淺談高中政治教學(xué)中德育滲透及策略選擇

于曉偉

摘 要：學(xué)校是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主要場(chǎng)所，政治課是德育教育的有效途徑。德育教育是高中政治教育的重要任務(wù)，也是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要內(nèi)容。深入研究高中政治德育滲透的策略，是廣大教師面臨的重要課題。

關(guān)鍵詞：高中政治;德育滲透;策略選擇

隨著社會(huì)的發(fā)展及時(shí)代的進(jìn)步，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的人才成為學(xué)校教育的重要任務(wù)和首要目標(biāo)。德育在人的發(fā)展過程中具有重要的地位和作用，尤其是受社會(huì)價(jià)值多元化的影響，如何引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，樹立正確的人生目標(biāo)，具有重要的意義。

一、高中政治德育滲透的意義

1.有助于學(xué)生身心健康的發(fā)展

高中階段是學(xué)生身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，在這一時(shí)期，如何幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的心態(tài)、樹立良好的品格，對(duì)學(xué)生的終身發(fā)展具有重要的意義。受高中生自身身心發(fā)展特點(diǎn)及各種西方思潮的影響，高中生這一時(shí)期心智發(fā)展還不夠完善，還不能理智、獨(dú)立的分析和解決自己所面臨的問題，尤其是西方拜金主義、享樂主義等思潮的不良影響，很容易影響學(xué)生的心態(tài)、情趣甚至身心發(fā)展，不利于學(xué)生的發(fā)展。因此，在政治教學(xué)中加強(qiáng)德育的滲透，引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)、理智處理各種問題，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志、養(yǎng)成良好的情緒管理習(xí)慣，對(duì)高中生的身心的健康發(fā)展。

2.有利于學(xué)生世界觀、人生觀和價(jià)值觀的形成

高中階段是學(xué)生形成世界觀、人生觀和價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)期，它關(guān)系到學(xué)生的終身發(fā)展道路。高中政治教材本身為德育教育提供了良好的載體。經(jīng)濟(jì)常識(shí)為學(xué)生如何理解和面對(duì)生活中的各種現(xiàn)象，如何正確的金錢觀提供了重要支撐;政治常識(shí)教會(huì)學(xué)生如何面對(duì)復(fù)雜多變的國(guó)際形勢(shì)，形成國(guó)家觀念，增強(qiáng)國(guó)家認(rèn)同;文化常識(shí)重要引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)不同的文化差異，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛之情;哲學(xué)常識(shí)的內(nèi)容更是博大精深，從哲學(xué)的角度引導(dǎo)學(xué)生如何正確理解、分析和處理問題，培養(yǎng)學(xué)生的哲學(xué)思維和思辨精神?？梢哉f，高中政治教學(xué)本質(zhì)上就是德育教育功能的重要體現(xiàn)，是德育教育的重要載體，通過高中階段完整、系統(tǒng)的教育，有利于學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)世界、處理人生中遇到的各種問題，形成對(duì)事物的價(jià)值判斷，從而形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

二、高中政治德育滲透策略選擇

1.提高教師專業(yè)技能，優(yōu)化教學(xué)情境

新課程理念下的教師是教學(xué)的主導(dǎo)，在教學(xué)中起著重要的作用?？梢哉f，高中生德育教育的成效在很大程度上取決于教師的引導(dǎo)，教師引導(dǎo)的好，就可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引領(lǐng)學(xué)生實(shí)現(xiàn)思維的提升，情感的升華。因此，教師在平時(shí)的教學(xué)中要在“引導(dǎo)”上下功夫，教學(xué)內(nèi)容適合哪種引導(dǎo)方式？設(shè)計(jì)什么樣的問題才能最大程度的挖掘?qū)W生的思維潛能，實(shí)現(xiàn)情感態(tài)度價(jià)值觀的教育。創(chuàng)設(shè)有效教學(xué)情境是實(shí)現(xiàn)有效德育的另一重要途徑，思想政治教育不是枯燥的、單純的說教，而是以一定的材料為載體進(jìn)行的潤(rùn)物細(xì)無聲的教育，優(yōu)化教學(xué)情境能使學(xué)生在具體情境中實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的理解和分析，能使學(xué)生明確知識(shí)在具體語境中的意義，使學(xué)生形成對(duì)知識(shí)的正確認(rèn)識(shí)，并能實(shí)現(xiàn)思想上的提升。如在講授經(jīng)濟(jì)常識(shí)《多變的價(jià)格》一課時(shí)，筆者出示如下教學(xué)事例：在高考之前，一些商店刻意提高考試用品的價(jià)格來獲取更大的利潤(rùn)，并提出問題：你如何看待這種現(xiàn)象？通過學(xué)生的分析及教師的有效引導(dǎo)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到無論是在經(jīng)濟(jì)活動(dòng)還是在社會(huì)生活中，都要誠(chéng)信做人，誠(chéng)信做事，將誠(chéng)信教育很自然的滲透到課堂教學(xué)中來，提高了學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)。

2.緊密聯(lián)系時(shí)政熱點(diǎn)，及時(shí)解答熱點(diǎn)難點(diǎn)問題

時(shí)政熱點(diǎn)既是政治學(xué)科學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，同時(shí)也為政治學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的應(yīng)用和實(shí)踐機(jī)會(huì)，學(xué)生可以通過運(yùn)用課本所學(xué)知識(shí)對(duì)時(shí)政熱點(diǎn)進(jìn)行分析，使學(xué)生明白時(shí)政熱點(diǎn)所蘊(yùn)含的政治知識(shí)，增強(qiáng)對(duì)政治學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣;教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行時(shí)政熱點(diǎn)的分析和討論時(shí)，也可以進(jìn)一步強(qiáng)化德育教育，使學(xué)生在對(duì)熱點(diǎn)問題進(jìn)行分析時(shí)實(shí)現(xiàn)思想教育，提升道德情操，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

比在講授“建設(shè)社會(huì)主義精神文明”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師先對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，有多少學(xué)生知道核心價(jià)值觀的具體內(nèi)容;之后引導(dǎo)學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀提出的背景、提出的意義以及要解決的問題進(jìn)行深入分析，在這一分析過程中，學(xué)生更加明確的當(dāng)前我國(guó)社會(huì)所處的歷史階段、明確了下一步的奮斗目標(biāo)及青少年自身所肩負(fù)的歷史使命，可以說是一次很好的思想政治教育課。

3.創(chuàng)新政治課評(píng)價(jià)方式，發(fā)揮學(xué)生的主體作用

受應(yīng)試教師思維的影響，高中政治學(xué)科的評(píng)價(jià)以學(xué)生的考試成績(jī)?yōu)槲ㄒ粯?biāo)準(zhǔn)，這就偏離了政治學(xué)科德育教育的定位，以單純的分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)學(xué)生德育發(fā)展水平是不科學(xué)的、不利于學(xué)生的品德發(fā)展。因此，要積極改革，創(chuàng)新政治課評(píng)價(jià)方式，將學(xué)生日常的道德行為、道德表現(xiàn)計(jì)入評(píng)價(jià)系統(tǒng)，同時(shí)引入多方評(píng)價(jià)機(jī)制，以學(xué)生自評(píng)、生生互評(píng)和師生互評(píng)的方式進(jìn)行，將學(xué)生的主體地位貫徹到對(duì)學(xué)生德育的評(píng)價(jià)中來，在政治課教學(xué)的教案設(shè)計(jì)、情境設(shè)計(jì)、問題設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)堅(jiān)持學(xué)生的主體地位，堅(jiān)持為德育服務(wù)的原則，將學(xué)生的主體地位真正貫徹和落實(shí)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生德育的發(fā)展。

綜上，高中政治教材作為蘊(yùn)含大量德育內(nèi)容的教材，是對(duì)高中生進(jìn)行德育教育的重要載體。高中政治教學(xué)實(shí)施有效的德育滲透是引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀、引導(dǎo)學(xué)生積極健康成長(zhǎng)的重要一環(huán)。在高中政治教學(xué)中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有效教學(xué)情境、實(shí)現(xiàn)潤(rùn)物細(xì)無聲的效果;要充分挖掘教材中的德育點(diǎn)，構(gòu)建知識(shí)點(diǎn)之間的框架，促進(jìn)學(xué)生道德思維的養(yǎng)成;要積極引進(jìn)時(shí)政熱點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的思想誤區(qū)及時(shí)解答;創(chuàng)新評(píng)價(jià)方式，將學(xué)生日常道德表現(xiàn)納入到學(xué)生的考評(píng)體系，努力培養(yǎng)出具備高素質(zhì)、高道德水平的社會(huì)人才。

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