淺談如何有效地提高農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)的興趣

李嗣林

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)在小學(xué)教育中占據(jù)著極為重要的地位，但就目前教育體制發(fā)展綜合狀況而言，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平在各地區(qū)存在的差距非常明顯。特別是在我國廣大農(nóng)村，小學(xué)數(shù)學(xué)教育的發(fā)展受各種客觀條件制約，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣較低，本文通過分析農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教育現(xiàn)狀，對如何提高農(nóng)村小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性提出幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞：有效提高;農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué);興趣

引言：和城市小學(xué)整體教學(xué)迅猛發(fā)展相比，農(nóng)村小學(xué)教育因經(jīng)濟(jì)狀況等客觀限制始終未能達(dá)到一定的水準(zhǔn)。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教育仍墨守成規(guī)，按照傳統(tǒng)教學(xué)模式按部就班實(shí)施。相比之下，隨著多媒體技術(shù)的發(fā)展和教育領(lǐng)域高科技的逐步推廣，城市小學(xué)數(shù)學(xué)教育基本實(shí)現(xiàn)多媒體化、全方位的快速發(fā)展，而大多數(shù)農(nóng)村小學(xué)課堂仍舊沿用“粉筆黑板加教鞭”老三樣教學(xué)方式，教師授課方法單一，學(xué)生死記硬背，久而久之，這種教育模式必然會(huì)對農(nóng)村小學(xué)生的數(shù)學(xué)教育發(fā)展產(chǎn)生諸多負(fù)面影響。

一、現(xiàn)階段農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教育當(dāng)前現(xiàn)狀令人堪憂

（一）教學(xué)方法過于單一枯燥

農(nóng)村整體教育發(fā)展普遍存在停滯、落后的各種情況，在小學(xué)數(shù)學(xué)教育過程中，許多教師并非專業(yè)院校畢業(yè)，并且許多流動(dòng)性較強(qiáng)的支教教師不熟悉農(nóng)村生活環(huán)境和生活習(xí)性，在課堂上與學(xué)生們的溝通存在一定隔閡和障礙，加之本地教師普遍“老齡化”，其教學(xué)思想較為老舊古板，總是堅(jiān)持“數(shù)學(xué)教育中，學(xué)生們應(yīng)該多做題，做準(zhǔn)題，死記硬背定理高于一切”的錯(cuò)誤教育理念。這也直接導(dǎo)致了學(xué)生們逐漸失去對數(shù)學(xué)這門本該是生動(dòng)有趣的基礎(chǔ)學(xué)科的興趣，在聽課過程中部分學(xué)生變得精神厭倦、思想溜號(hào)、無精打采。

（二）教學(xué)器材陳舊落伍落后

實(shí)事求是的講，由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展不均衡，農(nóng)村小學(xué)的師資力量不能達(dá)到統(tǒng)一的國家標(biāo)準(zhǔn)，加之教育經(jīng)費(fèi)投入有限，目前我國絕大多數(shù)農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教具、相關(guān)讀物、教學(xué)器材等“教育硬件”始終未得到更新，城市小學(xué)課堂上使用的多媒體教學(xué)技術(shù)，最新的教學(xué)器材以及課內(nèi)外數(shù)學(xué)習(xí)題和讀物對于農(nóng)村小學(xué)生們來說智能是可望而不可及的奢侈品[1]。教學(xué)器材落伍陳舊，也讓學(xué)生們在數(shù)學(xué)課的聽講過程中感到這門學(xué)科枯燥無味，沒有任何新鮮感，想提升成績和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)綜合水平在某種程度上無疑是“癡人說夢”

（三）家長未能做好輔導(dǎo)工作

經(jīng)筆者調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，我國大部分農(nóng)村小學(xué)生的家長本身文化層次有限，加之一部分經(jīng)常出外務(wù)工，一部分要忙于農(nóng)活無暇照看、監(jiān)督子女學(xué)習(xí)情況，這也讓許多小學(xué)生在數(shù)學(xué)課后無法進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)理解和消化，家長對出現(xiàn)這種情況也顯得心有余而力不足。加之農(nóng)村就學(xué)的小學(xué)生中，寄宿、走讀的占據(jù)一定比例，在正常課余時(shí)間中沒有家長的照顧和督促，學(xué)生們貪玩不愛學(xué)習(xí)的天性展露無疑，數(shù)學(xué)公式不會(huì)背、數(shù)學(xué)習(xí)題不愿作、數(shù)學(xué)課外讀物不愛看、這些狀況都成為了約束提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的主因。

二、有效提高農(nóng)村數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣應(yīng)從三大方面入手

（一）建立良好師生關(guān)系 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣

農(nóng)村數(shù)學(xué)教育的發(fā)展過程中存在種種弊端，但首要任務(wù)是如何培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，而建立良好融洽的師生關(guān)系便成為當(dāng)務(wù)之急，小學(xué)生貪玩好動(dòng)且敏感是天性，而數(shù)學(xué)老師則要擔(dān)負(fù)起教師和“家長”的雙重責(zé)任。一方面要教好課，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，另外一方面更要做到一視同仁的對待每一位學(xué)生，畢竟學(xué)生的天賦和基礎(chǔ)良莠不齊，有高有低，作為教師，必須無差別對待每個(gè)學(xué)生，在教學(xué)過程中多鼓勵(lì)、少批評，消除學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中經(jīng)常出現(xiàn)的緊張壓抑感，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿信心和勇氣。

（二）鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦 自行研發(fā)學(xué)習(xí)教具學(xué)習(xí)

運(yùn)用多元化的教學(xué)方式，能夠促進(jìn)小學(xué)生思維靈活轉(zhuǎn)變，這已經(jīng)是教育界公認(rèn)的提高小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方式之一。小學(xué)生由于年齡比較小，對任何事情充滿了好奇心，很多農(nóng)村小學(xué)開展數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，普遍存在盲目、機(jī)械記錄筆記的情況，雖然能夠使數(shù)學(xué)成績在一定范圍內(nèi)提升，但是無法提高小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，長此以往產(chǎn)生強(qiáng)烈的抗拒情緒。針對這一點(diǎn)，農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)老師應(yīng)該在數(shù)學(xué)教學(xué)中，結(jié)合多元化的益智工具，保證具體的教學(xué)能夠具備抑制器具的多元性和靈活性，促進(jìn)小學(xué)生思維領(lǐng)過運(yùn)轉(zhuǎn)的同時(shí)，較能使教學(xué)氣氛變得具有較高的趣味性，使小學(xué)生能夠自主的投入到老師設(shè)計(jì)的教學(xué)場景中，從而，提升小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的同時(shí)，將教學(xué)效果提升到一個(gè)新的層次。由于受經(jīng)濟(jì)條件限制，農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教具有限、設(shè)備不齊全，小學(xué)教師可以選擇在教學(xué)的同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手，制作簡易教具。舉個(gè)例子，在學(xué)習(xí)四年級“平行四邊形和梯形”這節(jié)課前，教師們可以提前讓學(xué)生們在放學(xué)回家至于自己利用紙板和樹木等常見材料制作支持、四邊形、梯形等教學(xué)所需教具，學(xué)生們在動(dòng)手的同時(shí)，也提前理解了該節(jié)課的主要內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法。這樣無疑會(huì)增強(qiáng)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的自信心以及參與感，讓學(xué)生們認(rèn)為數(shù)學(xué)是一門既動(dòng)手又動(dòng)腦的有趣學(xué)科。

（三）鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考 積極評論學(xué)生優(yōu)秀表現(xiàn)

眾所周知，小學(xué)生們天真無邪，喜歡在外人面前表現(xiàn)自我，在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)多多鼓勵(lì)小學(xué)生們獨(dú)立思考、獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問題并且解決問題的行為，尤其是小學(xué)生們在課堂答對問題或者提出與眾不同見解之時(shí)，我們理解大多數(shù)農(nóng)村小學(xué)生普遍存在一定不自信的心理，而教師們需要通過不斷鼓勵(lì)，不斷贊美和表揚(yáng)讓學(xué)生們樹立信心，摒棄自卑感[2]。在取得一定成績時(shí)得到老師的表揚(yáng)和認(rèn)可，小學(xué)生們必將產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的強(qiáng)烈興趣和愛好，學(xué)習(xí)成績的迅速提高也就指日可待。

結(jié)束語

農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教育任重道遠(yuǎn)，作為小學(xué)生在學(xué)習(xí)旅程的“領(lǐng)路人”，教師們肩上的擔(dān)子重量可想而知，如何“激發(fā)學(xué)生熱情、鼓勵(lì)優(yōu)秀表現(xiàn)、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)興趣”，需要每一位教師就農(nóng)村小學(xué)教育總體情況進(jìn)行深入分析，重視各個(gè)環(huán)節(jié)并且做到持之以恒。“創(chuàng)新教學(xué)”在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教育發(fā)展這一關(guān)鍵時(shí)刻最終必然會(huì)起到?jīng)Q定性作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]汪繼征. 淺談如何有效提高農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)效率[J]. 學(xué)周刊，2015（28）：34-35.

[2]劉海軍. 農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J]. 西部素質(zhì)教育，2016，2（17）：181.