比賽教學(xué)法在大學(xué)籃球教學(xué)中的作用和意義

曾佳

摘 要：隨著教育理念的更新，人們不再單一追逐學(xué)習(xí)上的提高，開始發(fā)現(xiàn)體育運(yùn)動帶給學(xué)生的重要影響。以往的教育理念只要求學(xué)生把精力放在學(xué)習(xí)成績上，導(dǎo)致我國青年人群身體素質(zhì)普遍下降。因此，為保證學(xué)生身心健康的共同發(fā)展，各種各樣的體育運(yùn)動出現(xiàn)在人們的生活中，其中，籃球受到了廣泛的歡迎。在傳統(tǒng)的籃球教學(xué)中，老師只應(yīng)用刻板的教學(xué)方式進(jìn)行動作指導(dǎo)，學(xué)生也只是一味地進(jìn)行動作模仿，很難熟練掌握籃球的相關(guān)技能。比賽教學(xué)法作為一項(xiàng)新型的教育方式，在籃球教學(xué)過程中不斷激發(fā)學(xué)生的潛力，增添學(xué)生學(xué)習(xí)中的樂趣，對教學(xué)起到了重要的作用，同時(shí)也對學(xué)生產(chǎn)生了積極影響。本文通過對比賽教學(xué)法的方式進(jìn)行研究分析，提出比賽教學(xué)法在大學(xué)籃球教學(xué)中產(chǎn)生的意義和作用。

關(guān)鍵詞：比賽教學(xué)法;大學(xué)籃球;作用;意義

中圖分類號：G807 ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼 ：A ? ? 文章編號：1002-7475（2019）10-041-01

比賽教學(xué)法是指在教學(xué)中按照比賽的要求進(jìn)行一些高強(qiáng)度的訓(xùn)練。現(xiàn)階段，因比賽教學(xué)法具有較強(qiáng)的競爭性，常被用在大學(xué)籃球的教學(xué)中，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中始終保持興奮狀態(tài)，提高教學(xué)質(zhì)量。從運(yùn)動學(xué)方面講，當(dāng)一個(gè)人的大腦始終保持在良好的狀態(tài)下，就可以更加容易學(xué)習(xí)各種技能。所以在大學(xué)籃球的教學(xué)中，應(yīng)用比賽教學(xué)法可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、鞏固籃球技巧，對學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)水平提高有較大的幫助。

1比賽教學(xué)法的形式

1.1運(yùn)球過障礙比賽

為使學(xué)生提高運(yùn)球技巧并掌握此方面相關(guān)知識，可以將學(xué)生分成若干組進(jìn)行小組運(yùn)球過障礙比賽。每組學(xué)生數(shù)量盡可能保持一致，準(zhǔn)備兩組相同障礙，讓每組學(xué)生依次曲線運(yùn)球，記錄兩組學(xué)生共同使用的時(shí)間，比較哪組學(xué)生可以更快完成運(yùn)球。通過這種比賽形式，不但可以使刻板的教學(xué)動作變得充滿樂趣，還可以激發(fā)兩組學(xué)生的競爭意識，使學(xué)生在比賽的過程中更快更熟練地掌握相關(guān)技巧，對學(xué)生的運(yùn)球技術(shù)起到重要的作用。當(dāng)學(xué)生水平達(dá)到一定提升后，教師可以根據(jù)實(shí)際情況適當(dāng)加大障礙的難度，或是讓學(xué)生在相同的障礙下，減少運(yùn)球的時(shí)間，從而不斷激發(fā)學(xué)生的潛能，增加學(xué)生的能力。在以往的傳統(tǒng)教學(xué)中，教師只是單方面進(jìn)行動作示范，學(xué)生一味地模仿，使課堂氣氛變得枯燥無味，學(xué)生也缺少學(xué)習(xí)的熱情，往往達(dá)不到應(yīng)有的效果。而在應(yīng)用比賽教學(xué)法之后，可以通過學(xué)生比賽中的團(tuán)體榮譽(yù)感和競爭意識激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

1.2接傳球比賽

接傳球是籃球教學(xué)中的重要組成部分，但學(xué)生缺乏對傳接球的正確認(rèn)識，較接傳球相比更偏向于投籃的學(xué)習(xí)。但其實(shí)接傳球不僅可以保護(hù)自己降低受到傷害的風(fēng)險(xiǎn)，同時(shí)還可以訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)能力，對學(xué)生整體技術(shù)的提升具有很大幫助。教師可以在課堂上將學(xué)生分為兩組，分隔3米相對站立，進(jìn)行接傳球訓(xùn)練，記錄每組掉球次數(shù)，對輸?shù)舯荣惖男〗M進(jìn)行懲罰，如圍繞操場跑步等，這樣可以提高學(xué)生對學(xué)習(xí)接傳球的熱情，以此達(dá)到教學(xué)目的。

1.3進(jìn)行投籃比賽

如果讓學(xué)生進(jìn)行自由投籃訓(xùn)練，學(xué)生就會出現(xiàn)隨意的學(xué)習(xí)狀態(tài)，這樣很不利于教學(xué)的效果。針對這種現(xiàn)象，教師可以將學(xué)生分為若干小組，每組成員保持一致，在罰線外、三分線外分別進(jìn)行投籃，罰球線計(jì)一分，三分線計(jì)三分，學(xué)生依次投籃，最后計(jì)算每組的投球分?jǐn)?shù)，得分最高組勝出。通過這種比賽方式，學(xué)生可以在比賽中學(xué)習(xí)動作要領(lǐng)，提高投球能力，同時(shí)也可以活躍課堂氣氛，增加學(xué)生的團(tuán)結(jié)性。

1.4組織半場籃球比賽

為了檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，教師可定期舉辦籃球比賽，考慮學(xué)生的體質(zhì)情況，可以采用半決賽的方式進(jìn)行。將男生和女生分開比賽，教師應(yīng)按照學(xué)生的綜合能力進(jìn)行均勻分組，使每個(gè)小組綜合能力平均化，這樣可以在一定程度上保證比賽的公平性，更加明顯展現(xiàn)出每個(gè)學(xué)生的水平。同時(shí)，教師還可以根據(jù)學(xué)生自身情況挑選學(xué)生作為裁判，讓學(xué)生對比賽相關(guān)規(guī)則印象深刻，全面提高學(xué)生的籃球水平。

2比賽教學(xué)法在大學(xué)籃球教學(xué)中的作用和意義

2.1提高學(xué)生技術(shù)水平

籃球是一項(xiàng)實(shí)踐性很強(qiáng)的體育運(yùn)動，如學(xué)到的相關(guān)技術(shù)沒能得到較好的實(shí)踐，不能進(jìn)行應(yīng)用鞏固，會使學(xué)生的能力始終達(dá)不到理想的效果。而在課堂中，教師運(yùn)用比賽教學(xué)法進(jìn)行諸多小比賽后，學(xué)生可以在熟練掌握相關(guān)技能的同時(shí)，擁有愉悅的心情，增加學(xué)習(xí)的動力，體會到學(xué)習(xí)技能帶給自己的滿足感和喜悅感。一旦學(xué)生產(chǎn)生了這種積極心態(tài)，就會更加自覺地進(jìn)行各項(xiàng)訓(xùn)練，更主動了解籃球的戰(zhàn)術(shù)使用等，全面增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。比賽教學(xué)法可以在學(xué)生比賽的過程中不斷發(fā)現(xiàn)自身存在的缺點(diǎn)并加以解決。較傳統(tǒng)的教學(xué)相比，比賽教學(xué)法成效發(fā)揮更快，學(xué)生籃球水平的提高速度也相對較快。在比賽教學(xué)的過程中，教師應(yīng)充分發(fā)揮其作用，總結(jié)學(xué)生存在的問題并加以指導(dǎo)，逐漸達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

2.2符合學(xué)生要求

傳統(tǒng)的教學(xué)方式太過于單一化，很難調(diào)動學(xué)生的積極性，而現(xiàn)在大學(xué)生大部分追求競爭、刺激等學(xué)習(xí)感受。因此，比賽教學(xué)法在一定程度上滿足了學(xué)生的天性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中收獲快樂的同時(shí)也提高了綜合能力。

3結(jié)語

在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，教師往往只會應(yīng)用刻板的教學(xué)方法，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性并不高，很難達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。本文通過介紹比賽教學(xué)法的相關(guān)形式，進(jìn)一步說明比賽教學(xué)法在大學(xué)籃球教學(xué)中產(chǎn)生的積極作用，只有在學(xué)習(xí)過程中使學(xué)生收獲喜悅，才可以促使學(xué)生更好地提高籃球技術(shù)，達(dá)到規(guī)定的素質(zhì)教育要求，同時(shí)也為比賽教育法在大學(xué)籃球教學(xué)的應(yīng)用奠定了穩(wěn)定的基礎(chǔ)，為以后大學(xué)籃球教學(xué)工作做出重要貢獻(xiàn)。

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