多樣化教學方法在初中體育教學中的應(yīng)用概述

耿加春

摘要：文章對多樣化教學方法在初中體育教學中的應(yīng)用進行了較為詳細的解析，通過分析游戲教學、多媒體教學、分層教學等幾種方法，讓各個方法的優(yōu)勢與應(yīng)用技巧得到展示。教師可以根據(jù)實際需求進行自如選擇，促進教學效果的全面發(fā)揮，以下是詳細分析，僅供參考與借鑒。

關(guān)鍵詞：多樣化教學方法;初中體育教學;應(yīng)用策略

體育在初中課程體系中的重要性隨著新課標的改革逐漸彰顯，同時良好的體育素質(zhì)可讓學生的校園學習生活更加健康、豐富。但傳統(tǒng)的體育教學工作由于方法單一且課程設(shè)置不夠豐富等原因，導致初中的體育教學效果并不好。因此教師必須發(fā)揮主觀能動性，利用多種教學方法的交叉使用的方式，提升課程教學效果，幫助學生愛上體育課，愛上運動。

一、分層教學法，針對性更強

每位學生的身體素質(zhì)基礎(chǔ)不同，同時男生與女生之間的力量基礎(chǔ)也存在較大差異，面對這些差異，教師如果一味地采用統(tǒng)一的教學方法進行訓練，不僅無法獲得更好的體育知識普及效果，甚至可能會讓那些體質(zhì)較弱的學生出現(xiàn)不適應(yīng)甚至抵觸的心理[1]。因此，在課外教學過程中，教師帶領(lǐng)學生做完活動開始前的伸展與熱身動作后，就可以讓學生參與一個考核體質(zhì)的活動，將學生按照身體素質(zhì)標準與運動強度可承受力進行分組，讓每位同學都可以得到針對性的體育教學指導，獲得更好的鍛煉效果。

如教師帶領(lǐng)學生學習“立定跳遠”部分的課程內(nèi)容時，工作落實的步驟基本可以分為三個，第一個是落實教學任務(wù)之前，要對學生進行“跳遠”運動知識普及、動作技巧講解、動作示范等方面的指導，讓學生可以對自身的安全進行維護，防止動作失誤誤傷到自己。其次，給不同身體素質(zhì)基礎(chǔ)的學生進行目標設(shè)定，每個小組的目標不同，可以維護學生的安全，同時讓學生減輕心理壓力，輕松自如的參與體育課，進而獲得更多的鍛煉。最后，教師要嚴格看護，防止學生的熱身運行沒有做好，傷到自己或是其他學生，同時根據(jù)學生的練習基礎(chǔ)進行更具針對性的指導，讓整個體育課程獲得更好的教學效果[2]。

二、游戲教學法，課程更有趣

利用游戲落實教學工作可以吸引學生的注意力，讓學生可以在課堂上得到更多的體育訓練機會，在不知不覺中獲得更多的運動技巧與體能素質(zhì)夯實機會。同時，教師需要了解到的是“寓教于樂”是唯一一個回報大于輸出的教學方式，必須深刻意識到這種教學方法的意義[3]。

如上文提到的“立定跳遠”學生在學習技巧后，經(jīng)過訓練掌握后，就會產(chǎn)生枯燥感，此時教師就可以引進一個“一步一點”的游戲，在整個枯燥的訓練過程中加入一些競爭意識，這種處理方法適用于很多種運動項目，如長跑、短跑等，教師可將短跑修改為“接力跑”以競賽的方式讓學生更樂于參與。長跑則可以轉(zhuǎn)換成為“障礙跑”讓學生的意志磨練更加輕松，同時可以讓學生的信心得到增強。這些游戲的教學方式讓學生的枯燥、抵觸情緒一掃而光，不僅獲得了更多參與訓練的機會，學生也更樂于參與。

三、多媒體教學法，示范更直觀

多媒體一直是教學工作中的重要輔助手段，因此，體育教學也不能例外。應(yīng)積極應(yīng)用多媒體開展教學工作，選擇多媒體輔助設(shè)備進行教學工作的落實有很多益處，因為很多體育訓練教師在與學生進行交流指導時，學生自己是無法看到自己的動作是否規(guī)范與正確的，所以教師如果可以借助多媒體教學設(shè)備進行技術(shù)動作的圖片與視頻展示，可讓學生更為透徹的理解[4]。如教師帶領(lǐng)學生學習簡學類運動項目《蛙泳》時，教師就可以利用多媒體進行游泳層面的技術(shù)動作展示，讓學生可以看得更透徹，進而可以在水中回憶教師播放的內(nèi)容，對自己的動作進行糾正。這樣的教學方法也讓水中學習中可能遇到的危險得到預防，因為在水中，教師必須對每個學生的安全都進行保證，但是一個教師無法全面兼顧。課上的多媒體播放，可讓學生提前知道怎樣保護自己。

再有，雖然體育課程是一個鍛煉學生身體素質(zhì)，教會學生掌握更多運動技巧的科目，但是一些生理衛(wèi)生知識、疾病預防知識隨著新課改的落實，也加入到了體育課程中。如《青春期保健知識》《常見疾病的預防》等，教師必須要在室內(nèi)開展這些課程，利用多媒體課件的形式落實教學任務(wù)，就可以節(jié)約更多的時間，獲得更好的教學效果。

四、結(jié)語

隨著教學改革工作的不斷落實，教育部門越來越關(guān)注學生的身體素質(zhì)，注重學生的全面發(fā)展，同時擁有一個良好的身體素質(zhì)，是為其他科目的學生打基礎(chǔ)，因此教師必須重視體育教學工作。盡量選擇更多的教學方法，讓教學工作可獲得更好的教學效果，同時積極迎合學生的學習傾向，讓體育課程更加有趣、生動，幫助學生獲得更多的鍛煉知識、技巧、種類。

參考文獻：

[1]朱東水.初中體育多樣化教學改革研究[J].課程教育研究，2019（30）：25.

[2]高鵬程.初中體育多樣化教學改革的實踐探索[J].運動，2018（03）：127-128.

[3]呂永輝.淺析初中體育多樣化教學實施策略[J].亞太教育，2016（23）：137.

[4]趙桂永.初中體育多樣化教學策略研究[J].成才之路，2015（27）：94.