初中班主任工作中滲透感恩教育的實(shí)踐研究

摘要：學(xué)生的初中階段是思想意識(shí)和道德發(fā)展的重要時(shí)期，學(xué)生的綜合素養(yǎng)和全面發(fā)展與學(xué)生的思想道德發(fā)展是密切相關(guān)的。現(xiàn)階段初中生的思想道德和感恩意識(shí)薄弱，由于家庭環(huán)境和社會(huì)環(huán)境的影響，常常以自我為中心。班主任培養(yǎng)學(xué)生感恩意識(shí)刻不容緩。班主任在日常工作和教學(xué)中都應(yīng)滲透感恩教育，培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)，梳理正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀提升學(xué)生的思想道德水平。

關(guān)鍵詞：感恩教育；思想道德；班主任工作

一、 何為初中教學(xué)中的感恩教育

初中教學(xué)中的感恩教育為教育工作者在初中教學(xué)當(dāng)中，利用新聞、故事，具體行為聯(lián)合自身的教學(xué)方式對(duì)初中生進(jìn)行思想道德教育，讓學(xué)生明白感恩的重要性和意義，并且在日后的學(xué)習(xí)和生活中進(jìn)行感恩實(shí)踐，由此提升自身的道德素養(yǎng)，提升思想道德水平，形成合格三觀，促進(jìn)自身的全面發(fā)展。

二、 在班主任工作中滲透感恩教育的重要意義

感恩教育對(duì)幫助學(xué)生全面健康成長(zhǎng)具有重要意義。初中生大多是獨(dú)生子女，在家中備受寵愛，父母與親人一般會(huì)滿足孩子的要求。中學(xué)生在這樣的家庭環(huán)境中就會(huì)形成以自我為中心的思維習(xí)慣，不會(huì)關(guān)心他人和換位思考。在與他人相處和構(gòu)建人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)時(shí)出現(xiàn)困難，對(duì)學(xué)生的未來發(fā)展不利。班主任在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中扮演著重要角色，教師的職責(zé)是教書育人，除了為學(xué)生答疑解惑之余，對(duì)于學(xué)生的思想道德水平和道德品質(zhì)也應(yīng)有一定的關(guān)注，在班主任的日常生活中言傳身教，積極引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，形成正確的三觀。學(xué)會(huì)換位思考，熱心幫助他人。將在感恩事例中得到的啟示和感悟運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中，提高學(xué)生的道德素質(zhì)和修養(yǎng)。

三、 初中班主任工作中滲透感恩教育的實(shí)踐策略

（一） 循循善誘，做好引導(dǎo)工作

感恩教育在學(xué)生教育中是必不可少的，是學(xué)生思想教育的重要環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的思想態(tài)度，促進(jìn)其全面發(fā)展。感恩是對(duì)于別人對(duì)自己的幫助報(bào)以感激之情，并且在日后予以回報(bào)。初中生是感恩教育的重要時(shí)期，也是學(xué)生發(fā)展中必不可少的思想態(tài)度。初中班主任必須要在生活和教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生，滲透感恩教育，讓學(xué)生感恩生活、感恩自然、感恩他人，發(fā)現(xiàn)生活中的美和感動(dòng)，有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。

例如，班主任可以將學(xué)生現(xiàn)在的生活和學(xué)習(xí)其環(huán)境與父母那個(gè)年代的環(huán)境進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生在差距中感受自己生活的幸福和生活環(huán)境的優(yōu)越，體會(huì)父母的艱辛不易，感恩父母為自己創(chuàng)造的生活環(huán)境和來之不易的學(xué)習(xí)條件。在這個(gè)過程中教師的積極引導(dǎo)，循循善誘，在生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，心懷感恩。

（二） 言傳身教，發(fā)揮榜樣作用

滲透感恩教育的最有效的方法就是言傳身教。在家庭中父母的言行時(shí)刻影響孩子，在學(xué)校教師的一言一行就是學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿的對(duì)象。學(xué)生在學(xué)校的實(shí)踐中與班主任接觸的最為頻繁，班主任的行為會(huì)被學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿。班主任要樹立感恩溫暖的形象，形成榜樣的力量，從自己的日常行為中滲透感恩教育，用自己的實(shí)際行動(dòng)去感化和教育學(xué)生，使學(xué)生在模仿和學(xué)習(xí)班主任言行過程中，其感恩意識(shí)得到強(qiáng)化和提升。例如，班主任可以帶領(lǐng)學(xué)生做一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。去敬老院慰問老人，在照顧老人的過程中感恩他人。做一些公益性質(zhì)的植樹活動(dòng)，領(lǐng)養(yǎng)綠植等，讓學(xué)生在培育植物中感受生命的意義，感恩自然感恩生命。這樣社會(huì)實(shí)踐類型的感恩教育需要班主任的組織和引導(dǎo)，活動(dòng)中班主任要做好表率，為學(xué)生做好優(yōu)秀的示范，身體力行的為學(xué)生滲透感恩教育。

（三） 曉之以理，利用現(xiàn)實(shí)事件

現(xiàn)實(shí)生活中不乏感恩教育的素材。一些感動(dòng)大眾深入人心的實(shí)例帶給學(xué)生震撼與感動(dòng)。班主任在滲透感恩教育時(shí)也可以選取相關(guān)的人物事件。例如，今年五月哈爾濱11歲盲女獨(dú)自上學(xué)，背后的原因感動(dòng)無(wú)數(shù)人，母親每日陪伴，不敢靠近亦不敢遠(yuǎn)離，保護(hù)女孩安全的同時(shí)，幫助孩子獨(dú)立生活自立自強(qiáng)。同樣在《感動(dòng)中國(guó)十大人物》中也不乏這樣的人，陳斌強(qiáng)，用瘦弱的肩膀背著母親，每周往返于30公里的山路中。他用實(shí)際行動(dòng)告訴我們什么是孝道，小時(shí)候母親馱著他，長(zhǎng)大了他背著母親，走完一段又一段崎嶇山路。這樣的感人至深的事跡，讓學(xué)生體會(huì)孩子與父母之間的情誼，潛移默化中感恩的種子在學(xué)生的心里生根發(fā)芽，讓溫暖的藤蔓纏繞學(xué)生純潔的心靈，開出愛的花朵。利用時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育，學(xué)生接受起來更容易，所帶來的效果更強(qiáng)。

（四） 付諸行動(dòng)，布置實(shí)踐作業(yè)

感恩教育最終的目的是讓學(xué)生付諸行動(dòng)將愛和感恩傳遞下去。班主任可以為學(xué)生布置“感恩作業(yè)”的形式，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際行動(dòng)。例如，教師布置“為父母做一件事”的作業(yè)，在實(shí)踐中的過程中加深情感體驗(yàn)。放學(xué)后讓學(xué)生為家長(zhǎng)做一件力所能及的事，洗菜，拖地，澆花，喂養(yǎng)寵物均可。利用自己的力量分擔(dān)父母的勞動(dòng)，為父母減輕一份壓力，使學(xué)生通過自己的實(shí)際行動(dòng)來報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩，培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)，實(shí)現(xiàn)感恩教育的有效滲透。還可以讓學(xué)生為父母寫一封信或者說一句溫暖的話。感恩需要培養(yǎng)也需要傳遞，孩子對(duì)父母的關(guān)心熱能讓父母感受帶孩子的愛，感動(dòng)之余家庭情感升溫，促進(jìn)家庭和諧。學(xué)生的實(shí)踐勝過10次感恩教育會(huì)，思想教育需要實(shí)踐來深化。

（五） 特殊節(jié)日，進(jìn)行感恩教育

現(xiàn)代社會(huì)年輕人喜歡將某一天定義為一個(gè)節(jié)日，在這個(gè)特殊的日子里，不僅僅是購(gòu)物，更重要的是表達(dá)情感。班主任就可以利用這些特殊的日子為學(xué)生進(jìn)行感恩教育。教師節(jié)感恩教師，父親節(jié)、母親節(jié)感恩父母，國(guó)慶節(jié)感恩祖國(guó)。班主任在進(jìn)行感恩教育時(shí)，可以采用為學(xué)生過生日的方式，記錄每一位同學(xué)的生日，在某位學(xué)生過生日的時(shí)候，班級(jí)中其他同學(xué)為他唱生日歌，送上生日祝福。這樣的方式不僅讓班主任關(guān)注每一位同學(xué)，同時(shí)也進(jìn)行了感恩教育。自己的生日也是“母難日”，也為母親送上一份祝福，感恩父母給予生命，陪伴成長(zhǎng)。特殊的日子有著特殊的意義，讓它被學(xué)生們的感恩包圍，對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育。

四、 結(jié)語(yǔ)

感恩是每個(gè)人的必備素養(yǎng)，也是初中生思想教育的重要環(huán)節(jié)。感恩教育是每位班主任的必修課，教師攜循循善誘和言傳身教給學(xué)生正確的指引，也可以利用新聞媒體和特殊的日子給學(xué)生感恩教育實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中感知感恩的意義，傳遞愛和溫暖。

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作者簡(jiǎn)介：代婷婷，甘肅省蘭州市，甘肅省蘭州市榆中縣第六中學(xué)。