關(guān)于幼兒園踐行家園共育教育理念的策略探究

楊小莉

摘要：幼兒時(shí)期是孩子成長過程中的關(guān)鍵時(shí)期，隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，幼兒教育事業(yè)受到了愈來愈多的關(guān)注。想要使幼兒得到良好的教育，不僅需要幼兒園教師對幼兒進(jìn)行正確地教育和培養(yǎng)，還需要家長配合幼兒園的工作，并從自身出發(fā)為幼兒樹立良好表率。只有將家長自育與幼兒園教育有效結(jié)合，才能夠促進(jìn)幼兒人格的健全發(fā)展和情感態(tài)度的塑造。首先，幼兒園應(yīng)通過定期舉辦家長會等方式，增強(qiáng)與家長之間的聯(lián)系紐帶;其次，幼兒園應(yīng)為家長提供多樣化的平臺與機(jī)遇，讓家長參與到幼兒的培育工作之中;最后，幼兒園應(yīng)為教師與家長舉辦一些教育講座或?qū)＜易剷?，促進(jìn)家長與教師革新教育理念，提高對幼兒培育工作的重視。本文主要從以上幾個(gè)方面展開論述，探索幼兒園在踐行家園共育教育理念時(shí)的有效方法及策略。

關(guān)鍵詞：幼兒園;家園共育;幼兒教育;教學(xué)策略

家園共育是當(dāng)下較為先進(jìn)的一種教育方式，在幼兒園的廣泛使用中得到了教師和家長的高度認(rèn)可。家園共育到底是什么意思呢？其實(shí)就指幼兒園利用家長資源，提高家長的育兒能力，家長也應(yīng)積極配合幼兒園的工作，從而實(shí)現(xiàn)家園互動、合作共育的目的。但這項(xiàng)理念在具體實(shí)施過程中，還存在著一些問題，有些家長認(rèn)為只要把孩子送到幼兒園就可以讓孩子得到良好的教育，沒有充分重視家園共育理念的重要性，甚至不配合幼兒園的工作，只要孩子在成長過程中一出現(xiàn)什么問題，就會把責(zé)任都推卸到幼兒園和老師的身上。這樣的想法既不利于幼兒的發(fā)展，也不利于幼兒園教育工作的開展。下面筆者根據(jù)自己在工作中歸納的經(jīng)驗(yàn)，與各位同仁共同分享做好家園共育工作的有效策略。

一、定期舉辦家長會，增強(qiáng)幼兒園與家長聯(lián)系的緊密性

父母是孩子的首任教師，是每個(gè)幼兒成長過程中最好的引領(lǐng)者。因此，家長在幼兒的教育過程中有著十分重要的作用。從這一層面來看，在幼兒發(fā)展與培養(yǎng)的過程中，父母所起到的作用是教師或其他人都不可替代的。通常情況下，父母在生活中的行為和語言習(xí)慣等因素，都會悄無聲息地影響到幼兒的思維發(fā)展和行為習(xí)慣的養(yǎng)成。在幼兒教師開展工作時(shí)，要考慮到每位家長在受教育程度等方面所具有的差異性，并及時(shí)給予家長一定的指導(dǎo)性建議，從而使他們能夠掌握科學(xué)、有效育兒的方式與方法。

家長會是教師與家長之間聯(lián)系和溝通的常見方式。定期舉行家長會，可以向家長傳達(dá)幼兒園的教育理念以及教師的工作內(nèi)容，讓家長可以安心的把孩子交給幼兒園來管理，增加家長對幼兒園教育水平的信任。開展全體家長會時(shí)，教師都會向家長總結(jié)本班的整體情況，這樣就能夠讓家長了解到孩子所在班級的具體情況，通過對比就可以幫助家長客觀的了解孩子的學(xué)習(xí)程度和能力水平。家長會是聯(lián)系家長和教師的紐帶，定時(shí)舉行全體家長會，能夠有效增強(qiáng)幼兒園與家長之間聯(lián)系的緊密性。

二、開展家園互動活動，提升家長在幼兒培育過程中的參與度

家長是幼兒園開展教育工作最好的合作伴侶，幼兒園教師可以通過與家長進(jìn)行有效的交流和配合，讓教師更加了解幼兒的性格和習(xí)慣，也可以使家長更好地了解孩子在幼兒園中的各種表現(xiàn)。這樣的教學(xué)理念，為幼年兒童創(chuàng)造了良好的教育環(huán)境，有利于他們的全面發(fā)展。家園共育工作的開展，能夠提高家長在幼兒培育過程中的參與度。借此，幼兒園應(yīng)積極組織一些家園互動的活動，并請家長來參加。這樣的教育方式，不僅能夠提高幼兒園的工作效率，還可以使家長更加了解自己的孩子，從而對幼兒進(jìn)行更好地進(jìn)行培養(yǎng)與教育。

幼兒園可以舉辦多種多樣的家園互動活動，例如：定期舉辦校園開放日。許多家長每天把孩子送到幼兒園就去上班了，等到幼兒放學(xué)的時(shí)候再把他們接回家，其實(shí)并不知道自己的孩子這一天在幼兒園是怎樣度過的。校園開放日就能夠有效解決家長這一疑問，在校園開放日這一天，家長能夠親自來到幼兒園，看看孩子這一天在幼兒園中實(shí)際學(xué)習(xí)了什么？做了些什么？教師是如何對幼兒進(jìn)行教育的？還可以給來校參觀的家長，每人發(fā)一張卡片，在這一天結(jié)束后，讓幼兒家長在上面寫下自己在校觀察的所見所想，并對教師的教學(xué)與幼兒園的管理等方面提出改進(jìn)建議。同時(shí)，家長之間也可以相互交流教育的經(jīng)驗(yàn)，分享自己的感悟，營造一個(gè)育兒經(jīng)驗(yàn)共享的良好氛圍。

三、開辦專家教育講座，促進(jìn)幼兒教師與家長教育理念的革新

教育專家都是在幼兒教育方面擁有豐富經(jīng)驗(yàn)的人，請專家來學(xué)校舉辦一場講座或座談會，不管是對學(xué)生家長還是教師，都是充實(shí)自己教育經(jīng)驗(yàn)的良好機(jī)會。幼兒園可以定時(shí)舉辦這樣的講座，邀請學(xué)生家長和老師參加，學(xué)習(xí)專家們的先進(jìn)理念，并把其寶貴經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到實(shí)際的育兒過程中。這樣的活動有助于促進(jìn)家園共育理念的傳播與發(fā)展。

綜上所述，家園共育作為目前較為先進(jìn)的教學(xué)理念，會對發(fā)展幼兒教育事業(yè)起到極為重要的作用。幼兒園可以通過家長會等方式，來增強(qiáng)幼兒教師與家長之間的密切聯(lián)系;還可以通過舉辦多樣化的家園互動活動，提高家長在兒童培養(yǎng)過程中的參與度;除此之外，定期開辦專家講座和座談會，可以不斷優(yōu)化家長與教師的教育理念，從而促進(jìn)幼兒教育事業(yè)的不斷發(fā)展。

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