論職業(yè)高中語文教學(xué)的實用性

楊艷

【摘? ? 要】隨著職業(yè)高中教學(xué)改革的深入開展，在語文教學(xué)過程，要重視培養(yǎng)學(xué)生實踐能力，要積極研究如何提高語文教學(xué)實用性，從而保證學(xué)生在日后工作與學(xué)習(xí)過程能夠提高實踐水平，以助力學(xué)生不斷發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)高中? 語文教學(xué)? 實用性

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.05.036

語文作為基礎(chǔ)性學(xué)科，在學(xué)習(xí)過程中，教師要重視培養(yǎng)學(xué)生通過有效學(xué)習(xí)語文知識，不斷掌握實用技巧，以幫助學(xué)生日后能夠更好地發(fā)展，為其奠定良好基礎(chǔ)。下面通過具體教學(xué)實踐，進(jìn)行幾點有效研究。

一、突出聽說能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)

語文教學(xué)中，不僅需要重視對學(xué)生單項能力的訓(xùn)練，同時要注意培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。以就業(yè)為導(dǎo)向，學(xué)生在找工作面試過程中，需要有清晰的口語表達(dá)能力、清晰流暢的語言運用能力，進(jìn)而提升面試的成功率，滿足“雙向選擇”的要求。當(dāng)學(xué)生具有良好的表達(dá)能力時，用人單位可對學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)確定位與了解，綜合學(xué)生的日常成績，對學(xué)生進(jìn)行擇優(yōu)錄取，由此可見，在職業(yè)高中教學(xué)過程中，教師要有計劃性的訓(xùn)練學(xué)生的聽說能力，進(jìn)而提升學(xué)生的實踐就業(yè)能力。

現(xiàn)代化社會中，聆聽比閱讀更為重要，聆聽的對象越來越廣泛，當(dāng)一個人聽力較差，不能正確領(lǐng)悟、吸收相關(guān)知識時，其很難把握、領(lǐng)會正確的信息及知識，因此，教師在日常教學(xué)中，需要為學(xué)生創(chuàng)造更多的語文說話練習(xí)機(jī)會，使學(xué)生有更多的空間練習(xí)說話、聆聽能力，引導(dǎo)學(xué)生通過聆聽，掌握更多的知識。教師可對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)化的知識能力培養(yǎng)訓(xùn)練，對此，可先進(jìn)行普通話訓(xùn)練、在此基礎(chǔ)上，組織學(xué)生運用普通話生動、準(zhǔn)確的表達(dá)自己的意圖、情感、思想，幫助學(xué)生掌握聲音的表的技巧，同時對學(xué)生進(jìn)行相匹配的心理素質(zhì)、思想素質(zhì)訓(xùn)練，通過開設(shè)辯論賽活動、模擬訓(xùn)練活動、應(yīng)聘活動等增加學(xué)生的語言運用技巧能力，提升學(xué)生的表達(dá)能力，幫助學(xué)生夯實基礎(chǔ)，為日后工作做準(zhǔn)備。

二、掌握日常應(yīng)用文的寫作，加強書寫能力的訓(xùn)練

在培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐運用能力時，教師可從寫作訓(xùn)練入手，提升學(xué)生的寫作實踐能力，從基礎(chǔ)的應(yīng)用文寫作，提升學(xué)生的語文運用能力。在教學(xué)過程中，組織學(xué)生了解、練習(xí)應(yīng)用文的格式、內(nèi)容、用詞等，同時要在日常教學(xué)中注意組織學(xué)生務(wù)實多練，提升學(xué)生應(yīng)用文的寫作能力。在教學(xué)過程中，教師要根據(jù)教材特點，把握教材大綱要求，加強對學(xué)生的應(yīng)用文訓(xùn)練，結(jié)合專業(yè)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生需求補充教材外的知識，使應(yīng)用文寫作練習(xí)更具針對性、實用性。在日常練習(xí)中，結(jié)合學(xué)生的專業(yè)，鼓勵學(xué)生進(jìn)行針對性練習(xí)，幫助學(xué)生夯實基礎(chǔ)，為學(xué)生日后工作做好準(zhǔn)備。

職業(yè)高中學(xué)生還存在一定的習(xí)慣性書寫問題，如：缺乏細(xì)心程度等導(dǎo)致學(xué)生書寫存錯別字等，不僅影響美觀、同時喪失表達(dá)效果、有損學(xué)生形象。如：影響選拔、任用等。在職業(yè)高中學(xué)校，學(xué)生總是忽略書寫能力的鍛煉與提升，認(rèn)為寫字只是小事，為把其提升到個人素質(zhì)的認(rèn)識高度，因此在日常練習(xí)中忽視了對漢字書寫規(guī)范的練習(xí)，在寫作練習(xí)的過程中常常粗枝大葉，馬馬虎虎，字跡潦草。因此，教師要重視引導(dǎo)、關(guān)注學(xué)生的日常練習(xí)，加強學(xué)生對寫字等基本能力的培養(yǎng)與練習(xí)，向?qū)W生灌輸正確的概念，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的意識，引導(dǎo)學(xué)生在掌握基本知識的同時，掌握不同的書寫方法、掌握漢字的結(jié)構(gòu)、筆畫等，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的書寫習(xí)慣。在日常學(xué)習(xí)中，鼓勵學(xué)生多練習(xí)字帖臨摹，堅持每天練習(xí)，通過布置任務(wù)等方式，使學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣，經(jīng)過練習(xí)認(rèn)識到自己的轉(zhuǎn)變。通過引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到自己的進(jìn)步，增加學(xué)生的成就感，增強學(xué)生語文學(xué)習(xí)的信心，提升學(xué)生的語文運用能力。

三、重視職業(yè)道德教育

語文不僅是文化的傳播載體，更是情感的傳遞工具，在語文的學(xué)習(xí)過程中，不僅是對知識的傳播，同時是對人文內(nèi)涵、不同文體、審美價值的傳遞。近年來，部分學(xué)校在開展語文教學(xué)活動的過程中，過分的追求成績、知識灌輸，使得學(xué)生思想道德品質(zhì)出現(xiàn)退化。因此教師要重視此類問題，將知識教育與品德教育相結(jié)合，在開展職業(yè)高中教育的過程中，重視思想與知識教育并重，充分挖掘教材中的思想價值，對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)性教學(xué)，鼓勵學(xué)生調(diào)動情感、聯(lián)系實際，增強對生活的體驗與感悟。通過培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷，使學(xué)生在潛移默化中養(yǎng)成誠實守信、愛崗敬業(yè)、合作團(tuán)結(jié)、無私奉獻(xiàn)的精神，通過語文教育培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)道德品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生提升綜合素養(yǎng)。

四、教給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法

在現(xiàn)代化社會發(fā)展中，不識字的人早已寥寥無幾，對文盲的定義也擴(kuò)展為不會學(xué)習(xí)的人，因此，縱觀學(xué)生的一生，校園學(xué)習(xí)生活只是其人生的開始階段，教師需要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，幫助學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，使學(xué)生進(jìn)入社會、走出校園、在工作崗位上可以靠自己的能力完成自學(xué)，增長才干，進(jìn)而解決生活中的實際問題。因此教師在日常教學(xué)中，要重視傳授學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提升學(xué)生的素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。在職業(yè)高中教學(xué)過程中，教師要以語文課堂為主要陣地，引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)，逐步掌握精讀方法，掌握學(xué)習(xí)的規(guī)律，學(xué)會舉一反三，掌握學(xué)習(xí)方法，為日后自我學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

五、結(jié)束語

職業(yè)高中以培養(yǎng)學(xué)生實踐能力為主，其為國家培養(yǎng)了更多的職業(yè)型人才，語文學(xué)科作為職業(yè)高中重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，在課程教學(xué)過程，要不斷研究其內(nèi)容的實用性，要積極為學(xué)生日后發(fā)展提供有效保證，基于此，相關(guān)教學(xué)活動的開展要不斷創(chuàng)新，要積極迎合時代發(fā)展。

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