計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育新階段的教學(xué)改革探討

程倩 李燕

摘要：隨著信息時(shí)代的到來，計(jì)算機(jī)技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在社會各個(gè)領(lǐng)域之中應(yīng)用廣泛，給人們的生產(chǎn)生活帶來許多的便利，對于人們的計(jì)算機(jī)操作水平提出更高的要求，加強(qiáng)對計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的教學(xué)改革是時(shí)代的發(fā)展必然趨勢，因此，高校要在總結(jié)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育教學(xué)改革中存在的問題基礎(chǔ)上，積極探索出推進(jìn)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育改革的措施，從而推進(jìn)高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育教學(xué)改革工作的順利進(jìn)行。本文主要研究了高校開展計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的重要性，并且分析了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的特點(diǎn)，文章最后提出了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育新階段的教學(xué)改革措施，希望為有關(guān)專業(yè)人士帶來一定的參考與借鑒。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育 新階段 教學(xué)改革

在信息時(shí)代背景下，我國各大高校從培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及課程體系等方面積極推進(jìn)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育改革，全面提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作水平，推進(jìn)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育邁向一個(gè)全新的階段。因此，對于高校而言，在新形勢下如何深化教學(xué)改革，提升計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量是一項(xiàng)重大的任務(wù)，尤其是要面向非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生開設(shè)信息技術(shù)基礎(chǔ)課程，從而提高學(xué)生的信息獲取與加工的能力。

一、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)的重要性

在信息時(shí)代背景下，計(jì)算機(jī)作為一項(xiàng)先進(jìn)技術(shù)在人們?nèi)粘Ｉ罟ぷ鲗W(xué)習(xí)中扮演著越來越重要的角色，在提高生產(chǎn)生活工作效率方面發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。在越來越激烈的市場競爭環(huán)境下，對于當(dāng)代大學(xué)生而言，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)技能是一項(xiàng)必要的技能，熟練的掌握計(jì)算機(jī)操作方式可以增強(qiáng)自身在就業(yè)市場的競爭力，從而滿足用人單位對人才的需要。現(xiàn)階段，越來越多高校順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展潮流，紛紛開設(shè)了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育課程，且成為非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的一項(xiàng)重要的必修課程，目的是全面提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作水平，使學(xué)生可以靈活的應(yīng)用計(jì)算機(jī)技能，借助于計(jì)算機(jī)信息化知識的應(yīng)用解決現(xiàn)實(shí)中各種問題，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展與綜合素質(zhì)的提高。綜上所述，對于大學(xué)生而言，要重視加強(qiáng)學(xué)生對計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)，這樣不僅可以奠定其他學(xué)科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，而且可以增強(qiáng)自身就業(yè)競爭實(shí)力，從而為今后走向工作崗位奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)的主要特點(diǎn)

（一）學(xué)生的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差異性大

通過調(diào)查研究可以知道，隨著高校近些年來招生規(guī)模不斷的擴(kuò)大，在校學(xué)生的數(shù)量和規(guī)模不斷的擴(kuò)大，而來自于全國各地的學(xué)生由于地域教育水平的不同，各方面都存在一定的差異性，而在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識運(yùn)用能力方面體現(xiàn)的尤為明顯。通常來說，來自于經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)生所接受的教育質(zhì)量更高，許多學(xué)生已經(jīng)具備運(yùn)用基礎(chǔ)計(jì)算機(jī)軟件的能力，諸如Wirldows操作系統(tǒng)、Excel以及Word等，而來自于經(jīng)濟(jì)實(shí)力不強(qiáng)的偏遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)生由于接觸計(jì)算機(jī)的機(jī)會較少，對于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育知識的認(rèn)識寥寥無幾。鑒于學(xué)生的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)水平呈現(xiàn)出巨大的差異性，高校有必要加快計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的改革工作。

（二）計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)實(shí)踐性較強(qiáng)

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程本身具有實(shí)用性與操作性強(qiáng)的特點(diǎn)，對于學(xué)生的操作能力有著較高的要求。因此，在教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式選擇上，教師要注重與其他學(xué)科的區(qū)分，注重加強(qiáng)對學(xué)生的操作能力的培養(yǎng)。然而，從我國計(jì)算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀來看，當(dāng)前絕大部分教師在課堂教學(xué)中依舊沿用傳統(tǒng)的以講述為主的“灌輸式”教學(xué)方式，而學(xué)生則被動(dòng)的在臺下聽講與記筆記。雖然這樣的計(jì)算機(jī)教學(xué)可以在短期內(nèi)讓學(xué)生掌握豐富的計(jì)算機(jī)理論知識，但是卻無益于提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作水平，不能夠利用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。因此，教師要認(rèn)識到計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生圍繞著某個(gè)問題學(xué)習(xí)相關(guān)計(jì)算機(jī)知識，讓學(xué)生進(jìn)行深入分析與思考，從而實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作能力培養(yǎng)。

三、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育新階段的教學(xué)改革措施

（一）尊重學(xué)生的主體性，采用最新的教學(xué)方法

作為崇尚個(gè)性發(fā)展的80后與90后是當(dāng)代大學(xué)生的主要群體，因此教師在推進(jìn)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育改革中要充分認(rèn)識到學(xué)生的特點(diǎn)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的以講述為主的“灌輸式”教學(xué)方式，充分的尊重學(xué)生的主體性，將學(xué)生主觀能動(dòng)性充分發(fā)揮出來，以學(xué)生為中心制定教學(xué)方案，注重學(xué)生的自主性的學(xué)習(xí)，激發(fā)出學(xué)生的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)興趣，并在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極主動(dòng)的探究，充分發(fā)揮出學(xué)生的智慧，從而打造出高效的高中計(jì)算機(jī)教學(xué)課堂。例如，教師可以利用現(xiàn)有的條件加快構(gòu)建交互性演示課堂，讓學(xué)生在多媒體實(shí)驗(yàn)室中根據(jù)自身興趣愛好與學(xué)習(xí)習(xí)慣開展自主性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而為學(xué)生的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)效果提供重要保障。

此外，教師在計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)中可以采用講解與演示相結(jié)合的方式，向?qū)W生親身示范相關(guān)的知識點(diǎn)并讓學(xué)生擁有充足的練習(xí)時(shí)間，在這個(gè)過程之中教師要充分的發(fā)揮出自身的引導(dǎo)作用，對于學(xué)生進(jìn)行必要的指導(dǎo)。在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)中，教師要注重改進(jìn)教學(xué)的方式方法，在夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)理論知識同時(shí)，要重點(diǎn)加強(qiáng)對學(xué)生分析問題與解決問題能力培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生在操作中不斷的完善自身的知識結(jié)構(gòu)體系。

（二）采用分層教育模式，改進(jìn)考核方式

由于各個(gè)地區(qū)的教育水平不同，不同學(xué)生對計(jì)算機(jī)知識的掌握程度干差萬別。因此，在新生入學(xué)時(shí)高校要開展計(jì)算機(jī)摸底測試，全面了解學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識掌握情況，并以此為根據(jù)將學(xué)生劃分為拔尖班提高班以及基礎(chǔ)班等。在實(shí)際教學(xué)中教師要做到因人而異，貫徹落實(shí)因材施教的基本原則。其中，對于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)薄弱的基礎(chǔ)班學(xué)生，主要可以教授計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識;對于基礎(chǔ)較好的提高班學(xué)生，教學(xué)難度可以有所提高，在教學(xué)中可以適當(dāng)?shù)闹v解Windows操作系統(tǒng)方面內(nèi)容;而對于基礎(chǔ)穩(wěn)定的拔尖班的學(xué)生，要重點(diǎn)講解Windows系統(tǒng)以及常用軟件的運(yùn)用與創(chuàng)新方面，實(shí)行對學(xué)生的分層教育的作用在于讓每個(gè)學(xué)生都可以有所提升。

與此同時(shí)，當(dāng)前在計(jì)算機(jī)教育課程的考核環(huán)節(jié)中，教師采用上機(jī)與筆試兩者相互結(jié)合的考核方式。然而，該考核方式在應(yīng)用中存在的問題是上機(jī)操作考核比重不高，無法實(shí)現(xiàn)對學(xué)生計(jì)算機(jī)操作水平全面的考核。因此，為了保證考核的質(zhì)量與效果，高校要將上機(jī)與筆試放在同等重要的位置。除此之外，教師在日常教學(xué)活動(dòng)中，可以借助于校內(nèi)網(wǎng)與互聯(lián)網(wǎng)，向?qū)W生發(fā)布學(xué)習(xí)資料、模式試題以及習(xí)題等，引導(dǎo)學(xué)生充分利用好課余時(shí)間進(jìn)行知識復(fù)習(xí)與鞏固。

在每個(gè)學(xué)期的期末考核中，教師可以在評分環(huán)節(jié)中要參考學(xué)生的平時(shí)上機(jī)情況、期末卷面考試與上機(jī)成績等多方面，從而實(shí)現(xiàn)對學(xué)生對全面、真實(shí)、客觀的考核，這樣便于教師全面了解學(xué)生對計(jì)算機(jī)知識的掌握情況，并相應(yīng)的給予學(xué)生的科學(xué)化的指導(dǎo)，讓學(xué)生提高對上機(jī)操作的重視，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)課外知識的自覺性。

四、結(jié)語

綜上所述，通過開展計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)，全面提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作水平，從而滿足社會發(fā)展對高素質(zhì)人才的需要。因此，高校要提高對計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的重視，積極推進(jìn)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育改革工作，根據(jù)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的特點(diǎn)，制定出有效的教學(xué)改革措施，從而為計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育質(zhì)量提供重要保障。

參考文獻(xiàn)

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課題

①桐城師范高等?？茖W(xué)校校級教研項(xiàng)目：公共計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式研究（項(xiàng)目編號：XJY2017Bl2）

②桐城師范高等專科學(xué)校校級教研項(xiàng)目（一般）：基于微信平臺的計(jì)算機(jī)考級移動(dòng)學(xué)習(xí)模式研究（項(xiàng)目編號：TCS22018JYB002）

③桐城師范高等?？茖W(xué)校校級教研項(xiàng)目（重點(diǎn)）：商貿(mào)與電子信息系學(xué)生技能競賽水平提升的長效體系構(gòu)建（項(xiàng)目編號：TCS22018JYA002）

④2017安徽省質(zhì)量工程項(xiàng)目智慧課堂試點(diǎn)《Fla sh動(dòng)畫制作》（項(xiàng)目編號2017zhkt433）