小學(xué)數(shù)學(xué)課堂游戲式教學(xué)探究

楊麗

摘 要 小學(xué)階段正是學(xué)生處于活潑好動，對新鮮事物充滿好奇心的階段，將游戲教學(xué)充分融入到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂當中，可以有效地將孩子的這股天性用到“對的地方”，起到事半功倍的效果，對于高效展開小學(xué)數(shù)學(xué)科目教學(xué)任務(wù)，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量有著非常重要的推動和保障作用。本文從分析游戲教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的作用出發(fā)，對游戲教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用進行探究討論。希望通過本文的探討，能夠?qū)虒W(xué)上的一些問題起到一定的參考作用。

關(guān)鍵詞 小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);游戲式教學(xué)

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）03-0125-01

隨著新時代環(huán)境下教學(xué)課程的不斷改革，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂也出現(xiàn)了新的教學(xué)理念和教學(xué)模式，呈現(xiàn)出了許多不同的發(fā)展方向。小學(xué)是學(xué)生形成學(xué)習(xí)認知基礎(chǔ)體系重要時期，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動的側(cè)重點在于培養(yǎng)小學(xué)生在數(shù)學(xué)這門學(xué)科上的學(xué)習(xí)興趣以及綜合素養(yǎng)，對于數(shù)學(xué)知識的傳授反而不需要要求太嚴格。在現(xiàn)代化教學(xué)課程體制下，如何將游戲教學(xué)方法同小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有機結(jié)合，是每一個相關(guān)任職教師需要重點關(guān)注的問題。

一、解讀課堂游戲式教學(xué)在教學(xué)環(huán)節(jié)中的意義

（一）游戲式教學(xué)相關(guān)概念內(nèi)容

隨著國家新背景環(huán)境改革下政策影響深度的不斷加深，小學(xué)數(shù)學(xué)教師不斷在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上創(chuàng)造出新的教學(xué)方式，展現(xiàn)出了全新的發(fā)展趨勢。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師大多采用單方面灌輸知識的方式教學(xué)，然而這種方式已經(jīng)不能夠很好地滿足當代小學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)這一塊的表現(xiàn)要求，因此，游戲式教學(xué)方式在這種背景下誕生了。游戲式教學(xué)具體指教育人員通過一些具體的現(xiàn)代化游戲教學(xué)設(shè)備或者通過全新的游戲方法，在教學(xué)內(nèi)容中滲透一定程度上的游戲因素，通過一定程度上的游戲的引導(dǎo)，在加深學(xué)生印象，使得學(xué)生積極參與到課堂活動中來，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課程專業(yè)知識。

（二）利用游戲式教學(xué)，重新發(fā)揮學(xué)生主體作用

在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，學(xué)生的主體地位不被重視，教師一味講解自己的，造成了學(xué)生思維方式單一，學(xué)習(xí)興趣低下，不喜歡自主思考的問題，學(xué)生的思維也難以得到有效地提升。在游戲式課堂教學(xué)中，教師在教學(xué)中運用游戲化因素，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性，通過游戲環(huán)節(jié)可以使得學(xué)生拓展思維。舉個具體例子來說，教師可以將具體問題設(shè)置成為游戲式的形式，教師可以設(shè)計一個英雄救美的環(huán)節(jié)，學(xué)生扮演英雄角色，想要救到美人就必須通過一些關(guān)卡，而這些關(guān)卡就可以設(shè)置許多不同的問題，一個問題連著一個問題，具體的方法教師可以根據(jù)具體情況來制定，既可以用紙片的形式，也可以用多媒體的形式，甚至還可以用角色扮演的形式，讓學(xué)生自身來充當角色。學(xué)生在游戲的無限樂趣中，既收獲了知識，又掌握了知識，而且通過這種游戲式教學(xué)可以拓寬學(xué)生的思路，拓展學(xué)生的思維。

（三）利用游戲式教學(xué)，可以使課堂過程煥發(fā)光彩

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，多數(shù)的教師因為太過于關(guān)注知識的教導(dǎo)從而忽視了教學(xué)過程本身，導(dǎo)致課堂變得冗長而又無趣，沒有給與學(xué)生充分的思考空間，沒有尊重學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的地位。因此通過游戲式教學(xué)，可以使得教師將更多的精力投入到課堂過程本身的環(huán)節(jié)中，更加關(guān)注學(xué)生的課堂地位，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，使得課堂發(fā)揮它的光彩，提高教學(xué)質(zhì)量。

二、游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用

（一）利用游戲復(fù)習(xí)舊知識，關(guān)聯(lián)新知識

以往的教學(xué)過程中，教師通常通過對學(xué)生提問和直接講解的形式幫助學(xué)生復(fù)習(xí)舊知識，但是這種方法并不能起到很好的效果。因此，教師在教學(xué)過程中可以加入游戲環(huán)節(jié)，通過在對舊知識設(shè)置相關(guān)問題的基礎(chǔ)之上，引入新的知識，學(xué)生只有在完成了問題之后才可以進入游戲環(huán)節(jié)，順利完成游戲，通過這樣的游戲式課堂，可以很好地加深學(xué)生們對舊知識的印象，同時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，關(guān)聯(lián)新知識，使得學(xué)生的思維能力得到提升。

（二）利用游戲與知識相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)學(xué)科是一門邏輯性和抽象性都很強的學(xué)科，因此當學(xué)生面對枯燥而又困難的數(shù)學(xué)知識和題目時，很容易產(chǎn)生畏而止步的想法，從而導(dǎo)致積極性低下，再加上教師機械式的講解，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣自然難以提升。對此，教師可以采用游戲化教學(xué)方式，通過游戲與數(shù)學(xué)學(xué)科知識穿插，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。游戲化教學(xué)方法可以使學(xué)生在感受到樂趣的同時輕松地解決問題，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，對于學(xué)生的數(shù)學(xué)知識理解具有重大的幫助。

（三）利用游戲化教學(xué)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的根本目的之一是提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科意識和數(shù)學(xué)知識能力，對此，教師可以充分利用游戲，讓學(xué)生在參與游戲的過程中漸漸形成數(shù)學(xué)學(xué)科意識，并且在不斷深入過程中，提高數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)。通過游戲環(huán)節(jié)，將知識傳授給學(xué)生，逐步形成數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

三、結(jié)語

在新時代教育改革背景下，小學(xué)教師要能夠根據(jù)具體情況運用游戲式課堂教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)增添有趣的“風景”。

參考文獻：

[1]尹曉海.游戲化教學(xué)模式在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探究[J].新課程（中），2017，89（6）：89-90.

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