遵守規(guī)則我能行

李玲

【關(guān)鍵詞】規(guī)則意識;習(xí)慣養(yǎng)成;價(jià)值觀

【中圖分類號】G416? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號】1005-6009（2019）23-0076-03

一、教育背景

遵守規(guī)則，不僅有利于規(guī)范人們的行為，更可以促進(jìn)社會的進(jìn)步與發(fā)展。只有在規(guī)則的約束下，學(xué)生們才能更好地學(xué)習(xí)和生活。然而，我目前所帶班級的學(xué)生存在一些問題：走廊上，大聲喧嘩，追逐打鬧;教室里，把桌椅碰得東倒西歪卻不主動扶正;操場上，狂追猛跑，摔傷扭傷的事故時(shí)有發(fā)生;不遵守交通規(guī)則，隨意闖紅燈……其實(shí)在孩子正式進(jìn)入學(xué)校后，教師和家長會教給學(xué)生各種規(guī)則，可是大部分學(xué)生還是會做出一些違規(guī)的事情。究其原因，一方面是學(xué)校規(guī)則內(nèi)容偏多，要求偏急，另一方面是兒童天性好動，小學(xué)階段的學(xué)生自控能力較弱。如何讓學(xué)生明白規(guī)則的意義，并且在無人監(jiān)督的情況下也能夠自覺遵守規(guī)則，做到規(guī)則面前講誠信，這是班主任應(yīng)該關(guān)注的重要德育內(nèi)容。基于此，我設(shè)計(jì)了此次主題班會課。

二、教育目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)：了解什么是規(guī)則，明確規(guī)則的重要性。

情感目標(biāo)：樹立“遵守規(guī)則我自豪”“不良行為我改正”的情感意識，并深入理解“遵守規(guī)則貴在自覺”的道理。

行為目標(biāo)：由被動遵守規(guī)則變?yōu)樽杂X遵守規(guī)則，做到在無人監(jiān)督的情況下也能自覺遵守規(guī)則，爭做遵守規(guī)則好少年。

三、活動準(zhǔn)備

學(xué)生準(zhǔn)備：搜集生活中遵守規(guī)則和違反規(guī)則的案例。

教師準(zhǔn)備：毽子、社會規(guī)則遵守情況調(diào)查表等。

四、活動年級

小學(xué)四年級

五、實(shí)施過程

（一）游戲熱身，導(dǎo)入主題

1.一玩游戲，共思考。

（1）游戲規(guī)則：每一列為一組，由左到右依次是一到六組，每組七個(gè)人，第一行是1號同學(xué)，第二行是2號同學(xué)，依此類推。每組1號同學(xué)桌上有3個(gè)毽子，請1號同學(xué)將毽子傳給7號同學(xué)，速度最快的小組獲勝。

（2）獲勝和失敗的小組分別談感受。

（3）學(xué)生發(fā)現(xiàn)游戲過程中存在不公平的地方，重新制訂規(guī)則。

2.再玩游戲，引“規(guī)則”。

（1）按照重新確定的游戲規(guī)則再玩游戲。

（2）學(xué)生分享游戲感受后，教師小結(jié)：規(guī)則對于游戲來說非常重要。

【設(shè)計(jì)意圖】課前小游戲能有效調(diào)動學(xué)生的積極性，為營造良好的課堂氣氛做鋪墊，也能讓學(xué)生在參與游戲中體驗(yàn)規(guī)則對于游戲的重要性，從而引出對“規(guī)則”的探討和思考。

（二）解開“規(guī)則”的面紗

1.什么是規(guī)則？

（1）現(xiàn)代漢語詞典中關(guān)于規(guī)則的解釋：規(guī)定出來供大家共同遵守的制度或章程;規(guī)律、法則;（在形狀、結(jié)構(gòu)或分布上）合乎一定的方式。

（2）百度搜索給出的解釋：規(guī)則是運(yùn)行、運(yùn)作規(guī)律所遵循的法則，如《小學(xué)生守則》。

（3）了解規(guī)則的意義后，交流小結(jié)：規(guī)則對小學(xué)生來說非常重要，我們要從小養(yǎng)成遵守規(guī)則的習(xí)慣。

2.生活中的規(guī)則有哪些？

（1）學(xué)生暢談生活中的規(guī)則。

（2）出示一組不同場所的規(guī)則圖片：校園中、馬路上、景區(qū)中、醫(yī)院里等。

教師小結(jié)：在不同的場合有不同的規(guī)則。

（3）PPT出示一組圖片：考試規(guī)則、運(yùn)動規(guī)則、交通規(guī)則、游戲規(guī)則等。

教師小結(jié)：做不同的事情有不同的規(guī)則。

【設(shè)計(jì)意圖】通過討論與交流，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)身邊的“規(guī)則”，獲得對規(guī)則的廣泛認(rèn)識;借助PPT展示的圖片，讓學(xué)生明白在生活中“事事處處都有規(guī)則，人人都應(yīng)該遵守規(guī)則”的道理。

（三）與“規(guī)則”親密接觸

1.為遵守規(guī)則的行為點(diǎn)贊。

（1）學(xué)生暢談校園中的規(guī)范行為。

（2）教師出示抓拍到的有關(guān)圖片，并解說：

春天風(fēng)大，不可避免地會吹跑紙屑，不怕，因?yàn)槟銈兡苤鲃訌澫卵３中@的整潔;規(guī)范行走，給校園增添了一抹靚麗的風(fēng)景;課堂上端正的坐姿，使你們看起來像個(gè)小士兵;規(guī)范的書寫，撐起你們最美的門面;餐桌上，你們踐行著光盤行動;那一聲“老師好”，能驅(qū)走老師的疲勞;同學(xué)之間互幫互助，友誼之花悄然綻放。

2.對不良言行說“不”。

（1）出示兩個(gè)畫面。

鏡頭一：操場邊排放雨水的地漏孔里，頑皮的紙飛機(jī)和塑料瓶卻擠在里面。

鏡頭二：蔥郁整齊的一排冬青樹讓校園綠意盎然，可是糖果紙卻在這里悄悄地安了家。

（2）玩紙飛機(jī)的明明、扔糖果紙的亮亮當(dāng)時(shí)是怎樣想的呢？進(jìn)行角色扮演。

（3）學(xué)生談心得體會。

（4）據(jù)老師猜測，明明和亮亮當(dāng)時(shí)是這樣想的：我在做這件事情的時(shí)候沒有被別人發(fā)現(xiàn)，不會給班級扣分，不會受到批評，所以我還是遵守規(guī)則的好學(xué)生。你覺得這樣想對嗎？

（5）學(xué)生自由談想法。

（6）小結(jié)：我相信很多同學(xué)都有過這樣的想法，其實(shí)規(guī)則只是人們自我約束的法則，貴在自覺遵守。

【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)旨在引導(dǎo)學(xué)生在欣賞校園規(guī)范行為的圖片中進(jìn)行自我反思，并在角色扮演中獲得自己的真實(shí)體驗(yàn)，從而獲得情感上的升華。

（四）做個(gè)遵守規(guī)則的好少年

1.案例再現(xiàn)，引發(fā)思考。

（1）播放學(xué)校踩踏視頻：8人死亡，24人受傷。

（2）小組交流：學(xué)校的哪些規(guī)定可以避免這樣的事件發(fā)生？

（3）教師：多么觸目驚心的數(shù)字，當(dāng)時(shí)的場面肯定慘不忍睹。造成這一悲劇的原因是什么？（學(xué)生自由討論并歸納原因）

2.規(guī)范行為，自查行動。

（1）靜心思考，寫出自身遵守規(guī)則的行為和不遵守規(guī)則的行為。

（2）在小組中將自己的規(guī)范行為自查結(jié)果與大家進(jìn)行交流，要求做到：靜心聆聽他人的發(fā)言，真誠鼓勵(lì)同伴。

3.遵守規(guī)則，我們能行。

（1）交流社會上的一些遵守規(guī)則或不遵守規(guī)則的行為。

（2）討論：怎樣將遵守規(guī)則的意識落實(shí)到日常行動中？

（3）教師小結(jié)：不遵守交通規(guī)則，會給出行帶來極大的不便;不遵守比賽規(guī)則，就可能會被紅牌罰下，影響整個(gè)團(tuán)隊(duì)的成績;不遵守考試規(guī)則，就可能失去一次考試機(jī)會。其實(shí)生活中還有很多規(guī)則，只有大家一起遵守，社會才會和諧，國家才會富強(qiáng)。我們是社會的主人，社會的良好風(fēng)氣需要我們?nèi)ゾS護(hù)，我們在規(guī)范自身的行為時(shí)，也有義務(wù)將遵守規(guī)則的正氣傳播。課后請同學(xué)們認(rèn)真完成社會規(guī)則遵守情況調(diào)查表，并寫出整改方案。

【設(shè)計(jì)意圖】“社會規(guī)則”也是“規(guī)則”主題班會的一個(gè)組成部分，因此本環(huán)節(jié)旨在引導(dǎo)學(xué)生在課后實(shí)踐調(diào)查中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，同時(shí)樹立規(guī)則意識，并落實(shí)到行動中。

六、活動反思

（一）兩點(diǎn)成功的嘗試

1.游戲?qū)?，活躍氣氛。

課前小游戲，使得學(xué)生積極參與，為班會課的成功開展?fàn)I造了良好的氛圍。當(dāng)然，“有趣”是次要的，重要的是游戲內(nèi)容一定要緊扣班會課的主題，這樣才不顯得突兀，并有利于班會目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

2.圖片豐富，予人啟迪。

本節(jié)班會課，我從網(wǎng)絡(luò)上選取了大量的關(guān)于規(guī)則的圖片，從而讓學(xué)生更直觀地感受到“事事處處都有規(guī)則”。我還選取了大量的校園規(guī)則圖片，這符合學(xué)生的校園生活實(shí)際，能引起學(xué)生的共鳴。

（二）兩點(diǎn)積極的思考

1.歸納同類主題，打造微課資源。

為了能讓課堂教學(xué)與社會生活相結(jié)合，我花了大量的時(shí)間收集資料，并進(jìn)行整合，制作了內(nèi)容豐富的多媒體課件，創(chuàng)設(shè)了真實(shí)的教學(xué)情境，激發(fā)了學(xué)生的探究欲望。但花費(fèi)大量時(shí)間制作的課件不能僅用于本節(jié)班會課，于是我思考將這個(gè)課件加工成微課的形式，以后在同類主題的教學(xué)中再次使用，從而實(shí)現(xiàn)課程資源的整合。

2.開發(fā)序列班會主題，實(shí)現(xiàn)教育的持續(xù)性。

規(guī)則意識的培養(yǎng)對小學(xué)生來說是一個(gè)長期的過程，不同年齡段的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和知識儲備，于是我考慮在全校進(jìn)行序列主題班會的嘗試，如低年級偏重對規(guī)則的認(rèn)知，中年級偏重將規(guī)則落實(shí)到行動，高年級強(qiáng)化規(guī)則意識、變被動為主動。圍繞“規(guī)則”主題，我還開發(fā)了“規(guī)則讓生命更美麗”安全教育課程、“爭做文明好少年”文明禮儀課程等。事實(shí)證明，序列主題班會對學(xué)生的影響是明顯的。