基于自然教育理念，構(gòu)建園本特色課程

馬紹華

摘要：幼兒園課程的適宜性和有效性決定了幼兒教育質(zhì)量的好壞，課程的園本化是實(shí)現(xiàn)課程適宜性的關(guān)鍵和重要途徑。自然主義教育思想倡導(dǎo)幼兒園課程要適應(yīng)兒童的生活世界和興趣需要。肥東縣實(shí)驗(yàn)幼兒園自然角已創(chuàng)設(shè)已開展7年，教師們積累總結(jié)了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。本文基于自然教育理念，以我園自然角創(chuàng)設(shè)為例，歸納總結(jié)了我園構(gòu)建園本特色課程的一些做法：重視理論建設(shè)，提升教師課程建設(shè)能力;依托自然教育思想，構(gòu)建幼兒園園本課程;將園本特色課程融入幼兒一日活動之中。

關(guān)鍵詞：自然角?自然教育理念?園本課程

南師大虞永平教授認(rèn)為，幼兒園課程的設(shè)計就是創(chuàng)造條件，讓幼兒做適宜的事，或者說，讓適宜的事在幼兒身上發(fā)生。近年來，我園著手建設(shè)“同心圓”園所文化，課程文化以“自然教育”為理論根基，以“幸福”為核心關(guān)鍵詞。我園自然角創(chuàng)設(shè)活動的開展，正是基于自然教育的理念。7年來，教師們積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，為構(gòu)建園本特色課程，建設(shè)“同心圓”園所文化奠定了基礎(chǔ)。

一、重視理論建設(shè)，提升教師的課程建設(shè)能力

我校幼兒園自然角是幼兒認(rèn)識大自然的一塊“寸土”。豐富的自然角環(huán)境可以拓寬幼兒視野，激發(fā)幼兒主動探究的熱情，從而使幼兒更好地認(rèn)識大自然，走進(jìn)科學(xué)，增進(jìn)愛科學(xué)的情感。有效開展自然角活動，可以幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。為了把自然角創(chuàng)設(shè)與園本特色課程有效融合，我們帶領(lǐng)教師們進(jìn)行了以下工作。

1.認(rèn)真學(xué)習(xí)課程建設(shè)的相關(guān)內(nèi)容

我們組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》及與園本課程相關(guān)的論著與文章。通過學(xué)習(xí)，老師們明白了幼兒園課程教學(xué)是有目的、有計劃地引導(dǎo)幼兒積極主動地通過多種感官獲得有益經(jīng)驗(yàn)的過程，是幼兒積極投入其中的多樣化的活動，是幼兒在生活和游戲中獲取直接經(jīng)驗(yàn)的過程;明白了構(gòu)建園本特色課程須尋找到一個合適的理論做支撐，課程建設(shè)是做的過程，是思考的過程，是在做和思考的基礎(chǔ)上不斷討論、總結(jié)、改造和創(chuàng)新的過程。

2.梳理自然角活動開展的現(xiàn)狀

我園7年多的自然角創(chuàng)設(shè)活動中，教師們明白了自然角創(chuàng)設(shè)的目的、意義及作用，但自然角創(chuàng)設(shè)中也存在一些需要解決的問題。如：各年齡段幼兒的自然角觀察記錄表的設(shè)計及觀察記錄的方法;自然角整合教育價值的挖掘;實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的選取及持久性;小班自然角側(cè)重的具體內(nèi)容：如何基于自然教育理念構(gòu)建園本特色課程;等等?；顒舆^程中教師們還存在諸如重視自然角環(huán)境創(chuàng)設(shè)中教師的主導(dǎo)作用，輕視幼兒的主體作用;重視活動中教師預(yù)設(shè)課程，輕視幼兒的興趣、需求，導(dǎo)致幼兒的需求和教師的教學(xué)設(shè)計存在矛盾;重視生成課程的集體教學(xué)活動，輕視生成課程的拓展及持續(xù)推進(jìn)等現(xiàn)象。

3.組織“世界咖啡屋”模式下的主題教研

我們的教研活動形式多樣，如小組化學(xué)習(xí)、集體備課、師徒結(jié)對等。我們對梳理出來的問題和困惑，常以“世界咖啡屋”的模式展開研討，旨在讓老師們在輕松愉悅的氛圍中，各抒己見，碰撞出智慧的火花。2019年1月19日，我們研討的主題是“如何基于自然教育理念，構(gòu)建園本特色課程”，我們邀請合肥市名園長宗珣及其工作室成員前來指導(dǎo)。我園園長、中層管理干部、年級組長、一線教師參加了活動，業(yè)務(wù)園長擔(dān)任主持人。此次活動中，五個小組對主持人提出的問題進(jìn)行討論，分別繪制出五張思維導(dǎo)圖，梳理出了14個關(guān)鍵詞：自然、生活、生長;教師、幼兒、家長;環(huán)保、互動、成長;自主、探究、合作;自然、適合。五個小組之間進(jìn)行交流，組員們在輕松愉快的氛圍中敘說自己對關(guān)鍵詞的思考，積極主動尋找支撐，最后，各組圍繞關(guān)鍵詞以圖文并茂的形式展現(xiàn)了各自的智慧。

二、依托自然教育思想，構(gòu)建幼兒園園本課程

在自然教育思想的指導(dǎo)下，通過以上多種形式的研討，老師們對課程內(nèi)容和課程建設(shè)有了正確的認(rèn)識，明白幼兒園課程建設(shè)要關(guān)注課程整體，關(guān)注課程的形成和產(chǎn)生效果的過程。

1.創(chuàng)設(shè)合乎幼兒自然天性的自然角環(huán)境

《幼兒園工作規(guī)程》中指出：要充分利用周圍環(huán)境中的有利條件，以積極運(yùn)用感官為原則，創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動和表現(xiàn)的機(jī)會和條件。我們在創(chuàng)設(shè)自然角環(huán)境時注重整合空間，充分利用陽光充足的場所，創(chuàng)設(shè)具有探究性的主題自然環(huán)境及生成性環(huán)境，依據(jù)幼兒的興趣，讓幼兒成為主題的設(shè)計師。如小班聯(lián)合主題下的自然角創(chuàng)設(shè)：為了使小班自然角不再成為單一的觀賞角，小班組老師依據(jù)小班現(xiàn)有的七個班級走廊，將自然角分成七個區(qū)域：植物展示、認(rèn)識種子、干果與水果制作、種植觀察、水培、親子作品區(qū)、動物飼養(yǎng)。從簡單的認(rèn)識到一步步的種植，最后在家長、教師和幼兒的共同參與下制作親子作品，小班的自然角充滿了大自然的魅力與活力，無論戶外活動、餐后散步，還是入園離園，孩子們都可以觀賞不一樣的自然風(fēng)景，觀察探究不一樣的內(nèi)容。

2.課程設(shè)置遵從幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)

兒童的天性是一種影響幼兒身心發(fā)展方向和歷程的內(nèi)驅(qū)力，在幼兒園課程設(shè)計的過程中，我們要遵循兒童的自然屬性，遵從幼兒的身心發(fā)展水平和認(rèn)知水平，使其內(nèi)在潛能被最大限度地挖掘。我們順應(yīng)自然屬性，主動探究教育、學(xué)習(xí)方法，關(guān)注教師和幼兒的體驗(yàn)興趣點(diǎn)，生成課程。

我園“同心圓”園所文化以“幸?！睘楹诵年P(guān)鍵詞。教育家烏申斯基說：教育的主要目的在于使受教育者獲得幸福，不能為了其他利益而犧牲掉這種幸福。在構(gòu)建園本特色課程時，我們秉承這一教育思想，重點(diǎn)關(guān)注教師和幼兒的真實(shí)體驗(yàn)及興趣點(diǎn)，讓幼兒主動地去做，“主動作業(yè)”。在這個過程中，過去的經(jīng)驗(yàn)與當(dāng)前的經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生聯(lián)系，他人的經(jīng)驗(yàn)與自己的經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生聯(lián)系，從而很好地吸引幼兒去實(shí)驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)，孩子們也因此獲得了滿足感、幸福感。

為了更好地讓自然角課程回歸生活，老師們進(jìn)一步開展了關(guān)于保護(hù)環(huán)境的社會活動，一起制作了一個簡易的凈水裝置，孩子們通過活動，了解了水土流失的危害，培養(yǎng)了幼兒保護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球的意識。

三、園本特色課程融入幼兒的一日活動之中

一日活動皆課程，幼兒園的課程在現(xiàn)實(shí)生活中，在幼兒與周圍環(huán)境的互動之中，在解決問題的過程之中。在構(gòu)建園本特色課程中，我們將自然角與五大領(lǐng)域的課程進(jìn)行了有效的融合，使其與區(qū)域游戲、主題環(huán)創(chuàng)、集體教學(xué)、生活活動緊密相連。

大班實(shí)驗(yàn)主題下的探究活動中，大二班的老師們從常見的觀賞區(qū)著手，在各個區(qū)域中分別開展了樹葉貼畫、干燥花、拓印、樹葉彩繪及顯微鏡觀察等活動?；顒拥亩鄻有园l(fā)展了幼兒多方面的能力，如動手能力、審美能力、觀察能力、探究能力等，培養(yǎng)了幼兒良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。老師們還在種植區(qū)建立了“民俗第一村”。孩子們所收獲的果實(shí)成了“民俗第一村”的烹飪材料。從種植到洗菜再到制成美食，孩子們收獲了滿滿的成就感。此外，老師們還將幼兒的活動作品、觀察探究過程用展板的形式在主題墻上陳列，讓幼兒在主題探究過程中，了解過程的變化，從而獲得清晰的認(rèn)知。

課程建設(shè)不是一步到位的，需要分層推進(jìn)。構(gòu)建自然角特色課程時，我們應(yīng)根據(jù)幼兒興趣及實(shí)際參與情況，明確創(chuàng)設(shè)內(nèi)容的目的，了解投放的材料，不盲目隨意，同時借助家長的力量，有效指導(dǎo)幼兒，推進(jìn)自然角特色課程的，實(shí)現(xiàn)自然角的教育價值，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展?；谧匀唤逃砟钕碌膱@本特色課程的構(gòu)建，我們一直在路上。

責(zé)任編輯：陸晨陽