活動設(shè)計(jì)有機(jī)整合，充分利用，便能收到很好的教育實(shí)效。七年級上冊第一課第二框“少年有夢”正文中說：“少年的夢想，與時(shí)代的脈搏緊密相連，與中國夢密不可分?！本o接著，教材的“相關(guān)鏈接”對“中國夢”的內(nèi)涵及實(shí)現(xiàn)的途徑做了闡述。在教學(xué)中，筆者讓學(xué)生結(jié)合“相關(guān)鏈接”的內(nèi)容對少年夢想與中國夢的關(guān)系進(jìn)行探究，并思考怎樣通過少年的夢想為中國夢助力，從而讓學(xué)生明確中國夢不僅是國家的夢、民族的夢，也是每個(gè)中國人的夢，我們應(yīng)當(dāng)肩負(fù)起民族復(fù)興的使命，樹立責(zé)任意識，將自己的夢想與中國夢緊密相連，努力實(shí)現(xiàn)少年的夢想，為中國夢錦上添花。

最新國內(nèi)外形勢發(fā)展、社會熱點(diǎn)話題等資源也是道德與法治課堂培育家國情懷取之不盡的教學(xué)資源?！案袆又袊宋铩薄叭珖赖履７丁薄白蠲佬⑿纳倌辍钡全@獎人物或?yàn)閲揖瞎M瘁，或?yàn)樗藷o私奉獻(xiàn)，他們身上的家國情懷正是民族精神的脊梁?！稘h字聽寫大會》《中國詩詞大會》等精品欄目，傳承和弘揚(yáng)了中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，對增強(qiáng)國人的國家凝聚力、民族自豪感起到橋梁作用。在教學(xué)中，筆者充分利用、挖掘這些優(yōu)秀的素材，用先進(jìn)人物身上蘊(yùn)含的民族精神，用國家發(fā)展取得的輝煌成就打動學(xué)生，并基于初中生已有的道德生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知，以情育情，以情激情，讓學(xué)生感受到家國情懷的巨大感召力，從而增強(qiáng)學(xué)生的國家認(rèn)同感、使命感。

三、創(chuàng)新課堂教學(xué)，力求潤物無聲

道德與法治課堂是培育學(xué)生家國情懷的主要渠道，在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)堅(jiān)持“以人為本”的教育思想，面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生的成長需要和學(xué)習(xí)與發(fā)展規(guī)律;堅(jiān)持“以學(xué)生為主體”，促進(jìn)學(xué)生自主體驗(yàn)，主動發(fā)展，讓學(xué)生在體驗(yàn)中感悟家國情懷，達(dá)到潤物無聲的教育效果。同時(shí)，教學(xué)還應(yīng)符合初中生的心理特征，這樣才能真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性和主動性。筆者時(shí)常借助熱點(diǎn)視頻播放、課堂猜謎等豐富多樣的形式導(dǎo)入課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的興趣。

例如，在七年級上冊第七課第二框“愛在家人間”的教學(xué)中，一上課筆者就讓學(xué)生展示課前收集的體現(xiàn)父愛和母愛的歌曲、古詩詞諺語、人物故事并談?wù)勛约旱母惺?，以此?dǎo)入新課。

學(xué)起于思，思起于疑。疑問是思維的火種，思維以疑問為起點(diǎn)。探索知識的思維過程總是從問題開始，又在解決問題中得到發(fā)展。通過辯論，學(xué)生漸漸達(dá)成共識，懂得了構(gòu)筑中國價(jià)值，中國少年當(dāng)爭先，應(yīng)當(dāng)努力提升自身的科學(xué)文化素質(zhì)，培養(yǎng)明辨是非、善惡、美丑的能力，積極參與社會實(shí)踐，勇于奉獻(xiàn)，認(rèn)真做事、踏實(shí)做人，從而增強(qiáng)學(xué)生為國奉獻(xiàn)的使命感、責(zé)任感，將社會主義核心價(jià)值觀教育落到實(shí)處，將家國情懷教育落到實(shí)處。

四、密切家校合作，共育家國情懷

著名教育家蘇霍姆林斯基指出：“最完備的教育模式是‘學(xué)?！彝ァ逃?，學(xué)校和家庭是一對教育者”。道德是內(nèi)心的一種體驗(yàn)，必須靠“養(yǎng)”來形成。因此，要想培育學(xué)生的家國情懷，教師必須重視與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的有效聯(lián)結(jié)，要鼓勵學(xué)生參加各種社會活動和道德實(shí)踐，在實(shí)踐活動中感受家國情懷，升華思想境界。家是最小國，國是最大家，道德實(shí)踐的指導(dǎo)需要與家庭形成合力。例如，在“和諧家庭我出力”知識點(diǎn)教學(xué)中，筆者布置了一個(gè)實(shí)踐性課后作業(yè)：制作“家庭美德卡”。讓學(xué)生和父母一起寫出自己的家風(fēng)、家庭美德，并共同思考如何將家風(fēng)、家庭美德繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大。這一過程不僅增進(jìn)了父母子女之間的家庭親情，學(xué)生也懂得了自己對家庭的責(zé)任。

初中階段是學(xué)生人生觀、價(jià)值觀形成的重要階段，道德與法治教師要用自己的學(xué)識、閱歷和經(jīng)驗(yàn)，通過課堂教學(xué)活動讓學(xué)生認(rèn)知家國情懷、理解家國情懷、認(rèn)同家國情懷，引導(dǎo)學(xué)生爭做具有家國情懷的道德榜樣，進(jìn)而促進(jìn)家庭、社會、國家和諧發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

趙希斌.魅力課堂——高效與有趣的教學(xué)[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，2013.

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