淺談對(duì)高中學(xué)校管理的思考

張剛

摘 要 學(xué)校管理既具有一般管理活動(dòng)的共同屬性，又具有自身的特性，它是以教育管理為內(nèi)容，以育人為目的的特殊的群體活動(dòng)。因此，學(xué)校管理的指導(dǎo)思想、管理內(nèi)容和方法，規(guī)章制度的制定和實(shí)施，都必須反映人的特性，遵循育人的規(guī)律，強(qiáng)化人文管理意識(shí)，構(gòu)建人文管理系統(tǒng)，進(jìn)而保證學(xué)校管理活動(dòng)和諧健康、有序高效進(jìn)行。

關(guān)鍵詞 高中;學(xué)校管理;方法

中圖分類(lèi)號(hào)：G718.2，A，G637，B014?????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號(hào)：1002-7661（2019）14-0042-01

從事教育管理多年，經(jīng)常對(duì)一些教育問(wèn)題進(jìn)行思考，這些問(wèn)題每每縈繞心頭，久久揮之不去?，F(xiàn)將這些粗淺的想法寫(xiě)下來(lái)，與廣大同行共勉，以對(duì)教育事業(yè)的發(fā)展盡綿薄之力。

一、校長(zhǎng)以校為本，學(xué)校以人為本

（一）校長(zhǎng)要熱愛(ài)學(xué)校，教師熱愛(ài)事業(yè)。一所好學(xué)校，其聲譽(yù)不是靠吹捧出來(lái)的，而是全體教師用汗水澆灌出來(lái)的。要建設(shè)好一所學(xué)校，首先要求校長(zhǎng)擺脫追名逐利的浮躁心態(tài)，把全部身心獻(xiàn)學(xué)校。校長(zhǎng)首先要學(xué)會(huì)做人，校長(zhǎng)的權(quán)威不是來(lái)自職位和權(quán)利，而是來(lái)自自身的人格力量。在學(xué)校的生活實(shí)踐中，校長(zhǎng)應(yīng)該用強(qiáng)大的人格魅力去感染師生，既對(duì)領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)，又對(duì)教師和學(xué)生負(fù)責(zé)，要把自己全部身心都投入到學(xué)校的建設(shè)中去，深深地?zé)釔?ài)學(xué)校，熱愛(ài)全校老師和每一個(gè)學(xué)生。把自己的命運(yùn)和學(xué)校的榮辱緊緊地聯(lián)系到一起，和學(xué)校一起成長(zhǎng)。

（二）校長(zhǎng)要有思考力和行動(dòng)力。要常常深入課堂、操場(chǎng)、辦公室，通過(guò)參與教育教學(xué)和教育科研活動(dòng)，和教師交談，了解真實(shí)情況，掌握第一手材料，把握學(xué)校跳動(dòng)的脈絡(luò)，并切合實(shí)際的對(duì)學(xué)校的發(fā)展進(jìn)行思考。要常通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊等多種途徑向先進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)，在比較中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，學(xué)習(xí)別人解決問(wèn)題的方法。其次，要不斷地學(xué)習(xí)政策法規(guī)，增強(qiáng)政治敏銳性，通過(guò)對(duì)國(guó)家相關(guān)政策法規(guī)的學(xué)習(xí)和比照，從中發(fā)現(xiàn)學(xué)校存在的問(wèn)題，然后不斷完善相關(guān)規(guī)章，明確在管理中哪些事情該做，哪些事情先做，哪些可以緩做，由此來(lái)制定學(xué)校發(fā)展目標(biāo)和尋求新的發(fā)展空間。要關(guān)注時(shí)事，從多種媒體傳播的相關(guān)信息中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，吸取教訓(xùn)，這有利于揚(yáng)長(zhǎng)避短，未雨綢繆。

（三）校長(zhǎng)要有親和力和感召力。校長(zhǎng)和教師在政治上、人格上是平等的，除了是領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系外還是同事、是朋友關(guān)系;要尊重教師在學(xué)校的地位，要激勵(lì)教師的主人翁精神，要尊重教師人格的自我完善和知識(shí)更新的要求。校長(zhǎng)要搞好服務(wù)，要把教師的發(fā)展、學(xué)生的發(fā)展、學(xué)校的發(fā)展作為自己工作的第一要?jiǎng)?wù)，以極大的熱情和努力去為教師著想、服務(wù)。

（四）校長(zhǎng)要有天容萬(wàn)象、海納百川的氣度。作為領(lǐng)導(dǎo)者，要本著看全面、看主流、看本質(zhì)、看發(fā)展這一立腳點(diǎn)去看待教師，要堅(jiān)持舉大功而不記小過(guò)，舉大善而不計(jì)小瑕的原則，最大限度地調(diào)動(dòng)每個(gè)教師的積極性;要盡可能地虛心、真誠(chéng)地去發(fā)現(xiàn)每個(gè)教師身上的長(zhǎng)處，努力向他們學(xué)習(xí)，凡是不要求全責(zé)備。

（五）校長(zhǎng)要知人善任，善于把精神和物質(zhì)統(tǒng)一起來(lái)。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，在物質(zhì)待遇得到基本保障之后，更看重的是精神激勵(lì)，而精神激勵(lì)又以相互敬重的信任激勵(lì)和肯定教師勞動(dòng)成績(jī)和成果激勵(lì)為首要。校長(zhǎng)要當(dāng)有心人，要記好每周備忘錄，針對(duì)不同的人和事在不同的場(chǎng)合、用不同的方式對(duì)教師進(jìn)行表?yè)P(yáng)。同時(shí)，給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

二、校長(zhǎng)要建立學(xué)習(xí)型組織，是新課改下人文管理的核心

（一）要培植學(xué)習(xí)型的組織，校長(zhǎng)首先就應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)教育教學(xué)理念，教育法規(guī)，不斷更新知識(shí)，關(guān)心時(shí)事，關(guān)心國(guó)家和家鄉(xiāng)的發(fā)展;學(xué)習(xí)新課改的有關(guān)知識(shí)，學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù)知識(shí)，了解如基建、安全等一般常識(shí)，并帶頭實(shí)踐。

（二）大力倡導(dǎo)敬業(yè)精神，努力樹(shù)立團(tuán)隊(duì)意識(shí)，營(yíng)造團(tuán)隊(duì)精神。要注重教師群體精神、群體意識(shí)、群體意識(shí)的打造，使之成為一種辦學(xué)精神。我在教師間大力倡導(dǎo)淡化物質(zhì)往來(lái)，看重精神交流、溝通與理解，使大家工作既感辛苦，又能感受成功的喜悅，感受工作是美好的，感受和諧相處是美好的，生活既有壓力，又倍感充實(shí)，因?yàn)槲覀兠恳粋€(gè)人都融入了學(xué)校這個(gè)團(tuán)結(jié)向上的集體之中。

（三）新課程改革需要教師具有現(xiàn)代教育意識(shí)，人文情懷，廣闊的視野和科學(xué)與藝術(shù)相結(jié)合的知識(shí)結(jié)構(gòu)。我在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)到，在提高教師綜合素質(zhì)的若干途徑中，校本培訓(xùn)是構(gòu)建學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍、使教師的職業(yè)生命注入新的活力的有效形式。校本培訓(xùn)以其靈活而多樣、經(jīng)濟(jì)而持久、實(shí)際而全面的鮮明特色逐漸成為全世界教師繼續(xù)教育的主流。

三、校長(zhǎng)要注重科學(xué)方法，這是人文管理的關(guān)鍵

（一）學(xué)校的一切工作既是為了全面貫徹黨的教育方針，又是為了顧及全校師生的根本利益，所以，師生理當(dāng)有知情權(quán)，決策時(shí)就應(yīng)該聽(tīng)取教師甚至學(xué)生的意見(jiàn)。盡可能地讓每一位教師明白學(xué)校發(fā)生的一切，做到心中有數(shù)，這一工作做好了，校長(zhǎng)和教師的距離自然就拉近了。

（二）工作有條理，辦事講效率，言行要一致，這樣，可使教師少勞心。校長(zhǎng)要善于從老生常談的常規(guī)管理中樹(shù)立信譽(yù)，幫助教師有條理地工作。定下來(lái)的常規(guī)制度要保持穩(wěn)定，年年如此，說(shuō)了算，定了干，一不做，二不休，持之以恒，始終如一。常規(guī)管理中還要注意在不違反師德常規(guī)的前提下，盡可能地尊重每位教師的生活習(xí)慣，更不要隨意克扣教師的假期，盡可能的少占或不占教師休息日，這樣既讓他們心情舒暢，又可以提高工作效率。要鼓勵(lì)教師努力工作，享受生活，享受人生。要把一個(gè)學(xué)校治理得有條有理，校長(zhǎng)除了要有人情味，同時(shí)還要彈性用權(quán)，柔中有剛，能夠處事果斷，堅(jiān)持原則，能勇于改革，做到有“硬肩膀”、“硬耳根”，有時(shí)還要有“硬手段”。在人文管理中，對(duì)一些全局性的重大問(wèn)題，校長(zhǎng)還是有必要講原則的。

總之，新課程理念下的學(xué)校管理對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者提出了更多的要求，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要真正成為教師創(chuàng)新的發(fā)現(xiàn)者、教師開(kāi)展探索活動(dòng)的支持者。高質(zhì)量地實(shí)現(xiàn)新課程改革目標(biāo)，激勵(lì)師生，使他們的積極性創(chuàng)造性最大限度地發(fā)揮出來(lái)，從而為學(xué)校持續(xù)健康發(fā)展開(kāi)拓廣闊的前景。

參考文獻(xiàn)：

[1]于文毅.關(guān)于高中學(xué)校管理模式的思考.學(xué)周刊，2013.