新時(shí)代下家園共育探索路徑實(shí)踐研究

葛紅梅

摘? 要：在新時(shí)代的今天，家園共育的話題也逐漸成為了幼兒教育的熱點(diǎn)之一，作為幼兒教育的兩大主題，家庭和幼兒園之間如果能夠相互配合，進(jìn)一步形成家園共育的良好局面，將會(huì)對(duì)幼兒的教育十分有利，也能夠促進(jìn)教育資源的整合利用，并在基礎(chǔ)上鞏固相關(guān)主體的教育地位。因此，本文針對(duì)新時(shí)代家園共育的實(shí)踐情況，提出相關(guān)探索路徑，為今后家園共育的有序開(kāi)展提供思路。

關(guān)鍵詞：家園共育;探索路徑;實(shí)踐意義

【中圖分類號(hào)】G785????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?????? 【文章編號(hào)】1005-8877（2019）18-0018-01

家園共育是指通過(guò)家庭和幼兒園兩個(gè)主體之間的共同努力，在密切配合的前提下，在家園教育理念取得一致性的前提下，通過(guò)協(xié)同教育實(shí)現(xiàn)對(duì)幼兒的高效培養(yǎng)?？梢哉f(shuō)，在新時(shí)代的今天，這種家園共育的模式更能鞏固幼兒園和家庭雙方的主體地位，同時(shí)讓家長(zhǎng)參與到幼兒園的教育建設(shè)之中，讓二者都承擔(dān)起對(duì)幼兒的教育責(zé)任，雙方之間通過(guò)有序互動(dòng)，能夠更好的保持一致的教育理念與教育方法。

1.家園共育探索的實(shí)踐意義

在新時(shí)代的今天，隨著社會(huì)對(duì)幼兒教育越來(lái)越重視，也越來(lái)越科學(xué)，家園共育的探索也更加具有實(shí)踐意義。

（1）促進(jìn)教育資源的整合利用

對(duì)幼兒開(kāi)展的教育活動(dòng)，往往要從理論層面和實(shí)踐層面兩個(gè)角度進(jìn)行學(xué)習(xí)鞏固，然而在幼兒園的活動(dòng)安排上，基于時(shí)間的有限性，并不可能完全做到對(duì)幼兒全方位的培養(yǎng)，幼兒園在教育層面更加具有專業(yè)性、科學(xué)性和系統(tǒng)性，能夠進(jìn)行科學(xué)理論的指導(dǎo)和實(shí)踐的安排，提供基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)指導(dǎo)。家庭則更加側(cè)重于對(duì)幼兒的日?；?dòng)，能夠在幼兒園之外的時(shí)間對(duì)幼兒進(jìn)行更好指導(dǎo)，并且家庭教育呈現(xiàn)一種潛移默化的特性，能夠日常鞏固和提高對(duì)幼兒的教育，可以說(shuō)家庭教育是幼兒教育不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)。當(dāng)家長(zhǎng)能夠積極參與到幼兒園的建設(shè)過(guò)程中，在新時(shí)代的今天進(jìn)一步探索家園共育，既能夠發(fā)揮幼兒園主體教育地位的作用，又能充分讓家長(zhǎng)對(duì)幼兒進(jìn)行深化教育，真正做到對(duì)幼兒教育資源的整合利用。

（2）鞏固家園雙方的教育地位

相比于小學(xué)、中學(xué)階段不同，幼兒階段更加看重幼兒園和家長(zhǎng)雙方的主體地位，可以說(shuō)是缺一不可，然而在傳統(tǒng)的幼兒教育過(guò)程中，教育主體以單一的幼兒園為主，家長(zhǎng)在其中能夠起到的作用微乎其微。所以開(kāi)展家園共育，能夠更好的加強(qiáng)家園之間的溝通，使雙方保持較為一致的教育理念，并且能在幼兒教育上形成良性互動(dòng)、互為補(bǔ)充，讓雙方都通過(guò)承擔(dān)起這種教育角色，真正鞏固幼兒園和家長(zhǎng)雙方的教育地位。通過(guò)家園共育的模式，讓家長(zhǎng)能夠真正參與到幼兒園的日常教育建設(shè)之中，既能夠?qū)τ變簣@的教學(xué)進(jìn)行督促，又有利于深化自己對(duì)幼兒教育的認(rèn)識(shí)。

2.家園共育探索的有效路徑

（1）健全家園共育的管理制度

要形成有效的家園共育模式，首先就要健全家園共育的基礎(chǔ)管理制度。在很多幼兒園的實(shí)踐中，已然形成了家園共育的初步模式，也建立了相關(guān)制度，然而要想探索科學(xué)高效的家園共育模式，更要進(jìn)一步健全這些制度。家園共育是一個(gè)系統(tǒng)化的過(guò)程，要想真正落到實(shí)處，不能有任何一個(gè)環(huán)節(jié)的缺失，因此幼兒園應(yīng)該通過(guò)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的方式，和家長(zhǎng)共同討論一些基礎(chǔ)的管理制度如何設(shè)計(jì)，對(duì)幼兒的一些活動(dòng)資料如何搜集、保管和使用，同時(shí)可以建立家長(zhǎng)委員會(huì)，通過(guò)選取一些家長(zhǎng)代表，使其真正參與到幼兒園的教育建設(shè)中，讓家長(zhǎng)能了解幼兒園是如何進(jìn)行教育的，并讓家長(zhǎng)切實(shí)參與到幼兒園的日常教育之中，通過(guò)雙方共同努力，真正推動(dòng)家園共育的探索。

（2）加強(qiáng)家園之間的溝通交流

在家園共育的建設(shè)過(guò)程中，最重要的是要加強(qiáng)家園之間的溝通交流。在新時(shí)代的今天，伴隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的廣泛運(yùn)用，教師可以通過(guò)微信班級(jí)群、公眾號(hào)、QQ群等，及時(shí)將幼兒的情況與家長(zhǎng)進(jìn)行分享交流。同樣家長(zhǎng)也應(yīng)做到這一點(diǎn)，在家園之間及時(shí)交換傳遞幼兒信息，讓教育的雙方主體都能夠了解到幼兒是如何表現(xiàn)的，形成家園之間的教學(xué)合力。對(duì)于幼兒園來(lái)說(shuō)，也應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)本園的網(wǎng)站建設(shè)，及時(shí)通過(guò)“親子樂(lè)園”、“家長(zhǎng)園地”、“健康知識(shí)”等欄目更新并分享有關(guān)的教育理念，讓家長(zhǎng)進(jìn)一步了解幼兒園科學(xué)合理的教育方式，保持家園之間教學(xué)理念、教學(xué)方式的一致性，真正落實(shí)家園共育幼兒的新模式。

（3）建立家園共育的監(jiān)督機(jī)制

在家園共育的過(guò)程中，建立有效的監(jiān)督機(jī)制也是必不可少的，這里的監(jiān)督機(jī)制更多的是對(duì)幼兒園的教育建設(shè)進(jìn)行監(jiān)督，落實(shí)幼兒園的教育環(huán)節(jié)，同時(shí)讓家長(zhǎng)在監(jiān)督之中得到促進(jìn)提高。幼兒園可以通過(guò)舉辦半日開(kāi)放活動(dòng)、親子運(yùn)動(dòng)會(huì)、親子讀書(shū)節(jié)等，或定期組織制作、種植、采摘等活動(dòng)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極主動(dòng)地參與到幼兒園的教育教學(xué)活動(dòng)中，了解幼兒園是如何科學(xué)對(duì)幼兒進(jìn)行教育的，并在這種認(rèn)識(shí)過(guò)程中不斷改進(jìn)自己的教育策略，與幼兒園進(jìn)行配合并保持一致。此外幼兒園還可以適當(dāng)開(kāi)展家訪活動(dòng)，或者開(kāi)設(shè)家長(zhǎng)信箱，通過(guò)家長(zhǎng)的反饋監(jiān)督，了解幼兒在家庭是如何接受教育的，也能夠完善幼兒園的教學(xué)措施，最終不斷探索家園共育的新路徑。

因此，在新時(shí)代的今天，我們不僅要積極主動(dòng)的去探索家園共育的實(shí)踐方式，更要探索出一條科學(xué)高效的路徑，通過(guò)健全家園共育的基礎(chǔ)管理制度，加強(qiáng)家園之間的溝通交流，建立有效的監(jiān)督機(jī)制等措施，真正實(shí)現(xiàn)新時(shí)代下家園共育路徑的成功探索。

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