小學數(shù)學教育中強化學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的方法探討

張明

摘? 要：小學階段是學生數(shù)學思維的啟蒙階段，老師應當加強對小學生的數(shù)學核心素養(yǎng)培養(yǎng)，培養(yǎng)學生們的數(shù)學邏輯思維能力的養(yǎng)成以及自主思考的能力。對小學數(shù)學教育中學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是目前基礎(chǔ)教育的重要任務。因此，本文將以小學數(shù)學教育中強化學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的方法探討為課題展開分析，通過對小學數(shù)學教育中強化學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的方法探討進行深入的分析，找出小學數(shù)學的核心素養(yǎng)培養(yǎng)的方法，讓小學數(shù)學教育工作能夠更好的開展，以供參考。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學教育;核心素養(yǎng);培養(yǎng)的方法

【中圖分類號】G623.5??? 【文獻標識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2019）19-0133-01

1.針對核心素養(yǎng)培養(yǎng)進行了解與分析

核心素養(yǎng)指的就是黨的教育方針具體化，是一個鏈接宏觀教育理念、培養(yǎng)目標與具體教學時間的中間環(huán)節(jié)。黨的主要方針是以核心素養(yǎng)為主要橋段，然后轉(zhuǎn)化成教育教學的可實用性，保證教育工作者以及學生易于理解的具體要求。并且明確學生應該具備的人格品質(zhì)以及關(guān)鍵能力，從深層的角度來回答立德樹人的理念。核心素養(yǎng)的基本原則為三條：第一條是堅持其科學性，僅僅圍繞著立德樹人的基本理念以及原則，堅持以人為本的道德理念。第二條是要注重其時代性，要充分的反應處于新時代的社會經(jīng)濟發(fā)展的優(yōu)秀人才培養(yǎng)要求，全面提升教育研究深度，體現(xiàn)出先進的教育思想以及教育理念，保證其教育理念能夠滿足新時期的發(fā)展腳步。第三條是可以有效的強化其民族性，能夠重點突出中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承以及發(fā)揮進度，將核心素養(yǎng)研究至于現(xiàn)代中華民族的文化歷史土壤，系統(tǒng)落實社會主義的核心價值觀的基本要求，突出其社會的職責和國家的認同程度，充分的體現(xiàn)出民族的主要特點。

2.如何在小學數(shù)學教學當中培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)

在對學生們進行核心素養(yǎng)培養(yǎng)前，需要明確數(shù)學核心素養(yǎng)的內(nèi)涵，對指導數(shù)學教學所存在的基本意義。有效的做好數(shù)學教學安排，可以有效的提升老師的整體素質(zhì)以及意識。

（1）?????? 提升老師的整體素質(zhì)以及意識

學生們的核心素養(yǎng)培養(yǎng)和老師有著密切的關(guān)系，因為其核心素養(yǎng)的內(nèi)涵必須通過老師的講授以及學習生活中進行體現(xiàn)的。老師的教學質(zhì)量會嚴重的影響到學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)工作的開展以及培養(yǎng)的效果。因此，需要提升老師的整體素質(zhì)以及意識，保證老師的綜合素質(zhì)以及教學意識可以滿足現(xiàn)代培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的要求。老師想要有效的提升自身技能，需要不斷深入的學習形成良好的素養(yǎng)教育思維以及教學基本要求。

（2）?????? 加強對課程的安排

古人說的好，興趣是最好的老師，小學階段的學生們處在一個活潑好動的階段。對該階段的學生們而言，當他們面對一些枯燥乏味的數(shù)學公式以及數(shù)學計算時，會產(chǎn)生一定的厭煩感，并且非常容易分散注意力，所以老師在進行課堂教學時，應當著重培養(yǎng)學生們的學習興趣，激發(fā)學生們的求知欲，這樣可以有效的加深學生們對數(shù)學的領(lǐng)悟，掌握其數(shù)學的學習方法，探索數(shù)學的精神，充分提升數(shù)學課堂的教學效率，這樣才能有效的強化學生們的核心素養(yǎng)。小學生的思維能力在該階段還處于一種萌發(fā)階段，老師在進行數(shù)學知識傳授的同時，還要對學生們講解該知識的發(fā)掘過程，進行有效的歷史解讀，這樣可以增加課堂教學樂趣，引導學生們探索數(shù)學的精神，提升學生們的數(shù)學學習興趣，促進學生們的數(shù)學思維形成。

（3）?????? 創(chuàng)新教學方法

數(shù)學這門學科在生活當中隨處可見，對于小學生而言，雖然該階段的學生大腦正處于一個快速發(fā)展的階段，但領(lǐng)悟能力以及理解能力有限，所以在進行課堂教學時需要讓數(shù)學教育更加貼近于生活，讓學生們在日常的生活當中去接近數(shù)學，自主去發(fā)現(xiàn)數(shù)學的問題，尋找生活中的數(shù)學實例，最后去引導學生們使用數(shù)學知識來解決日常生活當中遇見的問題，讓學生們深刻的認識到數(shù)學的重要性，激發(fā)學生們的學習興趣。

（4）?????? 完善教學評價制度

在提升學生們核心素養(yǎng)培養(yǎng)的同時，老師除了要做好課程的設(shè)計以及課堂教學外，還要做好教學的評價。教學的評價制度內(nèi)容要根據(jù)教學的內(nèi)容來進行變化，除了采用常規(guī)的技術(shù)以及實踐評價的方法，還需要隨著核心素養(yǎng)的基本理念、內(nèi)涵、價值觀、人生觀等多種綜合因素進行綜合評價，改變以往只關(guān)注學生們成績的做法，重視學生們的課堂表現(xiàn)以及實際解決問題的能力。比如在進行試卷設(shè)計上，要有效的減少死記硬背等一些知識考點，要多設(shè)計一些和社會生活息息相關(guān)的考試內(nèi)容，并且進行考察，這樣也可以有效的體現(xiàn)出學生們對數(shù)學知識的掌握情況，并在一定的程度上反映出學生是否能運用所學的數(shù)學知識解決生活中所遇到的問題，提升學生們實際解決問題的能力。

綜上所述，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)是一個長期且較為復雜的一項工作，只有老師在數(shù)學教育的過程中不斷地貫徹落實對學生們的核心素養(yǎng)培養(yǎng)理念，才能夠更好的開展工作，有效的提升學生們的邏輯思維以及自主思維能力，提升學生們的課堂學習效率，大幅度提升學生們的成績，為學生們以后的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻

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