流行音樂元素進(jìn)課堂的教學(xué)實踐

湯建美

摘要：音樂是人類情感表達(dá)的主要元素，音樂學(xué)科在流行過程中散發(fā)著獨具特色的魅力，豐富著教育過程。初中音樂課堂中流行音樂的引入有助于營造生動的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬學(xué)生的視野，提升學(xué)生的音樂鑒賞能力。初中音樂課堂教學(xué)實踐和現(xiàn)代教育思潮相結(jié)合，汲取流行音樂元素的豐富養(yǎng)料，可以從根本上豐富教學(xué)過程，提升教學(xué)質(zhì)量，有助于促進(jìn)新課程改革的順利進(jìn)行。本文立足于初中音樂課堂中引入流行音樂元素的教學(xué)實踐進(jìn)行討論，為現(xiàn)代流行音樂教學(xué)元素的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：初中音樂課堂;流行音樂元素;實踐;初中音樂教學(xué)活動

隨著現(xiàn)代新課程改革的不斷推陳出新，對于初中音樂教學(xué)提出了新的要求，初中音樂教學(xué)任務(wù)中，不僅要使學(xué)生理解教材中的基本音樂知識結(jié)構(gòu)，還需要培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。將流行音樂元素引入初中音樂課堂，是現(xiàn)代教育的新型思考范式。初中音樂課堂流行音樂元素的引入，有助于教學(xué)方法創(chuàng)新，使教學(xué)活動實踐落到實處。總之，初中音樂課堂引入流行音樂元素是現(xiàn)代音樂教學(xué)實踐領(lǐng)域的需要。

現(xiàn)代音樂教學(xué)面臨的新任務(wù)

初中音樂教育過程依然沿襲傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以“通識教育”的形式出現(xiàn)，其目的在于使學(xué)生掌握音樂基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)。初中教材中不乏經(jīng)典曲目，這些曲目發(fā)展歷史較為悠久，屬于古今中外藝術(shù)形式的綜合組成部分。毋庸置疑，傳統(tǒng)經(jīng)典音樂在教學(xué)過程中的滲透具有非常重要的作用。但是，在音樂教學(xué)實踐中，具有時代特征的鮮活的流行音樂更加受現(xiàn)代初中生的喜愛，因此現(xiàn)代音樂教學(xué)活動如何在繼承傳統(tǒng)音樂經(jīng)典中與接收流行音樂的創(chuàng)新過程中煥發(fā)出新的生命張力，這個現(xiàn)狀就成為現(xiàn)代音樂教育應(yīng)關(guān)注的問題。

其次，從新課程改革之后，對于音樂課堂教學(xué)提出了新的要求。但是在教學(xué)實踐中，教師依舊采取傳統(tǒng)的灌輸式的教學(xué)方法，立足于音樂教材的教學(xué)目標(biāo)講授音樂知識，單一枯燥的音樂課堂限制了學(xué)生思維能力的發(fā)展，無法彰顯音樂教學(xué)的生命力。對于新的教育理念“初中音樂教學(xué)中融入流行音樂”這個實踐過程，是現(xiàn)代教學(xué)語境所缺失的?，F(xiàn)代音樂教育者如何合理引入流行音樂教學(xué)元素，充分利用流行音樂的藝術(shù)價值等優(yōu)秀資源，把流行音樂同現(xiàn)代教學(xué)結(jié)合起來，體現(xiàn)新的教學(xué)理念優(yōu)越性與發(fā)展模式，成為現(xiàn)代音樂教學(xué)面臨的新的任務(wù)和挑戰(zhàn)。

引入流行音樂元素的教學(xué)實踐

引入多媒體信息資源 流行音樂以其簡單凝練、通俗易懂的特質(zhì)，傳播速度快，風(fēng)靡全國，廣為傳唱，尤其是在年輕人群體中流行甚廣。在初中音樂課堂中，為了使流行音樂順利引入，使學(xué)生在視聽結(jié)合的過程中，感受到音樂的無窮魅力和奧妙，多媒體音樂教學(xué)方法是非常必要的。

如在音樂課《草原放歌》這個章節(jié)的教學(xué)過程中，可以引入一些歌曲的MV，將教學(xué)內(nèi)容所呈現(xiàn)出來的意境表達(dá)出來。教師可以利用多媒體手段把廣為流傳的《青藏高原》《天路》《鴻雁》的音像制品搬上講臺，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)一種完美的音樂和文化的氛圍中去，了解不同草原歌曲的演唱方式，感受不同風(fēng)格流行音樂的特質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會創(chuàng)作草原歌曲，提升學(xué)生的創(chuàng)作水平，豐富音樂教學(xué)過程。

立足于教材文本 目前，流行音樂元素在初中音樂教材中的應(yīng)用，對于音樂課堂有效教學(xué)模式的開發(fā)具有重要的意義，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該結(jié)合音樂教材的知識點，積極引導(dǎo)學(xué)生參與實踐活動，提高學(xué)生的音樂實踐能力。

如在《我和你》的教學(xué)過程中，可以通過多個聲部的指導(dǎo)練習(xí)，讓學(xué)生會運用正確的音域來表現(xiàn)歌曲的特質(zhì)，以合唱的形式對自己的聲部有基礎(chǔ)的認(rèn)識，之后進(jìn)入分別配合演唱的環(huán)節(jié)。再如，在音樂教材中諸如《我的中國心》這樣的愛國主義流行音樂，可以通過教學(xué)實踐過程向?qū)W生傳播正確的價值觀念，使學(xué)生感受濃郁的家國情懷，使愛國主義意識和思想滲透于藝術(shù)生命的底蘊(yùn)，有助于學(xué)生建立正確的價值觀念。

利用優(yōu)美的歌詞拓展音樂意境 由于流行音樂為多數(shù)年輕人所喜愛，因此傳唱頻率較高，教師在教學(xué)實踐中應(yīng)該選擇適合于學(xué)生特點的音樂，通過富有精神內(nèi)涵的優(yōu)美歌詞傳達(dá)音樂的美好意境和愿景，可以使學(xué)生順利認(rèn)知和分辨出音樂作品的價值和內(nèi)涵。

如在音樂教學(xué)實踐中引入周杰倫的這首唱遍大江南北的《青花瓷》，對于其中的歌詞的解讀，勾勒出濃郁的江南古韻文化：“天青色等煙雨，而我在等你。炊煙裊裊升起，隔江千萬里。在瓶底書漢隸仿前朝的飄逸，就當(dāng)我為遇見你伏筆。”旋律配合情景畫面，勾勒出婉約柔美、生動別致、古色古香的韻味，再通過歌詞的解讀，讓學(xué)生沉醉于對江南古鎮(zhèn)的遙想之中，從而不斷豐富學(xué)生對藝術(shù)的感悟能力。

結(jié)束語

隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，在初中音樂課堂中融入流行音樂教學(xué)元素， 對于轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，進(jìn)行教學(xué)實踐創(chuàng)新具有重要的意義和價值。與此同時，通過營造豐沛活潑的課堂氣氛，從而拓展學(xué)生的視野，拉近學(xué)習(xí)和音樂學(xué)習(xí)過程之前的距離，從而提升學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)能力和感悟能力。在音樂課堂教學(xué)中，教師要采用適宜于初中生發(fā)展的教學(xué)方法，讓流行音樂元素走進(jìn)課堂，讓流行音樂浸潤學(xué)生的靈魂，促進(jìn)音樂教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。

（作者單位：江蘇省泰興市實驗初級中學(xué)）