基于“立德樹人”的高校體育與健康教材的育人價(jià)值分析

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摘要：目前的人才培養(yǎng)指向和教育過(guò)程都重視“立德樹人”的育人價(jià)值觀，在人才培養(yǎng)和教育方面有著重要的意義，各高校也在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)“立德樹人”。在高校的體育課程教學(xué)中，要將德教和體育教學(xué)結(jié)合起來(lái)，可以有效提升和增強(qiáng)學(xué)生的思想道德素養(yǎng)，還可以提高學(xué)生對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力，使學(xué)生能夠與社會(huì)更好的融入。所以，本文將分析探討“立德樹人”的高校體育與健康教材的育人價(jià)值。

關(guān)鍵詞：立德樹人;高校體育;健康教材;育人價(jià)值

前言

社會(huì)的進(jìn)步也使我國(guó)的教育事業(yè)得到了改革，教育事業(yè)在很大程度上也得到了發(fā)展。立德樹人就是教育事業(yè)的根本任務(wù)，為提升學(xué)生的道德素養(yǎng)就必須要重視立德樹人，才能創(chuàng)新教育理念，推進(jìn)教育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展，為社會(huì)培養(yǎng)輸送更多的有用人才。高校體育課程的教學(xué)不僅要起到強(qiáng)身健體的目的和效果，教學(xué)還要與立德樹人相結(jié)合，提高學(xué)生的道德修養(yǎng)。因此下文就高校體育與健康教材“立德樹人”的育人價(jià)值展開分析和討論。

1.分析基于“立德樹人”的高校體育與健康教材的育人價(jià)值

（1）使學(xué)生生成健康意識(shí)

社會(huì)發(fā)展過(guò)程中不僅需要有用人才，也要求人才的專業(yè)素養(yǎng)和道德素養(yǎng)都兼?zhèn)?，所以在育人的過(guò)程中必須要重視立德樹人。因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)繁忙且學(xué)習(xí)內(nèi)容沉重，需要?jiǎng)谝萁Y(jié)合才能健康的成長(zhǎng)，也能提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量，體育課程可以加強(qiáng)學(xué)生的體育鍛煉，保持身心的健康狀態(tài)[1]。在《體育與健康》教材中充分體現(xiàn)出了“立德樹人”，教材中有相關(guān)的體育技巧來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，以增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，在一定程度上還能培養(yǎng)學(xué)生的耐力，保持身心的健康。另外，學(xué)生的壓力大，就會(huì)導(dǎo)致身心疲倦，通過(guò)體育鍛煉還可以舒緩疲憊，并且促使學(xué)生可以養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣[2]。

（2）使學(xué)生具有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

社會(huì)的發(fā)展形勢(shì)導(dǎo)致了高壓壓力和就業(yè)壓力在不斷增大，學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)也越來(lái)越大并且越來(lái)越激烈，在此種情況下，學(xué)生就更應(yīng)該有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，并且要樹立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在競(jìng)爭(zhēng)中將自身的特長(zhǎng)發(fā)揮出來(lái)，突出自己的優(yōu)勢(shì)，可以為融入社會(huì)和適應(yīng)社會(huì)奠定基礎(chǔ)。《體育與健康》教材中，有相應(yīng)的辦法可以提升和增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。教材中的球類和田徑類的教學(xué)內(nèi)容明顯體現(xiàn)出了體育中的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和拼搏意識(shí)，可以有效的激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。其中接力比賽還有籃球比賽等，可以激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力[3]。另外，高中體育教材中還有很多相關(guān)的競(jìng)賽機(jī)制，當(dāng)學(xué)生在參加比賽的時(shí)候，也能提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)

在學(xué)習(xí)和工作中，要有良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，這也是一個(gè)人綜合素養(yǎng)中不可缺少的一項(xiàng)，所以，要培養(yǎng)學(xué)生形成并具有團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，才能使學(xué)生可以更和諧的與社會(huì)和集體進(jìn)行融入，提高集體的工作質(zhì)量和工作效率，同時(shí)還能提升自身的思想道德修養(yǎng)。在開展體育教學(xué)的過(guò)程中，要根據(jù)教材的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，積極的和學(xué)生互動(dòng)，也要帶動(dòng)學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)和老師互動(dòng)，并且將學(xué)生分組，通過(guò)分組配合來(lái)完成體育活動(dòng)或者體育比賽，在活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生們也能夠及時(shí)的溝通和交流，增加了溝通頻率和效率，不僅可以促進(jìn)同學(xué)友誼，還能增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)[4]。

（4）培養(yǎng)學(xué)生具有拼搏精神

學(xué)生要能夠勇于接受挑戰(zhàn)，并且不懼怕挑戰(zhàn)，具備拼搏進(jìn)取的精神，敢于挑戰(zhàn)自我，才能取得勝利。高中體育教材《體育與健康》，可以有效的幫助學(xué)生形成積極進(jìn)取和努力拼搏的品德和精神。高中的體育課程有相應(yīng)的“挫折教育”，學(xué)生可以親自體驗(yàn)到“挫折”，因?yàn)閷W(xué)生在體育課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)習(xí)體育技巧不可能一步到位，需要不斷的學(xué)習(xí)和練習(xí)，才能有效的掌握體育技巧。在這個(gè)過(guò)程中，可以讓學(xué)生在多次練習(xí)之后熟能生巧，還能有效培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)進(jìn)取和拼搏的優(yōu)良品德。

（5）使學(xué)生具有自主發(fā)展的意識(shí)

在體育教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行德育的教育，在一定程度上還能培養(yǎng)學(xué)生的自主發(fā)展意識(shí)，使學(xué)生具有獨(dú)立思考能力、獨(dú)立解決問(wèn)題的能力還有動(dòng)手實(shí)踐能力等，可以全面的提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，是品德素質(zhì)的形成更加的完善。同時(shí)，伴隨體育課教學(xué)也得到了全面的改革，在體育教學(xué)活動(dòng)的開展過(guò)程中，學(xué)生是教學(xué)的主體，老師應(yīng)該在相關(guān)的教學(xué)基礎(chǔ)上面，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且要增加老師和學(xué)生之間的配合度，使學(xué)生可以獨(dú)立完成學(xué)習(xí)內(nèi)容和任務(wù)，從而增強(qiáng)和提升學(xué)生的自主發(fā)展意識(shí)。

2.基于“立德樹人”的高校體育與健康教材的相關(guān)教學(xué)方法

（1）通過(guò)體育教學(xué)活動(dòng)開展德育教育

在高校體育教學(xué)的過(guò)程中，要將體育教學(xué)和德育相聯(lián)系，通過(guò)體育教學(xué)活動(dòng)的開展來(lái)進(jìn)行思想道德的教育，在此過(guò)程中，學(xué)生不僅鍛煉了身體，提升自身身體素質(zhì)，同時(shí)還提高了學(xué)生的思想道德修養(yǎng)。體育教學(xué)活動(dòng)的開展，本身就是具有較強(qiáng)的感染力，所以體育老師可以利用這一點(diǎn)，通過(guò)體育教學(xué)活動(dòng)的開展，在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)，使學(xué)生具有良好的行為習(xí)慣[5]。學(xué)習(xí)的緊張還有學(xué)習(xí)所帶來(lái)的壓力都不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和身心成長(zhǎng)，所以適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉可以放松身心，還能增強(qiáng)身體素質(zhì)，并且在運(yùn)動(dòng)鍛煉的過(guò)程中也能培養(yǎng)學(xué)生的品德，鍛煉學(xué)生的意志。比如體育課程中的長(zhǎng)跑鍛煉，在長(zhǎng)跑的過(guò)程中要是可以堅(jiān)持跑完，那么就具有了克服困難的意志力，利于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展，要是在長(zhǎng)跑的過(guò)程中有同學(xué)堅(jiān)持不下去，老師和同學(xué)也要積極的鼓勵(lì)，幫助其可以完成長(zhǎng)跑。由此可見，在位于教學(xué)活動(dòng)中開展德育教育，既鍛煉了學(xué)生的身體，增強(qiáng)體魄，還有助于培養(yǎng)學(xué)生的意志力，使學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到有效的提升[6]。

（2）通過(guò)榜樣的力量來(lái)進(jìn)行德育教育

高中體育與健康教材要求培養(yǎng)出勇于拼搏的學(xué)生，同時(shí)學(xué)生還有要學(xué)會(huì)堅(jiān)持，具有堅(jiān)韌不拔的意志力，所以在體育教學(xué)活動(dòng)的開展過(guò)程中，老師可以通過(guò)介紹我國(guó)體壇健兒勇于拼搏的精神和相關(guān)為國(guó)爭(zhēng)光的故事，再講解學(xué)生們喜歡和崇拜的體育明星的有關(guān)事跡，使學(xué)生了解體育精神，并且學(xué)習(xí)體育精神，然后再培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)體育，使學(xué)生具有敢于擔(dān)當(dāng)?shù)钠焚|(zhì)，以及具有不懈追求的進(jìn)取精神。比如在開展跳高的教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，老師要將跳高的相關(guān)要求還有安全注意事項(xiàng)等都告知學(xué)生，然后老師再親自進(jìn)行示范，接著可以找?guī)孜煌瑢W(xué)進(jìn)行示范，要是有同學(xué)在跳起過(guò)桿的時(shí)候被竹桿絆住而摔跤，會(huì)引起其他同學(xué)的恐懼心理，這時(shí)就應(yīng)該暫停，老師要將詳細(xì)的分解動(dòng)作和跳高要領(lǐng)講解給學(xué)生，在此過(guò)程中還可以通過(guò)舉例，比如奧運(yùn)健兒劉翔帶傷參加比賽，通過(guò)帶有意志力還有拼搏精神的例子來(lái)激勵(lì)學(xué)生。另外，在繼續(xù)練習(xí)跳高的時(shí)候，老師要將竹竿稍微調(diào)低一點(diǎn)，那么學(xué)生的恐懼心理就會(huì)消除，積極性提升，使教學(xué)活動(dòng)正常的開展，不僅使學(xué)生的身體得到有效鍛煉，還能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)勇于拼搏的精神，利于學(xué)生品德素質(zhì)的提升以及學(xué)生的個(gè)人未來(lái)發(fā)展。

3.基于“立德樹人”高校體育與健康教材實(shí)現(xiàn)目標(biāo)預(yù)測(cè)

由于學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，學(xué)習(xí)壓力也較大，所以老師應(yīng)該在體育課堂中合理的安排教學(xué)內(nèi)容，不能一蹴而就，要有張有弛的才能使學(xué)生身體得到鍛煉的同時(shí)也能放松身心，以緩解學(xué)習(xí)壓力，提升學(xué)習(xí)動(dòng)力和精力。所以，在體育課程的教學(xué)課堂中，老師要合理規(guī)劃教學(xué)時(shí)間和教學(xué)內(nèi)容，要安排學(xué)生適當(dāng)?shù)腻憻挘荒芤晃兜膶W(xué)習(xí)，這樣才能達(dá)到教學(xué)目的。

結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)上文的分析探討，我們了解到“立德樹人”在高校體育教學(xué)的過(guò)程中起著非常重要的作用，在一定程度上提升著體育教學(xué)的質(zhì)量和效率，還能有效培養(yǎng)學(xué)生的意志力和勇于拼搏的精神，使學(xué)生的品德素養(yǎng)得到學(xué)習(xí)和提升。

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