中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中運(yùn)用微信公眾平臺(tái)的探討

王佳莉 鮑卻寒

摘要：在教育越發(fā)受到重視，國(guó)家開始不斷提倡素質(zhì)教育的今天，如何更好利用新時(shí)代微信公眾平臺(tái)等一系列移動(dòng)新媒體的輻射力進(jìn)行教學(xué)模式的改革，是教育行業(yè)迫切需要進(jìn)一步思考的問題。本文結(jié)合在中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)用微信公眾平臺(tái)活動(dòng)的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，映射出微信公眾平臺(tái)對(duì)當(dāng)下中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)良好的促進(jìn)效果。

關(guān)鍵詞：中學(xué)信息技術(shù);教學(xué);微信公眾平臺(tái)

伴隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的進(jìn)一步發(fā)展和深入，當(dāng)下智能手機(jī)非常普及，人們?cè)谏缃环绞揭约吧缃还ぞ呱弦灿蟹浅６嗟倪x擇，通過進(jìn)一步的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，作為現(xiàn)如今新興的社交通訊工具，微信的使用頻率最為廣泛，甚至已經(jīng)成為當(dāng)下中學(xué)生在日常溝通中最常使用的工具。此外，由于互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展，利用手機(jī)進(jìn)一步的學(xué)習(xí)越來越被大眾所接受和推廣。在互聯(lián)網(wǎng)新時(shí)代，手機(jī)已經(jīng)不單單是一種通訊工具，而是被更多的用于個(gè)人的移動(dòng)學(xué)習(xí)。因此，如何快速適應(yīng)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展的同時(shí)，還能利用新媒體輻射力進(jìn)行教學(xué)模式的改革，需要我們進(jìn)一步的探討，這也是當(dāng)下中學(xué)信息技術(shù)教師亟需思考的問題。

一、微信公眾平臺(tái)在中學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的意義

智能化的發(fā)展已經(jīng)成為了新時(shí)代的趨勢(shì)與標(biāo)志。近些年來，信息化技術(shù)不斷滲透進(jìn)了中學(xué)的教學(xué)當(dāng)中，對(duì)于學(xué)習(xí)來說，學(xué)習(xí)環(huán)境非常重要，學(xué)習(xí)環(huán)境包含了教學(xué)模式、學(xué)習(xí)氛圍以及人際關(guān)系等。移動(dòng)化學(xué)習(xí)指的是，學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中受到時(shí)間、空間以及區(qū)域限制，對(duì)相關(guān)的資源進(jìn)行一定整合的新型學(xué)習(xí)系統(tǒng)。和傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式相比，采取移動(dòng)化的學(xué)習(xí)模式可以更好的幫助老師為學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇和進(jìn)一步指導(dǎo)。本文從微信平臺(tái)所支持的媒體形式角度進(jìn)行了進(jìn)一步的分析發(fā)現(xiàn)，采取該模式可以更好的實(shí)現(xiàn)以文字、圖片和視頻相結(jié)合的新媒體教學(xué)。通過相應(yīng)的數(shù)據(jù)分析可以看出，要想進(jìn)行高效的學(xué)習(xí)最直接的方式就是加強(qiáng)視覺和聽覺的信息量，這樣才能夠幫助學(xué)生更好的達(dá)到身臨其境的效果，更好的對(duì)學(xué)生的口語能力以及聽力能力進(jìn)行提升。因此結(jié)合多媒體教學(xué)資源的移動(dòng)化學(xué)習(xí)可以更好的給使用者帶來前所未有的體驗(yàn)感和使用感。

二、充分利用平臺(tái)優(yōu)勢(shì)

（一）設(shè)置課前教學(xué)群發(fā)，加強(qiáng)課前預(yù)習(xí)

對(duì)于教學(xué)教師而言，在進(jìn)行教學(xué)前需要對(duì)當(dāng)節(jié)課程的設(shè)計(jì)充分了解，通過微信將上課所需要的材料和工具進(jìn)行圖文推送可以有效避免學(xué)生因帶錯(cuò)工具引起的課程失誤。教師可以采用語音的方式進(jìn)行學(xué)生課程內(nèi)容的預(yù)習(xí)和指導(dǎo)，充分利用互聯(lián)網(wǎng)完成課程所需要素材的整體收集。不僅如此，教師還可以利用微信平臺(tái)進(jìn)行相關(guān)課程視頻的群發(fā)，這樣可以幫助學(xué)生更加深入了解課程的主要內(nèi)容，從根本上提升學(xué)生對(duì)于課程的興趣，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)作品構(gòu)思的想象能力。采取此種教學(xué)模式可以促進(jìn)學(xué)生在課前對(duì)預(yù)學(xué)知識(shí)的感知，加強(qiáng)其理解能力，提升課堂效率。

（二）設(shè)置自動(dòng)回復(fù)，實(shí)現(xiàn)資源共享

信息技術(shù)在課程當(dāng)中屬于多元化的課程，因此要充分注重課程趣味性和實(shí)踐性相關(guān)資源的進(jìn)一步收集。在信息技術(shù)課程教學(xué)時(shí)，教師需要建立相應(yīng)的數(shù)據(jù)庫。充分利用微信平臺(tái)的關(guān)鍵詞搜索功能，將數(shù)字和相應(yīng)的素材庫進(jìn)行綁定，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候只需要輸入相應(yīng)的數(shù)字就可以得到相關(guān)素材資源的獲取，不僅可以促進(jìn)課堂教學(xué)，還可以引導(dǎo)學(xué)生加入到素材收集的工作中來。此外，搜集到的素材以郵件的形式進(jìn)行傳輸，教師經(jīng)過相應(yīng)的篩選分類到各個(gè)資源目錄下的數(shù)據(jù)庫當(dāng)中，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的引導(dǎo)。不僅如此，學(xué)生還可以利用微信的朋友圈功能進(jìn)行資源的共享和探討，實(shí)現(xiàn)資源利用的最大化。

（三）重視師生留言互動(dòng)和溝通

傳統(tǒng)課堂最大的弊端在于，由于平時(shí)課程作業(yè)比較繁重，因此學(xué)生和任課老師之間不能進(jìn)行實(shí)時(shí)的溝通，尤其是中學(xué)信息技術(shù)學(xué)科，雙方溝通的頻率就更少。借助微信平臺(tái)最大的優(yōu)勢(shì)在于，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中存在的任何疑惑都可以通過平臺(tái)及時(shí)反饋給老師，老師通過對(duì)相應(yīng)問題的整理為學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)、在線的解答。不僅如此，學(xué)生還可以將自己的作品發(fā)送給老師，老師進(jìn)行集中的點(diǎn)評(píng)和建議，幫助其作品更為完善，教師還可以在微信平臺(tái)上分享自己的生活見聞和專業(yè)知識(shí)，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)分析和動(dòng)手能力的培養(yǎng)。通過研究本文發(fā)現(xiàn)，由于微信平臺(tái)屬于虛擬的平臺(tái)，一些平時(shí)在課堂上不善言表的學(xué)生也愿意在平臺(tái)上和老師進(jìn)行交流和教學(xué)的討論，因此，通過微信平臺(tái)建立有效的師生交流平臺(tái)可以更好的促進(jìn)教學(xué)工作。教師還可以通過平臺(tái)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和態(tài)度及時(shí)進(jìn)行了解，以便于調(diào)整教學(xué)模式和內(nèi)容。

（四）充分運(yùn)用統(tǒng)計(jì)功能

在日常的信息技術(shù)教學(xué)當(dāng)中，作為任課老師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)向進(jìn)行及時(shí)的了解，其中包括學(xué)生對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的掌握程度以及對(duì)于老師的評(píng)價(jià)等。因此，教師可以利用微信平臺(tái)當(dāng)中的圖文、消息、用戶分析等功能，針對(duì)相應(yīng)的數(shù)據(jù)進(jìn)行相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)和進(jìn)一步的分析，準(zhǔn)確了解學(xué)生的興趣點(diǎn)以及對(duì)老師授課方式內(nèi)容的看法，采用這種方式可以更好的幫助教師更好的進(jìn)行課程調(diào)整，推送更加吸引學(xué)生的內(nèi)容，才能從根本上提升教學(xué)質(zhì)量。（五）利用投票功能進(jìn)行教學(xué)成果的檢驗(yàn)

校園文化也是校園生活的重要組成部分，對(duì)于學(xué)校來說可以充分利用微信平臺(tái)所推出的投票功能，將信息技術(shù)學(xué)科活動(dòng)與校園文化的建設(shè)充分結(jié)合起來，可以加強(qiáng)教學(xué)的參與性和教育成果的檢驗(yàn)性。例如：筆者之前在學(xué)習(xí)《logo設(shè)計(jì)》課程時(shí)，學(xué)校正在舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)，并且在征集相關(guān)的徽章設(shè)計(jì)，在學(xué)校公眾號(hào)上也進(jìn)行了相應(yīng)的投票選舉活動(dòng)，采取這種票選的方式，可以讓學(xué)生的作品被更多人看到，不僅可以提升學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，還可以幫助學(xué)生更好的進(jìn)行創(chuàng)作，相互之間進(jìn)行展示和交流還可以促進(jìn)學(xué)生審美的提升。利用微信投票作為媒介，有效結(jié)合教學(xué)活動(dòng)和校園文化，可以更好的展示出學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和水平。

三、中學(xué)信息技術(shù)課程的相關(guān)設(shè)計(jì)案例

中學(xué)信息技術(shù)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，如果只是課堂教學(xué)和有限的時(shí)間學(xué)習(xí)，很難提高學(xué)生的信息技術(shù)能力。利用微信公眾平臺(tái)可以有效的解決課堂時(shí)間限制的問題，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)內(nèi)容，輔助學(xué)生信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

首先，教師可以為信息技術(shù)課程設(shè)置一個(gè)公眾號(hào)，課間休息時(shí)間向?qū)W生進(jìn)行訂閱號(hào)推薦，向?qū)W生提供與課程內(nèi)容有關(guān)的教學(xué)材料和研究課程內(nèi)容的資源。在講解excel的“功能操作”知識(shí)點(diǎn)之前，學(xué)生們已經(jīng)熟悉Excel的基本操作，因此，在Excel課程的預(yù)習(xí)階段，教師公共微信平臺(tái)上利用圖像信息向?qū)W生們提供有關(guān)操作的信息。

例如：課前，教師在公眾號(hào)的內(nèi)容中添加Excel通用功能使用的圖表信息，使學(xué)生通過微信平臺(tái)瀏覽后能夠自主的在課前進(jìn)行預(yù)習(xí);課中，教師進(jìn)行相關(guān)的問題演示，以加深學(xué)生對(duì)其的理解，并同時(shí)回答學(xué)生其他的操作過程中的問題;課后，教師還可以通過發(fā)送一些與基本函數(shù)運(yùn)算相關(guān)的使用案例，幫助學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中。此外，還可以在平臺(tái)上為學(xué)生提供一些相關(guān)資源，以擴(kuò)大他們的知識(shí)層面，增加他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生也可以通過微信公眾平臺(tái)的自動(dòng)回復(fù)功能利用關(guān)鍵詞進(jìn)行資源搜索。

結(jié)束語：

即時(shí)通訊技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展和推進(jìn)給信息技術(shù)的教學(xué)帶來了更為廣闊的應(yīng)用前景。微信公眾平臺(tái)作為一種新型的教學(xué)輔助工具而言，不單單為教師提供了更為方便的教學(xué)方式，還為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供了更好的平臺(tái)。但是要想把微信公眾平臺(tái)真正引入到信息技術(shù)課堂中，還需要教育工作者不斷的求索。因此，這就要求教師在日常的教學(xué)當(dāng)中秉承創(chuàng)新的精神，充分認(rèn)識(shí)并且運(yùn)用微信平臺(tái)在信息技術(shù)課程當(dāng)中的運(yùn)用效果，這樣才能從根本上轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化、信息化的有效轉(zhuǎn)變。

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