讓每個(gè)孩子都精彩

莫榮鳳

摘 要：科技的快速發(fā)展給我們的生活帶來了便利，同時(shí)也使網(wǎng)絡(luò)信息變得泛濫，這使得學(xué)生在使用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)很容易受到不良信息的影響，對于學(xué)生良好品德的形成帶來了不良的影響。作為學(xué)生的班主任，有義務(wù)及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想當(dāng)中的不良傾向，并糾正這些不良傾向。對于學(xué)生的思想問題，僅僅依靠班主任進(jìn)行說教的形式進(jìn)行矯正，很難起到明顯的效果，而在班主任的思想工作當(dāng)中滲透進(jìn)語文教學(xué)，學(xué)生可以在學(xué)習(xí)語文知識(shí)的同時(shí)接受到思想教育，促進(jìn)學(xué)生能夠樹立正確的價(jià)值觀念，使學(xué)生的生活變得更加精彩。

關(guān)鍵詞：班主任工作;語文教學(xué);思想道德教育;滲透策略

一、班主任工作中滲透語文教學(xué)的意義

（一）可以促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展

小學(xué)生的年齡比較小，因此感知能力和認(rèn)知水平也不高，他們無法獨(dú)立辨別出善惡美丑，因此很容易形成不良的心理。為了使小學(xué)生能夠樹立起正確的價(jià)值觀念，班主任的思想教育工作是十分有必要的。在學(xué)校的學(xué)習(xí)內(nèi)容除了專業(yè)知識(shí)之外，思想上的教育也很重要。而小學(xué)語文的教學(xué)當(dāng)中就融入了德育教育的內(nèi)容，主要是通過使學(xué)生欣賞內(nèi)容飽滿和思想豐富的文章來使他們在潛移默化當(dāng)中感受到思想上的熏陶。因此從促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展的角度上來看，班主任工作與語文教學(xué)具有一致的目標(biāo)。

（二）是新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求

隨著教育改革的深入，新課程標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)中對小學(xué)語文教學(xué)提出了新的要求。除了要使學(xué)生的學(xué)科知識(shí)和學(xué)習(xí)能力得到提高之外，還需要促進(jìn)學(xué)生思想道德的發(fā)展，這樣才能符合德育教育的目標(biāo)。而學(xué)生的思想教育工作不僅是學(xué)科教育的要求，同時(shí)也是班主任工作的重要內(nèi)容。因此要將班主任工作與語文教學(xué)更好地融合，在語文教學(xué)當(dāng)中為學(xué)生樹立正確的榜樣，提高他們的道德修養(yǎng)和審美品位。促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（三）是發(fā)展素質(zhì)教育的需要

素質(zhì)教育對學(xué)生各個(gè)方面的能力都突出了具體的要求，尤其是學(xué)生道德水平的提高和綜合能力的提升。只有重視學(xué)生的思想教育才能培養(yǎng)出更加符合時(shí)代發(fā)展需要的人才。而班主任工作的主要內(nèi)容就是通過對學(xué)生的管理和教育來實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，從生活上和思想上對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)。與此同時(shí)，語文學(xué)習(xí)是學(xué)生第一次正式的思想教育，它包含著明確的教育主題，可以起到明顯的教育效果。因此在班主任工作當(dāng)中可以充分利用語文教學(xué)的優(yōu)勢，使學(xué)生的思想教育工作得到更好地落實(shí)。

二、班主任工作中語文教學(xué)的滲透策略

（一）堅(jiān)持學(xué)生的主體地位

對于小學(xué)生來說，和諧平等的師生關(guān)系可以使班主任工作更好地開展，同時(shí)也可以使語文教學(xué)目標(biāo)得到實(shí)現(xiàn)。而良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)就是要堅(jiān)持學(xué)生的主體地位，使學(xué)生的主動(dòng)性能夠得到充分的發(fā)揮。很多教師在進(jìn)行班主任工作的時(shí)候，會(huì)給學(xué)生留下刻板、嚴(yán)厲的印象，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問題的時(shí)候，教師只是通過指責(zé)、批評(píng)的方式對學(xué)生進(jìn)行教育，這很容易給學(xué)生的心理帶來不良的影響。針對這一問題，班主任可以通過語文教學(xué)來加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流和溝通，通過教學(xué)活動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，改變學(xué)生對班主任的反抗心理，從而促進(jìn)班主任工作的順利進(jìn)行。這需要班主任在語文教學(xué)當(dāng)中要充分利用思想教育的素材和資源，然后結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生在掌握基本語文知識(shí)的同時(shí)探索文章內(nèi)容當(dāng)中的道德教育思想。

比如在學(xué)習(xí)《傳統(tǒng)節(jié)日》這一課的時(shí)候，教師可以先通過文章的主題來完成與學(xué)生之間的互動(dòng)。在學(xué)習(xí)之前詢問學(xué)生最喜歡的節(jié)日和喜歡的原因，然后引導(dǎo)學(xué)生在文章當(dāng)中找到與該節(jié)日相關(guān)的句子，并向?qū)W生講述關(guān)于該節(jié)日相關(guān)的故事或者習(xí)俗。這可以引起學(xué)生的興趣，并積極提出自己喜歡的節(jié)日。這樣可以完成師生之間良好的互動(dòng)，創(chuàng)造良好的課堂氛圍。與此同時(shí)，在課程教學(xué)當(dāng)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生樹立對我國傳統(tǒng)節(jié)日的思考，從而使學(xué)生能夠通過傳統(tǒng)節(jié)日的窗口了解我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化知識(shí)，感受我國傳統(tǒng)文化的魅力，樹立起對家鄉(xiāng)和祖國的熱愛之情。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生通過不斷的學(xué)習(xí)和努力來提高自身的民族人文素養(yǎng)，為祖國的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

（二）通過情景教學(xué)來開展思想教育

藝術(shù)化和形象化的語言是語文教學(xué)的突出特點(diǎn)，這樣的語言可以更好地突出教育的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在開展班主任工作的時(shí)候，可以利用語文教學(xué)的這一特點(diǎn)，將思想和德育教育的內(nèi)容更加生動(dòng)和形象地展示在學(xué)生的面前。而利用多媒體進(jìn)行情景教學(xué)可以更好地實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，使班主任工作更好地開展。

比如在學(xué)習(xí)《守株待兔》這一課的時(shí)候，教師可以利用多媒體來播放相關(guān)的視頻來使學(xué)生對文章有更好的了解，同時(shí)還可以通過多媒體配樂引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行表演。這樣可以有效增強(qiáng)課堂的趣味性，使學(xué)生更好地理解文章的內(nèi)容和寓意。在這個(gè)基礎(chǔ)上對學(xué)生進(jìn)行教育也可以起到更好的效果?？梢詫⒉粍诙@的含義落實(shí)到生活當(dāng)中，比如小偷偷盜錢財(cái)、打麻將賭博等都是一種不勞而獲的心態(tài)，使學(xué)生樹立一分耕耘一分收獲的價(jià)值觀念。

（三）重視語文教學(xué)實(shí)踐

在語文教學(xué)當(dāng)中，除了理論教學(xué)之外還可以通過實(shí)踐教學(xué)來提升學(xué)生的思想道德水平和文化知識(shí)水平。在開展班主任工作的時(shí)候也要充分結(jié)合實(shí)踐教學(xué)，通過各種實(shí)踐活動(dòng)來提升學(xué)生的語文素養(yǎng)、拓寬學(xué)生的視野，從而提高學(xué)生的審美情趣和思想道德修養(yǎng)。比如可以引導(dǎo)學(xué)生多參與學(xué)校內(nèi)外的作文比賽、語文知識(shí)競賽等，使學(xué)生能夠自覺學(xué)習(xí)語文知識(shí)，從而感受到思想文化上的熏陶。與此之外，作為班主任，教師還要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到社會(huì)活動(dòng)當(dāng)中去，參加公益活動(dòng)來提高自身的道德素質(zhì)。比如可以引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)校的郊游活動(dòng)、讀書活動(dòng)以及在周末參與到福利院探望老人的活動(dòng)，通過這些活動(dòng)，可以促進(jìn)學(xué)生樹立起正確的價(jià)值觀念，從而以積極樂觀的心態(tài)面對生活和學(xué)習(xí)。

結(jié)語

在開展班主任工作的時(shí)候，教師要堅(jiān)持對學(xué)生的尊重原則，使學(xué)生能夠感受到教師的關(guān)心和關(guān)愛，這樣才能提升思想道德教育的效果。與此同時(shí)，教師還需要對語文教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行不斷地充實(shí)，利用多種教學(xué)方式使學(xué)生更好地理解文章當(dāng)中的深層思想和道德觀念，從而使學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)語文知識(shí)樹立正確的道德觀念，為學(xué)生今后的人生之路奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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[2]李志偉，劉哲理，裴洪強(qiáng).小學(xué)語文教學(xué)與班主任管理工作結(jié)合的有效性分析[J].中國校外教育，2018（04）：42-43.