以就業(yè)為導(dǎo)向的大專院校體育教學(xué)改革對(duì)策

沈越華

【摘 ? ?要】新時(shí)期大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新理念的提出，使得我國對(duì)于應(yīng)用人才的需求越來越廣泛，而高職院校作為應(yīng)用人才培養(yǎng)的基地，將會(huì)在未來社會(huì)發(fā)展中起到重要的作用，因此對(duì)于大專院校體育課程開展而言，不僅具有重要的教育意義，也有重要的社會(huì)意義，應(yīng)當(dāng)結(jié)合實(shí)際存在的問題作出相關(guān)的改革，努力提升實(shí)際的效率和質(zhì)量，為社會(huì)發(fā)展和人才體系建設(shè)打基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】就業(yè) ?大專院校 ?體育教學(xué) ?改革對(duì)策

中圖分類號(hào)：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.11.003

既然堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向進(jìn)行教育，那么老師在日常教學(xué)時(shí)就應(yīng)該注意，除了基本知識(shí)的傳授，還應(yīng)該改變自己的教學(xué)方法，注重實(shí)踐，這樣才可以幫助學(xué)生培養(yǎng)一些操作能力，讓學(xué)生可以適應(yīng)以后的工作。想要改革大專院校體育教學(xué)模式，還需要老師一步步地去實(shí)踐和探索，這樣才能真正實(shí)現(xiàn)教育的進(jìn)步和實(shí)際教學(xué)的進(jìn)步。

一、大專院校體育教育專業(yè)課程的問題。

（一）專業(yè)技術(shù)課注重達(dá)標(biāo)成績，忽視動(dòng)作的規(guī)范性與教學(xué)方法的培養(yǎng)

最近幾年來，由于基礎(chǔ)教育體育與健康課程淡化了運(yùn)動(dòng)技術(shù)的教學(xué)，導(dǎo)致了許多體育教育專業(yè)的大學(xué)生不但運(yùn)動(dòng)技術(shù)技能較差，而且運(yùn)動(dòng)成績也較差。雖然大專院校拿出了大量的學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技術(shù)技能，四年制本科通常是大一、大二普修，但是由于項(xiàng)目多、總時(shí)間短，效果不明顯。教師為了督促學(xué)習(xí)，通常采用技術(shù)達(dá)標(biāo)的形式要求學(xué)生練習(xí)。忽視了大專院校體育教育專業(yè)學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技術(shù)的本質(zhì)是為了學(xué)生今后能更好從事教學(xué)工作。這其中也忽視了對(duì)體育教育專業(yè)學(xué)生動(dòng)作規(guī)范性要求以及教學(xué)方法的要求。

（二）教育教學(xué)技能課程學(xué)時(shí)少，制約了學(xué)生發(fā)展

教學(xué)技能是大學(xué)生站上講臺(tái)的基本功，能力差就必然導(dǎo)致心理緊張、教態(tài)不自然，甚至動(dòng)作僵硬、語誤不斷，導(dǎo)致教學(xué)效果一般或較差。產(chǎn)生這些結(jié)果的原因是我們很多教師認(rèn)為，體育教師最重要的是技術(shù)好，教學(xué)能力次要。把教育教學(xué)類的課程看成小兒科，認(rèn)為看看就能學(xué)會(huì)，因而課時(shí)安排的總量偏少，導(dǎo)致體教生普遍缺乏動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)。事實(shí)上在中學(xué)，對(duì)體育教師的看法是不但看重他的技術(shù)好，更看重的是他的教學(xué)組織能力和教學(xué)管理能力。

（三）缺乏見習(xí)，對(duì)中小學(xué)體育教師的職業(yè)屬性了解不足

師范教育中一個(gè)最重要的環(huán)節(jié)就是教育教學(xué)的見習(xí)工作。這個(gè)過程的目的就是讓大學(xué)生親歷中小學(xué)教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。一般在大一、大二低年級(jí)階段，主要是深入中小學(xué)感受教師職業(yè)屬性;大三、大四階段，主要是體驗(yàn)體育課堂教學(xué)的組織與管理、班級(jí)管理等工作的過程，感悟教師對(duì)學(xué)生的態(tài)度與行為以及教育教學(xué)的特點(diǎn)與行為。體會(huì)體育教師在中小學(xué)工作的辛苦性，以此培養(yǎng)大學(xué)生熱愛體育教師職業(yè)的精神。說到見習(xí)，不少學(xué)校都是說著重要，做起來次要。更多的是采取帶學(xué)生到中小學(xué)看完課就結(jié)束了，完全沒有達(dá)到見習(xí)所要達(dá)到的目的。

二、以就業(yè)為導(dǎo)向的大專院校體育教學(xué)改革對(duì)策

（一）改革教育類課程，為體教生夯實(shí)教育的基礎(chǔ)知識(shí)

1.增加教育類課程的總學(xué)時(shí)。大專院校體育教育專業(yè)的主要任務(wù)就是為基礎(chǔ)教育輸送合格的體育教師。基于此，大專院校體育教育專業(yè)應(yīng)該加強(qiáng)教育類課程，提高教育類課程的總學(xué)時(shí)數(shù)。我們知道，一個(gè)學(xué)生能力的形成需要大量的時(shí)間磨煉，才能達(dá)到應(yīng)用自如的水平。時(shí)間短，技能生疏，很難勝任課堂教學(xué)。而且，每一個(gè)學(xué)生的師范技能都需要專人負(fù)責(zé)指導(dǎo)，單靠學(xué)生獨(dú)自揣摩練習(xí)很難達(dá)到基礎(chǔ)教育的要求。

2.調(diào)整教育類課程結(jié)構(gòu)，凸顯課程內(nèi)容的實(shí)用性。根據(jù)教育部《教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)》，除了開齊教育基礎(chǔ)理論課、學(xué)科教育課程、教育研究課程外，還應(yīng)開設(shè)教育技能、技術(shù)課程。幫助體育教育專業(yè)的大學(xué)生了解教育教學(xué)所需要的班主任工作技能、心理咨詢與教育技能、特殊學(xué)生的教育技能等等，同時(shí)加強(qiáng)動(dòng)手實(shí)踐環(huán)節(jié)，突出教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性。

（二）改革技術(shù)課教學(xué)內(nèi)容與模式，提高學(xué)生教學(xué)指導(dǎo)能力

體育教師的運(yùn)動(dòng)技術(shù)能力的確是體育教師的看家本領(lǐng)，技術(shù)好，動(dòng)作瀟灑，會(huì)令人羨慕。但體育教學(xué)與體育表演不同，體育教師的任務(wù)是要教會(huì)別人學(xué)會(huì)技術(shù)動(dòng)作，同時(shí)還要指導(dǎo)學(xué)習(xí)者提高運(yùn)動(dòng)能力和成績。因此，體育教育專業(yè)的技術(shù)課應(yīng)改革原有的教學(xué)內(nèi)容和模式，在發(fā)展體教生技術(shù)能力的基礎(chǔ)上，著重提高體教生的教學(xué)指導(dǎo)能力，提高其從事基礎(chǔ)教育課堂教學(xué)和課余訓(xùn)練的基本能力。

（三）加強(qiáng)校內(nèi)試講、試教和校外見習(xí)，提高體教生的認(rèn)識(shí)和教學(xué)技能

試講是培養(yǎng)體教生教學(xué)基本功的一種基本技能訓(xùn)練，其作用是訓(xùn)練學(xué)生的語言組織能力、語言表達(dá)能力，以及知識(shí)與課堂教學(xué)融入的能力等。試教是體育教育專業(yè)特有的一種校內(nèi)實(shí)習(xí)形式，其作用是訓(xùn)練體教生體育課堂的組織能力、管理能力和教學(xué)能力。雖然試講、試教與真實(shí)的課堂有區(qū)別，但是試講、試教是基礎(chǔ)，只有基礎(chǔ)扎實(shí)，才能在真實(shí)的課堂中不斷提高把控課堂的組織與技巧。沒有試講、試教的實(shí)習(xí)就會(huì)誤人子弟。校外見習(xí)主要針對(duì)非畢業(yè)班所進(jìn)行的一種見習(xí)活動(dòng)，其目的是了解基礎(chǔ)教育中教師的所作所為，了解中小學(xué)的組織結(jié)構(gòu)和運(yùn)行機(jī)制，同時(shí)參與各種教研活動(dòng)，體驗(yàn)中小學(xué)教師，尤其是體育老師的辛苦性。幫助學(xué)生樹立熱愛教師職業(yè)的理想。

（四）開設(shè)讀書課堂，提高做教師的情懷

體育教師也是教師一員，做教師就應(yīng)當(dāng)多讀書、讀好書，從而不斷地提高做教師的情懷。同時(shí)，還要讀一些有關(guān)教育教學(xué)的名著，例如讀“蘇霍姆林斯基給教師的一百條建議”等，理解教育的理念、思想以及發(fā)展的過程，不斷地提高自身的教師素養(yǎng)。學(xué)會(huì)教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)，從而使他們獲取更多的知識(shí)。

（五）優(yōu)化課程設(shè)置，保障體育教學(xué)質(zhì)量

實(shí)施滾動(dòng)制教學(xué)，為了建立起新的教學(xué)模式就需要教師一方面給學(xué)生增加體育選項(xiàng)，另一方面還需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方式，給學(xué)生帶來新鮮感。多個(gè)項(xiàng)目同時(shí)開設(shè)，保障學(xué)生學(xué)的水平，還需要保障教師教的力量。在具體的實(shí)踐過程中為了能夠更好地落實(shí)教學(xué)新模式，可以從年齡支撐還有學(xué)歷方面調(diào)動(dòng)集合師資力量，在大學(xué)一年級(jí)和大學(xué)二年級(jí)實(shí)施滾動(dòng)制的教學(xué)，激勵(lì)教師和學(xué)生共同參與其中，讓教學(xué)職能多樣化，確保教學(xué)有序性。

三、結(jié)語

教育本來就是不斷進(jìn)步的，我們想要以就業(yè)為導(dǎo)向來推進(jìn)大專院校體育教學(xué)改革，就需要順應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，緊跟時(shí)代，從而保證改革的順利進(jìn)行，保證教學(xué)的效率。

參考文獻(xiàn)

[1]任延?xùn)|，陳曉丹，連文沖.關(guān)于以就業(yè)為導(dǎo)向的高職體育教學(xué)改革[J].體育世界（學(xué)術(shù)版），2018（2）：163-164.