參與式教學(xué)視角下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)數(shù)字化應(yīng)用

許婧云

摘要：隨著教學(xué)課程的不斷改革，初中數(shù)學(xué)數(shù)字化應(yīng)用越來越廣泛。從參與式教學(xué)視角下，了解初中數(shù)學(xué)數(shù)字化的應(yīng)用，主要是強調(diào)老師和學(xué)生為主體相互學(xué)習(xí)，積極參與到教學(xué)任務(wù)中，完成教學(xué)的目標(biāo)。通過師生深入的參與互動，來培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的學(xué)習(xí)能力和思維創(chuàng)新能力，提高教師教學(xué)質(zhì)量，從而提高初中數(shù)學(xué)的教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：參與式教學(xué);初中數(shù)學(xué);數(shù)字化應(yīng)用

引言：傳統(tǒng)的教學(xué)方式是教師在黑板上一道題一道題的講解，這不僅限制了老師的教學(xué)方式，也限制學(xué)生的思維發(fā)散和創(chuàng)新的能力，不能讓學(xué)生高效的理解。而現(xiàn)代的參與式教學(xué)視角下的數(shù)字化應(yīng)用對初中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能力的提高有很大幫助。這種教學(xué)方法主要體現(xiàn)在教師可以方便高效教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思維能力，活動數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)氛圍，更好的讓學(xué)生從寬度和深度兩方面來掌握學(xué)習(xí)的知識，提高了學(xué)習(xí)的效率和教學(xué)的質(zhì)量。

一、實現(xiàn)深度互動

根據(jù)教育事業(yè)方面的了解，初中是一個重要的過渡階段。但是初中學(xué)生的上課集中注意力和自控能力都不是很強，又由于初中階段的數(shù)學(xué)有較強的邏輯性，需要學(xué)生培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力。這就需要應(yīng)用數(shù)字化將枯燥數(shù)學(xué)知識形象的展示出來，有助于師生之間，同學(xué)之間進行互動和交流，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)的效果。

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)字化的應(yīng)用，教師們要將其和參與式教學(xué)結(jié)合在一起才能發(fā)揮兩者的作用。它主要是促進學(xué)生在教學(xué)課堂中積極樂觀的把自己融入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和探討之中，同時要不斷地將自己的想法表達出來，與同學(xué)交流互動，積極借鑒，取長補短。這樣積極的學(xué)習(xí)態(tài)度相比于傳統(tǒng)刻板的學(xué)習(xí)更加愉快，更容易理解和收獲知識。

教師也可以應(yīng)用數(shù)字化教學(xué)進行班級分組來進行小組的討論和分析交流來學(xué)習(xí)。這樣參與式的數(shù)字化教學(xué)可以促進課堂中實現(xiàn)學(xué)生之間的深度互動。例如，教師在講授第五章《一元一次方程》的時候，教師講解完主要的解答方法，學(xué)生們?nèi)ソ獯鸱匠淌剑缓笮〗M同學(xué)之間進行互動交流，訂正答案，得出最簡便的解答方案。這樣可以啟發(fā)學(xué)生不斷的去深入思考探究，從而提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的喜愛，也增進了學(xué)生之間的團結(jié)協(xié)作的精神。

二、提高學(xué)生綜合能力

數(shù)學(xué)中還有一些抽象的課程，需要每位學(xué)生發(fā)揮自己的想象能力去想象，然后創(chuàng)造出簡單易懂的情境，可以更加方便的去理解和答題，這就要初中生不斷的培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)作能力和提高對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，這種能力是今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基石。

例如，教師在講授《豐富的圖形世界》這一章中幾何圖形的時候，可以利用電腦等現(xiàn)代化多媒體載體把從實物中抽象出來的各種圖形形象的展示給學(xué)生，這樣可以啟發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而對知識可以有更加清晰的見解。而傳統(tǒng)的是教師手繪在黑板上或者用模型來幫助教學(xué)，顯然不能達到很好的效果。

參與式教學(xué)滲入初中數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)字化的應(yīng)用中，培養(yǎng)了學(xué)生獨立思考的能力，有助于學(xué)生發(fā)揮對學(xué)習(xí)的積極興趣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，不斷的提出疑問，學(xué)生們不斷的解決問題，培養(yǎng)思維創(chuàng)作能力，促進學(xué)生綜合能力的提高，也促進了教學(xué)水平的提高，對教學(xué)過程的優(yōu)化奠定了基礎(chǔ)。

三、促進教師的全面發(fā)展

教學(xué)數(shù)字化的應(yīng)用是采用了形象化的方式將難以理解，難以口述相傳的知識通過圖形或者是動畫視頻等等形式表現(xiàn)出來。它不僅僅對學(xué)生提高思維創(chuàng)新能力和學(xué)習(xí)能力有著很大的幫助，也對老師的教學(xué)水平有著至關(guān)重要的影響。

在課上，它可以提高教師課堂的效率。比如，直接運用多媒體來教學(xué)可以減少寫板書的時間，動畫視頻對知識的展現(xiàn)可以讓學(xué)生記憶更加深刻。在課下，老師們可以開通數(shù)字化教學(xué)平臺，學(xué)生們自由的表達自己的見解，可以進行在線學(xué)習(xí)提問和探討，老師們對此做出相應(yīng)解答。

當(dāng)然，教師們可以利用“參與式教學(xué)”和“數(shù)字化”認(rèn)真的準(zhǔn)備上課的資料，通過數(shù)字化教學(xué)平臺為學(xué)生推出一些優(yōu)質(zhì)且有針對性的學(xué)習(xí)信息，課題，進行小測。還可以對課上知識進行總結(jié)和推送，提醒學(xué)生下節(jié)課所需要準(zhǔn)備的資料，這樣不僅提高了教學(xué)的質(zhì)量，也促進了教師的全面發(fā)展，真正推動了教學(xué)事業(yè)的發(fā)展。

結(jié)束語：教育里的教學(xué)方式越來越受關(guān)注，也一直在進行改革和完善，如今教學(xué)中應(yīng)用數(shù)字化提高了教學(xué)質(zhì)量，促進了教師更加全面的發(fā)展，也提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，參與式教學(xué)的視角下的初中數(shù)學(xué)數(shù)字化應(yīng)用，它不僅有上述的優(yōu)點，還增強了師生之間和同學(xué)之間的交流互動，可以大膽的表達自己獨特的見解，提高了學(xué)生交流，表達能力。從而將學(xué)生培養(yǎng)成了敢于思考，敢于表達的實用型人才。

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