新課改背景下小學(xué)音樂高效課堂構(gòu)建策略研究

陳婷婷

摘 要：新課改背景下，小學(xué)音樂課堂教學(xué)正在發(fā)生著悄然的變化，學(xué)生在課堂的主體地位得到進(jìn)一步的體現(xiàn)，教師的教學(xué)熱情也持續(xù)高漲，這些好的教學(xué)趨勢值得我們欣慰，小學(xué)音樂教師要進(jìn)一步深化對新課程標(biāo)準(zhǔn)的分析和研究，積極用創(chuàng)新的教學(xué)理念和創(chuàng)新的教學(xué)策略助力高效課堂的構(gòu)建，從而為學(xué)生音樂學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本文將結(jié)合自身的音樂學(xué)科教學(xué)總結(jié)，就新課改背景下小學(xué)音樂高效課堂構(gòu)建策略進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：新課改;小學(xué)音樂;高效課堂;構(gòu)建;策略;研究

小學(xué)音樂教師要以新課改為指引，有效的就目前小學(xué)音樂課堂教學(xué)中存在的各種問題進(jìn)行分析和解決，較好的對小學(xué)音樂課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)進(jìn)行改進(jìn)和完善。本文將從樹立正確理念、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)、改進(jìn)教法使用等入手，新課改背景下小學(xué)音樂高效課堂構(gòu)建策略進(jìn)行探索。

一、樹立正確理念是先導(dǎo)

教學(xué)理念是有效教學(xué)的先導(dǎo)，也是高效課堂構(gòu)建的重要前提，只有教學(xué)理念符合新課改的要求、符合學(xué)生在音樂課堂的學(xué)習(xí)需要，才能更好的促進(jìn)課堂教學(xué)的高效開展和實(shí)施，因此，需要小學(xué)音樂教師樹立正確的教學(xué)理念。其一，美好教育。音樂教師要貫徹美好教育的理念，積極的營造美好和諧的課堂，在音樂課堂教學(xué)中向?qū)W生教授美好的知識，讓學(xué)生感受美好的韻律，進(jìn)而塑造學(xué)生美好的心靈，培育學(xué)生美好的人格。其二，因材施教。需要小學(xué)音樂教師較為精準(zhǔn)與全面的對班級學(xué)生的基本情況進(jìn)行了解，在此基礎(chǔ)上采用差異化的教學(xué)策略實(shí)施教學(xué)，從而滿足不同學(xué)習(xí)層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，讓每個學(xué)生都可以在小學(xué)音樂課堂中學(xué)習(xí)到與其最近發(fā)展區(qū)域相符合的音樂知識內(nèi)容，從而助力學(xué)生的個性化發(fā)展。其三，師生平等。新形勢下的小學(xué)音樂課堂教學(xué)要求教師平等的對待每一名學(xué)生，在課堂學(xué)習(xí)中和學(xué)生進(jìn)行平等的交流和交往，并充分的尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的建議和看法，真誠的幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)的遇到的各種問題和困難，真正的將學(xué)生當(dāng)作自己的好朋友，從而在平等的師生關(guān)系下開展更有效的互動。

二、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)是基礎(chǔ)

教學(xué)設(shè)計(jì)是對教學(xué)的過程進(jìn)行的設(shè)計(jì)，包括如何分析學(xué)情、如何確定教學(xué)目標(biāo)以及如何精選教法等，可以說高質(zhì)量的教學(xué)設(shè)計(jì)是有效施教的先導(dǎo)性環(huán)節(jié)，因此，小學(xué)音樂教師應(yīng)當(dāng)真正的從內(nèi)心深處重視起教學(xué)設(shè)計(jì)工作，并不斷的對教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行優(yōu)化和改進(jìn)，從而為音樂課堂的高效施教打好基礎(chǔ)。例如，在學(xué)習(xí)《小小足球賽》曲目時，教師要不斷的優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)。其一，分析學(xué)情。對于學(xué)情要從多個方面入手對學(xué)生的情況進(jìn)行了解，如現(xiàn)階段學(xué)生的音樂知識儲備量如何、學(xué)生的音樂發(fā)展?jié)摿θ绾我约吧瞎?jié)課學(xué)生在音樂課堂的學(xué)習(xí)效果如何等等，從而較好的對學(xué)生的情況進(jìn)行分析和把握。其二，明確教學(xué)目標(biāo)。對于教學(xué)目標(biāo)要結(jié)合對課程設(shè)計(jì)的理念、課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)情、具體教學(xué)內(nèi)容等來綜合設(shè)計(jì)，如該節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)可以設(shè)計(jì)為：能夠帶有感情的演唱這首曲目;掌握這首曲目歌詞的主要內(nèi)容;能隨著音樂的節(jié)奏做動作等等，從而讓有針對性的教學(xué)目標(biāo)為音樂教師的高效施教打好基礎(chǔ)。其三，設(shè)計(jì)教學(xué)流程。在該環(huán)節(jié)要對每個教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行有效的設(shè)計(jì)和安排，如合理的安排課堂導(dǎo)入、新課講授、課堂練習(xí)、教學(xué)評價等環(huán)節(jié)，同時要在教學(xué)過程中強(qiáng)化學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師之間的有效互動，從而讓高質(zhì)量的教學(xué)設(shè)計(jì)為課堂的教學(xué)實(shí)施打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、改進(jìn)教法使用是關(guān)鍵

方法是高效實(shí)施教學(xué)的重要依托，也是激發(fā)課堂教學(xué)活力的重要途徑，小學(xué)音樂教師要合理的對目前所使用的教學(xué)方法和教學(xué)策略進(jìn)行改進(jìn)和完善，以借助有效的教學(xué)策略來激發(fā)學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)自覺性和能動性，全面的助力課堂的高效施教。例如，在學(xué)習(xí)《我的家鄉(xiāng)日喀則》音樂曲目時，音樂教師則可以采用合作學(xué)習(xí)法開展教學(xué)。例如，教師可以按照學(xué)生自愿、互補(bǔ)互助的基本原則，合理的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)小組的劃分。之后可以聯(lián)合每個小組的組長一起為學(xué)生設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)討論學(xué)習(xí)任務(wù)，如藏族歌舞有什么樣的風(fēng)格與特點(diǎn)？怎樣來較好的演唱《我的家鄉(xiāng)日喀則》這首曲目？藏族基本舞步包含哪些步伐？等等，讓學(xué)生帶著這些問題自主的對教學(xué)進(jìn)行閱讀和感受，之后可以將學(xué)習(xí)擴(kuò)大到小組的層面，而組長要讓每個小組成員較好的參與到討論的過程中來，從而借助這種有效的形式助力學(xué)生較好的開展音樂學(xué)習(xí)。

總而言之，構(gòu)建高效音樂課堂是新課改背景下小學(xué)音樂教師的共識，也是培養(yǎng)學(xué)生視聽能力、音樂鑒賞能力的關(guān)鍵所在，小學(xué)音樂教師要積極的總結(jié)高效課堂構(gòu)建過程中存在的各種問題，進(jìn)一步探尋有效解決這些問題的方法和策略，并在具體的高效課堂構(gòu)建過程中以樹立正確理念為先導(dǎo)、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)為基礎(chǔ)、改進(jìn)教法使用為關(guān)鍵等，進(jìn)一步對小學(xué)音樂高效課堂的構(gòu)建規(guī)律進(jìn)行把握，進(jìn)而全面打造高質(zhì)量的音樂課堂教學(xué)，助力學(xué)生音樂學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)。

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