以信息技術(shù)為依托，讓語文教學(xué)放異彩

詹紅梅

摘? 要：在高效課堂中要充分利用信息技術(shù)，為我們的小學(xué)語文教學(xué)增添更加豐富的內(nèi)容，提供更好的學(xué)習(xí)方法和手段，提高小學(xué)語文教學(xué)的效果。實(shí)踐證明，在語文教學(xué)中以信息技術(shù)為依托，能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，拓寬學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生無限的想象，拓展學(xué)生多方面的思維。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)設(shè);培植;烘托;創(chuàng)造

【中圖分類號】G623.2??? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2019）19-0187-01

新課標(biāo)指出：“語文課程應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實(shí)踐能力?！币虼?，將信息技術(shù)合理地融入到語文教學(xué)中，讓語文教學(xué)的形式多變，內(nèi)容多彩，情趣盎然。

1.適用信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)興趣

小學(xué)語文所選課文內(nèi)容的情境性都很強(qiáng)，充分利用聲光電等信息技術(shù)，將文字、聲音、圖象、影像、動畫、視頻等多媒體手段，融合進(jìn)語文課堂教學(xué)，就可以極大地充實(shí)學(xué)習(xí)的內(nèi)容與資源，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)探究的興趣。

比如，《山行》一詩，由于學(xué)生對于古詩意境的理解能力有限，我們采用了信息技術(shù)手段做了這樣幾個方面：第一，直觀呈現(xiàn)深秋時節(jié)美麗的山間景色。充分利用信息技術(shù)，將古詩描繪的景色直接展示出來，讓學(xué)生有直觀的感受。第二，制作體現(xiàn)古詩內(nèi)容的課件，配以古典音樂。以動畫形式，讓學(xué)生像詩人一樣重走山路，一路前行，一路感受古詩內(nèi)容。第三，古韻下古詩誦讀，讓學(xué)生在身臨其境中感受古詩的韻味。經(jīng)過巧妙的設(shè)計(jì)與精心準(zhǔn)備之后，語文課堂變得異?；钴S，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲，自主探究。

充分利用信息技術(shù)，用直觀、交互的方式，將小學(xué)語文課文中的文字、圖形、動畫、聲音等融匯貫通，就可以有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，達(dá)到學(xué)習(xí)的高效率。

2.巧用信息技術(shù)，培植情感開闊視野

語言的學(xué)習(xí)，需要不斷的擴(kuò)大學(xué)生的視野，讓學(xué)生在更加紛繁復(fù)雜的語言環(huán)境中去實(shí)踐，去補(bǔ)充、去了解、去內(nèi)化。如何做到呢？

結(jié)合我們實(shí)際教學(xué)的需要，巧妙運(yùn)用了現(xiàn)代信息技術(shù)—計(jì)算機(jī)、實(shí)物展示臺、液晶顯示屏、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等多媒體手段，綜合展現(xiàn)文本內(nèi)容，有助于調(diào)動學(xué)生的情感，拓寬學(xué)生的視野。比如，《鳥的天堂》一文，內(nèi)容淺顯，學(xué)生興趣濃厚，但對于鳥的生活習(xí)性、鳥的生存與發(fā)展、鳥的世界等缺乏認(rèn)識，學(xué)習(xí)課文時，學(xué)生無法體會到作者愛鳥的情感。于是，我們試著改變：第一，利用網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生搜集“我所了解的鳥”相關(guān)資料，課前進(jìn)行展示。第二，制作鳥的動畫，呈現(xiàn)鳥的天堂實(shí)景。第三，學(xué)生制作朗誦《鳥的天堂》的微視頻，與作者的情感達(dá)到共鳴，身臨其境地感受鳥的天堂之美。第四，利用三維技術(shù)，讓學(xué)生仿佛置身于鳥群之中，進(jìn)一步體會鳥的天堂之美，體會作者語言的獨(dú)特精妙美，就更輕而易舉了。

3.活用信息技術(shù)，烘托氣氛豐富想象

現(xiàn)代信息技術(shù)可以將教師、學(xué)生、圖書館及聽、讀、說、看等操作活動綜合起來，一起呈現(xiàn)?？梢哉f，現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)的容量增加了，信息量加大了。但學(xué)生的頭腦里面不一定就呈現(xiàn)出語文應(yīng)有的模樣。如何擴(kuò)大學(xué)生的想象，讓學(xué)生的大腦變得更加豐富，也是一個值得思考的問題。

比如，《草船借箭》這個經(jīng)典篇目，學(xué)生讀之后，對于故事可以做到信手拈來，對于人物、人物的性格，都會有所了解。但是如果我們的語文課僅僅做到這些，我覺得是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們應(yīng)該讓學(xué)生的想象力得到充分發(fā)揮，在學(xué)生的頭腦中呈現(xiàn)一個更加宏大的畫面，進(jìn)而影響學(xué)生去想象更多更大世界。我們做了這樣的嘗試：第一，充分發(fā)揮想象為《草船借箭》制作動畫效果圖。第二，根據(jù)課本描述制作《草船借箭》背景效果圖。第三，查閱相關(guān)資料，制作三國人物群英譜。引導(dǎo)學(xué)生分工合作，以學(xué)習(xí)小組的形式分頭行動，有的在互聯(lián)網(wǎng)上搜索圖片，有的上圖書館查找資料，最后展示出來，這樣既學(xué)到了課本上的知識，又在現(xiàn)有知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行了延伸，學(xué)生也受到情感態(tài)度價值觀的教育。

再如，《廬山的云霧》引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，將廬山的霧一點(diǎn)一點(diǎn)地加到電腦上，活靈活現(xiàn)地呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，從而深入理解文字。最后讓學(xué)生欣賞朦朧的霧景圖片，充分地啟發(fā)了學(xué)生豐富的想象力，并仿照文中的描述進(jìn)行口頭作文，一石激起千層浪，學(xué)生的口語表達(dá)能力得到了極大地彰顯，描述得繪聲繪色、活靈活現(xiàn)，讓人仿佛置身于仙境之中。如此一來，既讓學(xué)生與文本深入地對話了，又充分訓(xùn)練了學(xué)生的想象能力。

4.妙用信息技術(shù)，創(chuàng)造條件拓展思維

現(xiàn)在的語文學(xué)習(xí)，要努力向探究性、創(chuàng)新性、思維能力等要求努力。信息技術(shù)為我們的學(xué)科教學(xué)提供了更多更好的思維訓(xùn)練的方式。自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，是《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念之一。如何在語文學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)呢？只有在學(xué)科學(xué)習(xí)的過程中引導(dǎo)他們主動學(xué)習(xí)，積極參與，才能更好的促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，培養(yǎng)語文的應(yīng)用能力及其他綜合能力。

我在執(zhí)教《倔強(qiáng)的小紅軍》時，布置學(xué)生上網(wǎng)搜集查詢，以革命戰(zhàn)爭為線索，在網(wǎng)上進(jìn)行拓展式閱讀。重點(diǎn)實(shí)現(xiàn)這樣幾個目標(biāo)：第一，時代背景的了解。第二，設(shè)身處地的情景體現(xiàn)。第三，動畫中的角色互換，讓自己做一回小紅軍。在純文本時代，這個是無法實(shí)現(xiàn)的，但是信息技術(shù)時代，給了我們無限的可能。也讓我們有了更獨(dú)立的思維空間和合作學(xué)習(xí)的機(jī)會，學(xué)生自主探究的精神得到了更加充分的體現(xiàn)。

語文的學(xué)習(xí)，最初的是語言的學(xué)習(xí)，最后形成的是思維，只有學(xué)生的思維能力得到了充分的提高，我們才能實(shí)現(xiàn)語文水平的提高。

總之，以信息技術(shù)為依托，對于激發(fā)學(xué)生興趣、幫助學(xué)生擴(kuò)大視野、訓(xùn)練學(xué)生的思維，有著十分重要的作用。信息技術(shù)與小學(xué)語文教學(xué)有機(jī)融合，值得所有小學(xué)語文教師探討、學(xué)習(xí)，熟練、恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用各種信息資源，為我們小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)服務(wù)，就能讓語文教學(xué)大放異彩。