游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

李昊芯

摘 要：游戲化教學(xué)的應(yīng)用十分符合小學(xué)生的心理特點(diǎn)和思維發(fā)展特征，是目前小學(xué)教學(xué)過(guò)程中比較受歡迎的教學(xué)方式之一。游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用取得了不錯(cuò)的效果，有效的在教學(xué)過(guò)程中提高了學(xué)生的注意力，激發(fā)了他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，顯著提高了小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。本文主要就游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略加以探究，希望以此的理論研究對(duì)實(shí)際操作起到一定的作用。

關(guān)鍵詞：游戲化教學(xué) 小學(xué)數(shù)學(xué) 教學(xué)應(yīng)用

【中圖分類號(hào)】G 623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2019）11-0120-01

小學(xué)數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)啟蒙階段，要求學(xué)生具有一定的邏輯思維能力。但是小學(xué)生在該年齡階段注意力難以長(zhǎng)時(shí)間集中，他們的邏輯思維也處于一個(gè)緩慢成熟的過(guò)程。因此學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)就會(huì)出現(xiàn)很多問(wèn)題，這就要求教師要在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中突出學(xué)生的主體地位，利用游戲化教學(xué)法來(lái)增強(qiáng)教學(xué)的靈活性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生能夠主動(dòng)參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。

1.明確的游戲教學(xué)目標(biāo)

為了確保游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中可以發(fā)揮應(yīng)有的效果，教師必須為游戲化教學(xué)設(shè)定明確的教學(xué)目標(biāo)，有效地結(jié)合教學(xué)內(nèi)容開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。學(xué)習(xí)過(guò)程中的游戲環(huán)節(jié)并不是教學(xué)的真正目的，教學(xué)的本質(zhì)是要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，提升教學(xué)質(zhì)量。游戲教學(xué)是讓學(xué)生利用輕松愉快的游戲過(guò)程，實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握和應(yīng)用，讓教學(xué)活動(dòng)可以開(kāi)展的更加高效。因此游戲教學(xué)的開(kāi)展過(guò)程中必須要確定明確的教學(xué)目標(biāo)，確保在游戲教學(xué)過(guò)程中教師可以有效的進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)傳授，推動(dòng)教學(xué)活動(dòng)的健康開(kāi)展。

例如，在進(jìn)行“圖形”相關(guān)知識(shí)的教學(xué)過(guò)程中，要求學(xué)生對(duì)相關(guān)圖形種類有一個(gè)基本認(rèn)識(shí)，這就可以作為數(shù)學(xué)課堂中的基本教學(xué)目標(biāo)，圍繞這一目標(biāo)在教學(xué)過(guò)程中加入游戲教學(xué)活動(dòng)就可以實(shí)現(xiàn)對(duì)相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性教學(xué)計(jì)劃。利用這樣的教學(xué)策略，學(xué)生就能在游戲的開(kāi)展過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)不同圖形的理解和認(rèn)知，并對(duì)他們進(jìn)行良好的掌握，實(shí)現(xiàn)既定的教學(xué)任務(wù)。

2.以游戲的方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)數(shù)學(xué)在達(dá)到高年級(jí)段的學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)習(xí)內(nèi)容便開(kāi)始向著復(fù)雜抽象化發(fā)展，學(xué)生也在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸降低學(xué)習(xí)興趣。而通過(guò)游戲化教學(xué)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，可以通過(guò)游戲的方式有效激發(fā)學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的興趣，使抽象而呆板的知識(shí)內(nèi)容變得靈活形象，有效地吸引了學(xué)生的注意力，讓他們可以主動(dòng)參與到快樂(lè)的游戲?qū)W習(xí)過(guò)程中。由此可見(jiàn)，保證教學(xué)過(guò)程的趣味性是確保小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程高效開(kāi)展的重要因素，同時(shí)還可以顧及到一些學(xué)習(xí)狀態(tài)慢熱的學(xué)生，讓他們?cè)诩w學(xué)習(xí)中也能夠得到提高和發(fā)展。

例如，在進(jìn)行“100以內(nèi)的加減法”相關(guān)的知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中，可以利用相關(guān)的購(gòu)物場(chǎng)景來(lái)為學(xué)生營(yíng)造情境化教學(xué)活動(dòng)，可以讓學(xué)生分別根據(jù)情境角色來(lái)扮演消費(fèi)者、收銀員等，讓他們?cè)谡鎸?shí)的場(chǎng)景中模擬對(duì)商品的買賣過(guò)程，利用商品的價(jià)格來(lái)進(jìn)行加減法知識(shí)的練習(xí)和掌握，有效加深他們對(duì)該知識(shí)的記憶情況，提高他們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)算能力，讓數(shù)學(xué)教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。

3.教學(xué)重點(diǎn)知識(shí)可運(yùn)用游戲化教學(xué)

游戲教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中擁有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，因此在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，一些教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)就可以利用游戲化教學(xué)法進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)，針對(duì)一些教學(xué)難點(diǎn)問(wèn)題，利用細(xì)化教學(xué)法可以將教學(xué)重難點(diǎn)變得趣味化和形象化，能夠讓學(xué)生對(duì)這部分內(nèi)容有更好的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有了全新的理解。

例如，在進(jìn)行“統(tǒng)計(jì)與概率”相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容學(xué)習(xí)時(shí)，教師可以在課堂上幫助學(xué)生講解一些趣味性的故事，同時(shí)故事要包含有較強(qiáng)數(shù)學(xué)價(jià)值的學(xué)習(xí)內(nèi)容，可以有效提升學(xué)生對(duì)這部分內(nèi)容的興趣，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)熱情，讓他們主動(dòng)進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的探索學(xué)習(xí)活動(dòng)，同時(shí)趣味性強(qiáng)、靈活性高的教學(xué)手段也更加便于學(xué)生對(duì)該知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行掌握，若沒(méi)有進(jìn)行科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃，極易導(dǎo)致學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣，而此時(shí)游戲教學(xué)法就重點(diǎn)攻克了教學(xué)重難點(diǎn)，提高了教學(xué)效果。

4.深化課外游戲化實(shí)踐

數(shù)學(xué)知識(shí)是來(lái)源于實(shí)踐生活中的，也對(duì)我們的生活產(chǎn)生著重要的影響和幫助，因此在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，要加強(qiáng)與課外生活實(shí)踐的聯(lián)系性，以對(duì)數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行有效的延伸，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，讓他們?cè)谡莆栈A(chǔ)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，還能有效提升自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，有效的凸顯游戲化教學(xué)的重要價(jià)值。

例如，教師可以利用一些實(shí)際活動(dòng)加強(qiáng)與數(shù)學(xué)知識(shí)的有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生在生活中認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力和價(jià)值，教師可以讓學(xué)生計(jì)算教室的面積，也可以讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手測(cè)量的方法來(lái)計(jì)算操場(chǎng)的周長(zhǎng)，通過(guò)這些趣味性強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，可有效提升他們的課堂參與度，讓他們?cè)谔剿鬟^(guò)程中掌握一些理論知識(shí)，同時(shí)也有效增強(qiáng)了他們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力，這種教學(xué)方式非常符合目前新課改提出的素質(zhì)教育理念，讓他們對(duì)所學(xué)內(nèi)容和相關(guān)知識(shí)能夠?qū)W有所用，幫助學(xué)生獲得綜合素質(zhì)能力的提升。

總而言之，隨著新課改的落實(shí)，通過(guò)小學(xué)數(shù)學(xué)來(lái)提高學(xué)生的綜合能力日益受到關(guān)注，教師要發(fā)揮游戲化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，提高學(xué)生的課堂參與度，幫助他們掌握更加豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)他們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力，真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)。

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