提高小學(xué)六年級語文教學(xué)質(zhì)量的幾點思考

唐正劍

摘 要：語文作為一門重要的人文學(xué)科，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的探究意識，對提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)效果是十分有必要的。而語文教育教學(xué)的有效性與他們的自主學(xué)習(xí)能力是分不開的，要想有好的成績，就必須要學(xué)會去對知識進行探究，而在探究的過程中，語文教學(xué)效果就起到了很重要的作用，不僅對學(xué)生們的語文學(xué)習(xí)有很大的幫助，對學(xué)生將來的生活也有很大幫助。在生活中，學(xué)生們養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的能力，在生活中遇到問題會比那些沒有自主能力的學(xué)生解決得更快、更好，所以在教學(xué)中提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的能力、提高語文教育教學(xué)的有效性是非常有必要的，也是應(yīng)該引起老師和家長高度重視的。

關(guān)鍵詞：小學(xué)六年級語文;六年級;教學(xué)質(zhì)量

提高小學(xué)六年級語文教學(xué)質(zhì)量是當今新課改下的教學(xué)培養(yǎng)目標，而要提高語文課堂的教學(xué)效率就是要提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，要提高小學(xué)六年級語文教學(xué)質(zhì)量，教師應(yīng)根據(jù)不同的內(nèi)容選擇恰當?shù)慕虒W(xué)方法，改變以前老舊的教學(xué)思想，找到適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性。教學(xué)中，我們教師應(yīng)積極的從學(xué)生的興趣入手，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，科學(xué)合理的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，使之全面、健康的發(fā)展，從而不斷提高小學(xué)六年級語文教學(xué)效率。小學(xué)六年級語文成為現(xiàn)在課改的重中之重，課堂效率自然也被得到重視，只有課堂效率高了，學(xué)生才能真正的去學(xué)到知識。小學(xué)六年級語文是小學(xué)階段的重點和難點科目，也是學(xué)生知識與能力養(yǎng)成的關(guān)鍵科目，更是促進學(xué)生全面發(fā)展的重點科目。

一、提升小學(xué)六年級語文教學(xué)質(zhì)量的重要性

六年的小學(xué)教育讓孩子走出家庭，在集體的環(huán)境下生活、學(xué)習(xí)、成長。在六年小學(xué)教育之后，孩子們步入初中，進入青春期。作為教師，我們應(yīng)當立足當下，放眼未來，在教育實踐中不斷提高教學(xué)質(zhì)量。首先，要以學(xué)生為本，以培養(yǎng)優(yōu)秀的社會人才為己任，認真做好教育工作。在教育學(xué)生的同時，自己要為學(xué)生樹立榜樣，幫助學(xué)生建立正確的人生觀和價值觀。要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生自身的優(yōu)勢，要抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，讓教育工作不斷邁向新的臺階。

二、小學(xué)六年級語文課堂教學(xué)的現(xiàn)狀分析

小學(xué)六年級語文這一學(xué)科對于學(xué)生的成長、發(fā)展是至關(guān)重要的，也是小學(xué)課程體系中十分重要的組成部分。但是，從目前的實際情況上看，部分教師在語文教學(xué)當中還存在著一定的不足及問題。導(dǎo)致教學(xué)效率偏低，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

首先，教學(xué)方法傳統(tǒng)。在現(xiàn)階段，部分教師在語文教學(xué)中還一味的沿用傳統(tǒng)、陳舊的教學(xué)方法，在教學(xué)中只是注重知識的講解，缺少和學(xué)生間的溝通、互動等，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感受到較多的乏味性、枯燥性，使其很難對所學(xué)內(nèi)容提起學(xué)習(xí)興趣，繼而對最終的學(xué)習(xí)質(zhì)量、效率產(chǎn)生非常不良的影響。

其次，教學(xué)內(nèi)容不夠充分。雖然小學(xué)六年級語文的教學(xué)內(nèi)容比較簡單，但是教師也應(yīng)做好相應(yīng)的課前準備工作，對學(xué)生在學(xué)習(xí)中可能遇到的問題進行預(yù)設(shè)等，只有這樣才能實現(xiàn)對教學(xué)的全面調(diào)控，以達到預(yù)期中的教學(xué)效果。但是，從目前的實際情況上看，部分教師在教育工作中在此方面還有所欠缺，很難落實好各個教學(xué)環(huán)節(jié)，教學(xué)內(nèi)容也缺乏創(chuàng)新性、延伸性，只是對教材內(nèi)容照本宣科，局限了學(xué)生的視野，很難將學(xué)科價值真正的展現(xiàn)出來。

最后，課堂互動不足。教學(xué)本身就是教與學(xué)間的互動過程，學(xué)生需要通過互動來汲取知識、得到信息，教師需要借助互動實現(xiàn)知識傳授，并掌握學(xué)生的反饋信息，在此基礎(chǔ)上實現(xiàn)對教學(xué)的調(diào)整。但是，在當前，部分教師為了追求教學(xué)進度，大大的阻礙了師生、生生間的有效互動，使得課堂氛圍陳舊、死板等，很難將課程改革的要求落到實處，這對于教學(xué)活動的有效開展是非常不利的。

三、提升小學(xué)六年級語文教學(xué)質(zhì)量的策略

1.要善于運用游戲教學(xué)法，提高自身教學(xué)質(zhì)量的同時，讓學(xué)生易于接受。游戲教學(xué)就是將課程所要學(xué)習(xí)的要點與游戲融合到一起，有趣味性地將課堂導(dǎo)入的環(huán)節(jié)做成故事情節(jié)或游戲場景。比如，故事導(dǎo)入法、情景導(dǎo)入法。在故事導(dǎo)入法中，利用提問題的形式，讓本節(jié)課的教學(xué)目標自然而然地從學(xué)生的腦海中浮現(xiàn)出來，教師只負責(zé)指引，用興趣這個“催化劑”，加速學(xué)生的思考，從而加深學(xué)生的印象。在課程結(jié)束之后，學(xué)生依然回味活躍的課堂氛圍，自然而然地進行課后復(fù)習(xí)。

2.利用幻燈片等多媒體影音教學(xué)。傳統(tǒng)的教學(xué)方法枯燥乏味，教師在黑板上手舞足蹈地講，學(xué)生并不一定能真正理解教師講解的內(nèi)容。多媒體教學(xué)將聲音、圖片和視頻有機地結(jié)合到一起，繪聲繪色地將理論知識變成了有趣的多媒體課堂，從而提升了教師的教學(xué)質(zhì)量，解決了傳統(tǒng)教育方式的不足。

3.要善于溝通，從心理上打開學(xué)生的求知欲。小學(xué)生畢竟是沒長大的孩子，從幼兒園的懵懵懂懂，到進入第六年的畢業(yè)季，孩子們的心理不斷地發(fā)生變化，這六年也是學(xué)生價值觀形成的重要階段?，F(xiàn)在的教育方式，一般都是有專門的教畢業(yè)班的教師。這就需要教師經(jīng)常與學(xué)生溝通，從心理上打開學(xué)生的求知欲。

4.培優(yōu)補差，提高學(xué)生的平均成績。對即將畢業(yè)的小學(xué)六年級學(xué)生來說，優(yōu)等生的學(xué)習(xí)成績自然不用過多操心，按部就班地學(xué)習(xí)，坦然面對畢業(yè)。而學(xué)習(xí)稍差的學(xué)生心理上就會有一些波動，一個好的成績會給學(xué)生帶來更多的自信，所以，在對待成績稍差些的學(xué)生時，應(yīng)該多用鼓勵的方式，讓學(xué)生重拾信心，減少對文化課學(xué)習(xí)的抵觸心理。由簡入難，有耐心地給學(xué)生一個接受過程，不放棄，不灰心。

5.教師應(yīng)該多注重基礎(chǔ)知識教育。在語文考試中，基礎(chǔ)知識還是占了相當多的比重。教師注重提升空間時應(yīng)該同時注重基礎(chǔ)知識，穩(wěn)扎穩(wěn)打。課堂上注重講解要點、難點，基礎(chǔ)知識可以放在課前或者晨讀時進行。溫故而知新，充分利用早自習(xí)時間進行古詩詞的背誦。單一的背誦環(huán)境可能會造成學(xué)生的機械式背誦，我們可以按照學(xué)生座位來分小組，均勻分配小組成員，通過朗讀或背誦的整齊性或是響亮程度設(shè)立獎懲制度，充分調(diào)動學(xué)生積極向上的心態(tài)，來達到教學(xué)目的，從而提升六年級語文教學(xué)質(zhì)量。

6.完善評價機制，提高教學(xué)效率。教學(xué)評價是語文教學(xué)中必不可少的一環(huán)，也是教師在提高教學(xué)效率中絕對不能忽視的。因此，在這其中，教師也應(yīng)構(gòu)建起完善的評價體系，真正的發(fā)揮出評價效用，使得整個教學(xué)過程更加完整、完善。

例如，除了要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績外，教師也應(yīng)注重學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)過程等，并要在評價中秉持著激勵性的原則，使得學(xué)生在課堂中獲取到更多的成就感、自信心，使其在學(xué)習(xí)中始終積極主動、興趣盎然，真正的達到提高教學(xué)效率這一目標。

小學(xué)六年級語文教師在進行語文教學(xué)任務(wù)教學(xué)時，還應(yīng)該注意在把握住教材的基礎(chǔ)上，對自己的教學(xué)方法進行創(chuàng)新，找到適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生更容易去接受，要不斷地向小學(xué)生的內(nèi)心世界靠攏，讓他們愿意去學(xué)習(xí)語文，在語文學(xué)習(xí)中感受到快樂，爭取在了解小學(xué)生內(nèi)心世界的前提下，吸引小學(xué)生能夠參與到語文課程的學(xué)習(xí)中來，從而提高小學(xué)六年級語文教學(xué)質(zhì)量，最終提高學(xué)生的語文綜合能力。

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