關(guān)于學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)的認(rèn)識與實踐

戈紅 張穎梅

師德，教師的職業(yè)道德，是教師在教育勞動中所遵循的行為準(zhǔn)則和必備的道德品質(zhì)，是教師的內(nèi)在修養(yǎng)。師風(fēng)，教師的風(fēng)尚、風(fēng)氣、作風(fēng)，是教師在思想、工作和生活上表現(xiàn)出來的態(tài)度和行為。師德體現(xiàn)的是教師的內(nèi)在修養(yǎng)，師風(fēng)是師德的外在表現(xiàn)。

一、學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)的重要意義

（一）黨和國家高度重視師德師風(fēng)建設(shè)

黨的十九大報告就新時代如何優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)、加快教育現(xiàn)代化、辦好人民滿意的教育、建設(shè)教育強(qiáng)國提出了明確要求，也為新時代師德師風(fēng)建設(shè)指明了方向。《關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見》對師德師風(fēng)建設(shè)作出了總體部署，要求“著力提升思想政治素質(zhì)，全面加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)”，這體現(xiàn)了深入貫徹落實黨的十九大精神、立足于立德樹人根本任務(wù)的必然要求。

（二）現(xiàn)實要求必須加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)

教師的師德水平?jīng)Q定著整個教育工作的價值方向。加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)是促進(jìn)學(xué)生健康成長的需要。教師職業(yè)道德是教師的處世準(zhǔn)則，對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響?！皫熣?，人之模范也。”教師的職業(yè)特性決定了教師必須是道德高尚的人群。合格的教師首先是道德上的合格者，好教師首先應(yīng)該是以德施教、以德立身的楷模。“師也者，教之以事而喻諸德者也?！苯處煂W(xué)生的影響，不僅是個人的學(xué)識和能力，更是為人處世、于國于民、于公于私所持的價值觀。

加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)符合我國以德治國的方略，是社會主義精神文明建設(shè)的必要環(huán)節(jié)。學(xué)校作為人才培養(yǎng)基地，是社會主義精神文明建設(shè)的主體園地。教師職業(yè)道德在全社會道德體系中處于重要的地位，從而推進(jìn)社會道德風(fēng)尚的進(jìn)步。同時，教師在社會上的道德風(fēng)貌，也會對人們的道德評判和行為選擇產(chǎn)生輿論式的影響。

二、師德師風(fēng)建設(shè)的途徑與措施

（一）抓學(xué)習(xí)，堅持核心價值引領(lǐng)

新時代全面加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，就要不斷提高廣大教師的思想政治素質(zhì)。這就要求我們，要不斷加強(qiáng)理想信念教育，深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，引導(dǎo)教師帶頭踐行社會主義核心價值觀，樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀，堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。

（二）明思路，制定學(xué)校師德建設(shè)的核心、主題及主線

1.學(xué)校師德建設(shè)的核心是培養(yǎng)教師的愛心與責(zé)任心。

師愛是師德的靈魂。教師對學(xué)生的愛，簡稱為“師愛”。在一定程度上，熱愛學(xué)生就是熱愛教育事業(yè)。因為教師對學(xué)生的愛，“在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛，在原則上是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛”，也正是在這個過程中，教育實現(xiàn)了其根本的功能。

2.學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)的主題是“做仁愛之心好教師，做好學(xué)生引路人”。

仁愛之心是“四有”教師的靈魂，是師德的核心，四個“引路人”是師風(fēng)的表現(xiàn)，師德師風(fēng)建設(shè)主題的兩句話均突出一個“好”字。教育是一門“仁而愛人”的事業(yè)，教師的仁愛之心，是一種對國家、民族的愛在教師身上的體現(xiàn)，教師的仁愛之心是以師生相互信賴為基礎(chǔ)的，這種信賴是尊重、理解和關(guān)懷。學(xué)校一切工作的出發(fā)點和落腳點都是學(xué)生的成長發(fā)展，都是立德樹人，各團(tuán)隊及全體教師是學(xué)生健康成長、全面而有個性發(fā)展的引路人。

3.學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)的主線是，做有“仁愛之心”的好教師，做“五帶頭好黨員”，做“20字標(biāo)準(zhǔn)”好干部。

每一位教師都以做有“仁愛之心”的好教師為目標(biāo)，以師愛作為教育教學(xué)的底色。學(xué)校在各類師德師風(fēng)教育活動中，充分滲透“愛的教育才是最有效的教育”的理念，以學(xué)校對教師的關(guān)愛，引導(dǎo)教師們傳遞愛，以達(dá)到教育的目的。這是一項思想性工程，更是一項關(guān)乎學(xué)校長遠(yuǎn)發(fā)展的基礎(chǔ)性工程。

（三）搞活動，創(chuàng)新師德師風(fēng)教育形式

利用有效載體與多種活動相結(jié)合，開展了形式多樣的群體師德師風(fēng)教育活動，使教師將職業(yè)道德內(nèi)化為自覺的行為，落實到自己的工作、學(xué)習(xí)和生活之中，貫穿于全部實踐之中。

（四）搭平臺，突出師德師風(fēng)激勵

多角度搭建激勵平臺。多方位地融入各類領(lǐng)軍人物的師德激勵，調(diào)動全體教師的積極性，堅持師德師風(fēng)的正確導(dǎo)向。

（五）揚(yáng)正氣，加強(qiáng)師德師風(fēng)宣傳

將師德宣傳作為學(xué)校重點工作，充分利用報紙、網(wǎng)站、微信、微電影等媒體，深入宣傳優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡，充分展現(xiàn)學(xué)校教師的精神風(fēng)貌，努力營造崇尚師德、爭創(chuàng)師德典型的良好輿論環(huán)境。

三、師德師風(fēng)建設(shè)的成果

我校有一支德高業(yè)精的教師隊伍，我們充分利用人才優(yōu)勢，講身邊人的故事，學(xué)身邊人的事跡，自我教育，互相學(xué)習(xí)，鼓舞士氣，激勵進(jìn)取，形成良好的師德師風(fēng)。

在典型人物的激勵下，我們充分挖掘廣大教師中的先進(jìn)的人和先進(jìn)的事，形成敬業(yè)、愛生、進(jìn)取、和諧的良好風(fēng)氣。每年我校都召開師德演講會，人人講師德，推薦先進(jìn)典型，評選出學(xué)校師德標(biāo)兵。每一次教育活動，都涌現(xiàn)出一批先進(jìn)典型。

師德師風(fēng)建設(shè)是一個個體人格和學(xué)校文化積淀的過程，是一個歷久彌新的淬煉。只有每一位教師的精神面貌和價值體系健全、積極、健康，才能營造出可以作為學(xué)校標(biāo)簽的文化氛圍，才能實現(xiàn)高質(zhì)量的團(tuán)隊建設(shè)。

師德高度決定文化高度。在“泛文化”的時代浪潮中，師德是學(xué)校文化的內(nèi)核，師風(fēng)是學(xué)校文化的重要體現(xiàn)，師德師風(fēng)建設(shè)不是紙上談兵，停留在理論學(xué)習(xí)上，而是滲透在教師隊伍建設(shè)的每個環(huán)節(jié)中，厚積薄發(fā)，并真正納入到學(xué)校的精神文化體系中，成為學(xué)校發(fā)展的精神內(nèi)核，成為代表學(xué)校的一張名片，內(nèi)化為學(xué)校軟實力，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)校的核心競爭力。

（責(zé)任編輯 左毓紅）