潤物細(xì)無聲

李雁

摘 要：隨著教育的發(fā)展和改革的深入，情感教育已成為整個(gè)教育的核心。積極的情感和態(tài)度是個(gè)體持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力;活動(dòng)是班集體建設(shè)的主陣地，在活動(dòng)中有意識(shí)，有目的的滲透情感教育，可以使學(xué)生在活動(dòng)中不斷學(xué)習(xí)，反思與成長。因此本文將以本班同學(xué)參與我?！叭?jié)”（科技節(jié)，讀書節(jié)，藝術(shù)節(jié)）活動(dòng)為例，具體闡述一下如何在活動(dòng)中滲透情感教育。

關(guān)鍵詞：活動(dòng);情感教育;滲透

一、活動(dòng)的意義

活動(dòng)是班級生活的重要組成部分，學(xué)生在各種活動(dòng)的過程中潛移默化，自然而然地獲得成長。剛升入高中，高一新生應(yīng)該獲得怎樣的能力和素養(yǎng)，是我們班主任需要思考的問題。只有設(shè)定了相應(yīng)的培養(yǎng)目標(biāo)，我們才可能在新的階段真正將學(xué)生領(lǐng)入中學(xué)的大門，而在實(shí)現(xiàn)這一培養(yǎng)目標(biāo)的過程中，班級活動(dòng)起著至關(guān)重要的引領(lǐng)作用。它不但是培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)施手段，更是讓師生將目標(biāo)清晰化的有力武器。

讀書節(jié)，科技節(jié)，藝術(shù)節(jié)是我校傳統(tǒng)的大型活動(dòng)，讀書開拓視野，科技改變生活，藝術(shù)成就夢想。每年到了12月份，學(xué)校里總會(huì)“亂”上一陣，幾乎是學(xué)生總動(dòng)員，大家共同為心中的目標(biāo)努力，為自己的班集體奮斗。無論成功與失敗，無論組織者、參與者還是旁觀者，每個(gè)學(xué)生都會(huì)對這些活動(dòng)留下深刻的記憶。因此，我相信這些活動(dòng)不僅僅是學(xué)生展示個(gè)性才華的舞臺(tái)，還是班集體建設(shè)的重要契機(jī)，更是實(shí)施情感教育的主陣地。

二、情感教育的內(nèi)涵

情感教育，顧名思義是針對教育對象的情感領(lǐng)域開展的教育活動(dòng)。情感教育即情感領(lǐng)域的教育。它是教育者依據(jù)一定的教育教學(xué)要求，通過相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，促使學(xué)生的情感領(lǐng)域發(fā)生積極變化，產(chǎn)生新的情感，形成新的情感品質(zhì)的過程。情感教育，就是關(guān)注人的情感層面如何在教育的影響下不斷產(chǎn)生新質(zhì)，走向新的高度。

如果把班級管理比作有條不紊轉(zhuǎn)動(dòng)的齒輪，那么情感管理就是這個(gè)齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)中不可或缺的潤滑劑。在活動(dòng)中有意識(shí)，有目的的滲透情感教育，可以使學(xué)生在活動(dòng)中不斷學(xué)習(xí)，反思與成長，從而使活動(dòng)更有效地實(shí)現(xiàn)它的價(jià)值。

三、在活動(dòng)中滲透情感教育

我所帶的高一（5）班是一個(gè)異常活躍的班集體。從他們?nèi)雽W(xué)的第一天起我就感到這個(gè)班學(xué)生活潑、開朗、笑點(diǎn)低、有主意，不是特別好“管”。果不其然，不到半個(gè)學(xué)期他們鮮明的個(gè)性特點(diǎn)就各自顯現(xiàn)出來了。如何挖掘他們的潛能，使人盡其才，是我一直在思考的問題?！叭?jié)”的到來就是一個(gè)很好的教育契機(jī)。接下來我具體來談一下如何在活動(dòng)中滲透情感教育。

1.活動(dòng)前正面引導(dǎo)，化消極對待為積極參與。

實(shí)際上，情緒情感與活動(dòng)效果之間有著相互作用的關(guān)系。當(dāng)面對學(xué)校布置的名目繁多的活動(dòng)任務(wù)時(shí)，有的班主任會(huì)覺得應(yīng)接不暇，認(rèn)為活動(dòng)本身很是麻煩，耽誤學(xué)習(xí)，因此應(yīng)付了事。那學(xué)生對待問題的方式也會(huì)是敷衍塞責(zé)的，如果在以后的工作學(xué)習(xí)中遇到同類型的事情，他的第一反應(yīng)就是考慮這件事的消極面，從而百般抱怨，應(yīng)付了事。而如果班主任以積極的態(tài)度來面對，認(rèn)為每一次活動(dòng)都是孩子鍛煉成長的機(jī)會(huì)，正面引導(dǎo)，那學(xué)生也會(huì)有一個(gè)積極的回應(yīng)，參與度更高，活動(dòng)的效果就會(huì)大不一樣。例如：在“三節(jié)”啟動(dòng)時(shí)，我利用一節(jié)班會(huì)課的時(shí)間帶領(lǐng)同學(xué)們認(rèn)真分析了“三節(jié)”的不同特點(diǎn)，根據(jù)班級同學(xué)不同的性格特點(diǎn)，采用了項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)制的參與模式，并以毛遂自薦和同伴互薦的雙向選擇模式選定了項(xiàng)目負(fù)責(zé)人。真正實(shí)現(xiàn)了“事事有人做，人人有事做”。在這一過程中，學(xué)生們學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行項(xiàng)目分析，如何以欣賞的眼光看待自己和周圍的同伴，如何對自己的項(xiàng)目負(fù)責(zé)等等，這些品質(zhì)對學(xué)生的發(fā)展都是至關(guān)重要的。

2. 活動(dòng)中全程陪伴，讓學(xué)生感受愛與鼓勵(lì)。

不管多大的學(xué)生，都是需要陪伴的。教師真摯誠懇的情感才是那種能夠激勵(lì)學(xué)生成為一個(gè)好人的志向的生氣蓬勃的力量。我國著名教育家李鎮(zhèn)西先生也持同樣的觀點(diǎn)，他指出： “離開了情感，一切教育都無從談起。”因此，班主任應(yīng)該成為活動(dòng)的參與者，帶著一顆愛心積極地參與到班級活動(dòng)中去，而不是布置完相關(guān)事宜就撒手不管。當(dāng)學(xué)生們感受到老師無微不至，又不由自主的愛與陪伴的時(shí)候，他們的行為將受到莫大的鼓舞，完成活動(dòng)的情感體驗(yàn)也一定會(huì)大不相同。他們會(huì)以主人翁的姿態(tài)參與到活動(dòng)中去，對待每一項(xiàng)任務(wù)都務(wù)必要精益求精，項(xiàng)目的達(dá)成度自然會(huì)會(huì)差。觀看科技小發(fā)明時(shí)，我充當(dāng)一個(gè)學(xué)習(xí)者，仔細(xì)詢問這個(gè)發(fā)明的原理，創(chuàng)新之處在哪里;好聲音比賽時(shí)，我坐在臺(tái)下做他們忠實(shí)的粉絲;藝術(shù)節(jié)相聲表演時(shí)，我甚至變成了道具，跟班，化妝師！在這樣的互動(dòng)里，學(xué)生們能清晰的感受到我真實(shí)的情感。與此同時(shí)，我也收獲了學(xué)生的信任！除了陪伴與體驗(yàn)，班主任在活動(dòng)中更應(yīng)該善于觀察，為學(xué)生提供支持和引導(dǎo)。

3. 活動(dòng)后認(rèn)真反思，實(shí)現(xiàn)情感的內(nèi)化與升華。

如何讓活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生的情感升華，對活動(dòng)的總結(jié)反思是非常重要的一環(huán)。首先，班主任要對活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)。在藝術(shù)節(jié)閉幕式結(jié)束后的初步總結(jié)中，我講了這樣一段話：“咱們5班的同學(xué)有著非常強(qiáng)的創(chuàng)造力和領(lǐng)導(dǎo)力，能夠創(chuàng)造奇跡，奪得了三節(jié)第一名的佳績。但是想成為社會(huì)的精英還不能只是孤芳自賞。我們希望別人關(guān)注我們，鼓勵(lì)我們，那么我們也應(yīng)該關(guān)注別人、鼓勵(lì)別人，因?yàn)槊總€(gè)人都需要鼓勵(lì)?！蔽冶仨氁嬖V學(xué)生，你取得的成績絕不只是你一個(gè)人的功勞，更有整個(gè)團(tuán)隊(duì)和班級的功勞。

我也要求每個(gè)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)做總結(jié)，總結(jié)三方面的內(nèi)容：分析原理，回顧過程，特別鳴謝。分析原理，是指分析項(xiàng)目成敗的科學(xué)因素，而不只是純感嘆。這個(gè)環(huán)節(jié)很重要，它可以讓學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)、原理再深化。

回顧過程是指對整個(gè)過程做描述，是學(xué)生將情感體驗(yàn)深化的環(huán)節(jié)。比如我班的獲獎(jiǎng)同學(xué)在總結(jié)中寫到：得知讀書筆記獲一等獎(jiǎng)后，我進(jìn)行了回顧與反思，感悟良多。首先要感謝老師的指導(dǎo)，這離不開老師的諄諄教導(dǎo)和潛移默化的熏陶。平時(shí)，老師提倡將閱讀與寫作相結(jié)合，用閱讀來促進(jìn)寫作，在讀書時(shí)要常常做筆記，做摘抄，要做到“不動(dòng)筆墨不讀書”。這引起了我的閱讀興趣，注重素材積累，起初只是圈點(diǎn)勾畫，摘抄一些好詞好句，在老師講過個(gè)人感悟很重要，要有自己的思考、點(diǎn)評，并提出做自批的三種方式：品評式、應(yīng)和式、探究式后，我嘗試著“應(yīng)和式”仿寫，學(xué)習(xí)大家的語言、神韻，從中汲取了許多經(jīng)驗(yàn)，這是豐富、超越自我的最佳方式。閱讀讓我汲取了許多的養(yǎng)分，滋潤了我的心靈，豐潤了我的生命。

比賽后幾周，便得知了獲獎(jiǎng)的消息，有些小欣喜卻也在意料之中。我本身并沒有多少書法功底，在眾多經(jīng)驗(yàn)豐富的參賽同學(xué)中，絕對占下風(fēng)，所以當(dāng)老師初定我參賽時(shí)，我?guī)状蜗胩岢龇艞?。但是班主任老師多次開導(dǎo)我，鼓勵(lì)我重在參與，爭取為班爭光。而且同學(xué)們都十分信任我，對我給予了肯定，幾個(gè)有書法經(jīng)驗(yàn)的同學(xué)還很熱心地指導(dǎo)我。讓我在短短幾天內(nèi)，簡單掌握了執(zhí)筆、作品的布局、字體的留白與間架結(jié)構(gòu)的控制。這次的比賽，讓我領(lǐng)略到書法的魅力，也激起了我學(xué)習(xí)書法的興趣。

我相信在整個(gè)“三節(jié)”的活動(dòng)中，很多學(xué)生都經(jīng)歷了人生的某種突破或某個(gè)第一次。有人第一次學(xué)會(huì)化妝，有人向藝術(shù)與組織的高難度挑戰(zhàn)，有人向個(gè)性的弱點(diǎn)尋求突破。

心存感激天地寬。有感恩心態(tài)的人，心里會(huì)更多想別人一點(diǎn)。我們要張揚(yáng)個(gè)性、尊重個(gè)體，但同樣要依靠集體、服務(wù)于集體。沒有集體，沒有環(huán)境，個(gè)體是不可能獲得成功的。所以，班主任要抓住一切機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生感受集體的力量和感恩的快樂。泰戈?duì)栐?jīng)說過：不是錘的敲打，而是水的載歌載舞，才使鵝卵石臻于完美。情感教育就如同涓涓細(xì)流，滋潤著學(xué)生的心田。

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