核心素養(yǎng)下小學(xué)體育高效課堂的構(gòu)建研究

吳濤 趙蟬 鐘新磊

摘 要：教學(xué)體制的改革為體育教學(xué)課堂注入了新鮮的血液，要求教師改善在體育課堂中的教學(xué)方法，應(yīng)用新鮮的教學(xué)政策轉(zhuǎn)變體育課堂原有的教學(xué)目的，重視核心素養(yǎng)思想在體育課堂中的基礎(chǔ)性作用，以核心素養(yǎng)為基礎(chǔ)構(gòu)建高效的體育課堂。同時(shí)，教師要在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案，改善體育課堂中的教學(xué)現(xiàn)狀，核心素養(yǎng)思想會(huì)促進(jìn)體育課堂的合理化以及科學(xué)化。文章中就以核心素養(yǎng)基礎(chǔ)分析了構(gòu)建小學(xué)高校體育課堂的方法。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);小學(xué)體育;高效課堂;構(gòu)建方式;分析

前言：體育教師在面對(duì)教學(xué)改革發(fā)展和運(yùn)行的過程中不能僅僅重視學(xué)生在文化課課堂中的學(xué)習(xí)成績，同時(shí)要重視學(xué)生在學(xué)校中綜合學(xué)習(xí)能力的提升和培養(yǎng)。體育課堂是踐行和落實(shí)核心素養(yǎng)思想的主要場(chǎng)所，課程改革的深入也促使小學(xué)課堂中的教學(xué)內(nèi)容發(fā)生了一定的變化。因此，教師提升教學(xué)有效性改善教學(xué)方法是一個(gè)必須要經(jīng)歷的過程，教師只有不斷提升課堂中的教學(xué)效果才會(huì)讓學(xué)生在體育課堂中得到更佳全面和綜合的教育，教師要為學(xué)生的體育學(xué)習(xí)營造一個(gè)優(yōu)質(zhì)良好的環(huán)境，讓學(xué)生主動(dòng)參與體育學(xué)習(xí)增強(qiáng)自身的體育運(yùn)動(dòng)潛能。

一、核心素養(yǎng)思想在體育課堂中的主要內(nèi)涵和重要性分析

核心素養(yǎng)思想是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)。在體育課堂中教師要善于以核心素養(yǎng)思想為基本的方向和理論支撐，改革課堂教學(xué)中的方法激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣和潛質(zhì)，讓學(xué)生不斷端正在體育課堂中的學(xué)習(xí)態(tài)度，以積極的心態(tài)和意識(shí)面對(duì)，日常課堂中的體育鍛煉。通過體育課堂的學(xué)習(xí)讓學(xué)生養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的核心素養(yǎng)思想。因此說在小學(xué)體育課堂中以核心素養(yǎng)思想為主要的方向和指導(dǎo)思想，會(huì)有助于提高課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)有效性的提升，同時(shí)核心素養(yǎng)思想在體育課堂中的貫徹和落實(shí)，還有助于教師教學(xué)水平的提升和教學(xué)質(zhì)量的增強(qiáng)。充分顯示了小學(xué)體育課堂中以核心素養(yǎng)思想為基礎(chǔ)的教學(xué)形式改革，體現(xiàn)了教師個(gè)性化的教學(xué)水平，讓小學(xué)體育課堂達(dá)到了真正意義上的創(chuàng)新和教學(xué)進(jìn)步[1]。

二、核心素養(yǎng)思想模式下小學(xué)體育構(gòu)建高效課堂的方法

（一）引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與體育學(xué)習(xí)，增進(jìn)教師與學(xué)生之間的交流

就目前的課堂教學(xué)而言，教師更加注重不同教學(xué)方式的應(yīng)用，重視在課堂中教師與學(xué)生之間的互動(dòng)和交流。在交流和互動(dòng)的教學(xué)模式中教師會(huì)認(rèn)識(shí)到學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中存在的現(xiàn)實(shí)問題，學(xué)生也會(huì)對(duì)教師的教學(xué)方法增強(qiáng)了解，學(xué)生與教師之間增強(qiáng)彼此互動(dòng)，就會(huì)解除在教學(xué)和學(xué)習(xí)中的疑惑，增強(qiáng)學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生以飽滿的熱情參與體育鍛煉，在體育課堂的學(xué)習(xí)中享受快樂。小學(xué)體育教師可以適當(dāng)借助新穎的教學(xué)方法，讓學(xué)生提升興趣和參與的主動(dòng)性，主動(dòng)參與體育課堂的鍛煉，形成健全的思想和體魄[2]。

例如：體育教師可以在課前準(zhǔn)備中讓學(xué)生完成一些簡單的拉伸動(dòng)作。讓學(xué)生在拉伸動(dòng)作的練習(xí)中舒展身體，避免在接下來體育課堂的訓(xùn)練中受到傷害。此外，在體育課堂的總結(jié)互動(dòng)中教師要為學(xué)生留出一定的彼此交流空間，讓學(xué)生交流和總結(jié)在體育課堂中學(xué)習(xí)到的知識(shí)以及出現(xiàn)的問題，討論避免問題的出現(xiàn)和解決問題的方法。在課前準(zhǔn)備的拉伸運(yùn)動(dòng)中教師可以為學(xué)生配備相應(yīng)的快節(jié)奏音樂，制造拉伸運(yùn)動(dòng)的氣氛，在互動(dòng)總結(jié)的課堂時(shí)間內(nèi)教師可以為學(xué)生播放一些簡單舒緩的音樂，讓學(xué)生放松情緒緩解在體育鍛煉中的緊張意識(shí)，做到有效交流和高效互動(dòng)。

（二）通過體育器材，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在目前的小學(xué)體育課堂中雖然教學(xué)形式和教學(xué)方法做出了相應(yīng)的改變，但教師重視教學(xué)過程的個(gè)性化和多樣化，應(yīng)用豐富多彩的教學(xué)形式，讓學(xué)生體驗(yàn)到體育課堂中的學(xué)習(xí)樂趣，在體育器材的應(yīng)用過程中教師可以將簡單的游戲和體育項(xiàng)目融合到體育器材中，有效做到利用環(huán)境資源，增強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性。同時(shí)，增強(qiáng)體育課堂教學(xué)過程的趣味性和生動(dòng)性[3]。

例如：教師可以將排球訓(xùn)練和乒乓球訓(xùn)練與體育器材融合，首先讓學(xué)生完成訓(xùn)練前的熱身運(yùn)動(dòng)，在熱身運(yùn)動(dòng)結(jié)束以后教師可以讓學(xué)生自行選擇自己喜歡的訓(xùn)練項(xiàng)目排球或者是乒乓球，教師在課堂中要保證學(xué)生的安全，簡單地對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練過程進(jìn)行科學(xué)的指導(dǎo)，。讓學(xué)生自由選擇體育器材進(jìn)行試煉的過程會(huì)增強(qiáng)體育課堂中的個(gè)性化和自由性，讓學(xué)生能夠滿足個(gè)性化體育訓(xùn)練的需要增強(qiáng)參與的積極性，學(xué)生自行選擇體育訓(xùn)練的過程，讓體育課堂的教學(xué)質(zhì)量不斷的得到提升。

（三）融合體育游戲，增強(qiáng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)熱情

教師要打破體育課堂中的教學(xué)傳統(tǒng)，將以往課堂中在指定地點(diǎn)集合全體學(xué)生，在以集體跑步的形式完成熱身運(yùn)動(dòng)之后，教師進(jìn)行簡單知識(shí)點(diǎn)的講解隨后讓學(xué)生在體育課堂中自由活動(dòng)的模式進(jìn)行全方位的更新，可以將游戲過程應(yīng)用到體育課堂中，才會(huì)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的熱愛，逐步在訓(xùn)練中感受到體育課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的魅力。

例如：教師利用小學(xué)生好勝心強(qiáng)好動(dòng)的特點(diǎn)，可以將簡單的小游戲與體育課堂的教學(xué)內(nèi)容相融合如：在定點(diǎn)投籃的課堂教學(xué)中，教師就可以將學(xué)生進(jìn)行分組，在分組結(jié)束以后讓小組成員集體參加比賽，規(guī)定時(shí)間為六分鐘，小組成員輪流進(jìn)行定點(diǎn)投籃，最終以準(zhǔn)確投籃次數(shù)最多的一組為勝?；蛘呓處熆梢栽诮虒W(xué)中組織學(xué)生參與足球比賽，讓學(xué)生感悟正規(guī)比賽的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生享受比賽過程的意識(shí)。教師讓比賽游戲的形式與體育課堂中的教學(xué)內(nèi)容相融合，會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為教師在課堂中向?qū)W生滲透體育精神做好環(huán)境基礎(chǔ)準(zhǔn)備。

結(jié)語：綜上所述，素質(zhì)教育的全面發(fā)展，促使課堂教學(xué)要達(dá)到綜合性的效果。小學(xué)體育課堂中的教學(xué)成績受到廣泛關(guān)注，核心素養(yǎng)思想成為小學(xué)體育課堂中的指導(dǎo)思想，教師要不斷地優(yōu)化教學(xué)過程、改善教學(xué)內(nèi)容、豐富教學(xué)手段、突破教學(xué)模式，才會(huì)為學(xué)生打造優(yōu)質(zhì)的體育學(xué)習(xí)平臺(tái)，教師要認(rèn)識(shí)的核心素養(yǎng)思想的內(nèi)涵及重要性，通過教學(xué)方式的改變，在課堂中充分利用環(huán)境資源中的體育器材和教學(xué)游戲的模式構(gòu)建互動(dòng)交流的課堂，打造高效的體育課堂教學(xué)氛圍，取得優(yōu)質(zhì)的體育教學(xué)成績。

參考文獻(xiàn)：

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[3]高婷婷.開展陽光體育，打造高效課堂——小學(xué)體育教學(xué)初探[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2019，16（08）：179.