淺談高中政治教學(xué)的生活化策略

黃騰英

摘 要 美國教育家杜威曾經(jīng)提出“教育即生活”，強(qiáng)調(diào)教育就是生活的過程，陶行知從中國實(shí)際出發(fā)，提出了“生活即教育”的基本主張，他認(rèn)為，教育和生活是同一過程，教育含于生活之中，“教育只有通過生活才能產(chǎn)生作用并真正成為教育”。這些教育家的主張表明，從科學(xué)世界向生活世界回歸是教育發(fā)展的基本趨向。

關(guān)鍵詞 高中政治;政治教學(xué);生活化;策略

中圖分類號(hào)：A，D045????????????????????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號(hào)：1002-7661（2019）13-0054-01

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，高中政治課堂的一個(gè)重要理念之一就是“生活化”，高中政治教學(xué)生活化要從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)背景出發(fā)，將社會(huì)生活實(shí)際和學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)有機(jī)結(jié)合起來開展教學(xué)，實(shí)現(xiàn)思想政治課教學(xué)與生活的聯(lián)系與互動(dòng)，體現(xiàn)“政治教學(xué)源于生活，寓于生活，用于生活”的教學(xué)理念，從而達(dá)到以生活來促進(jìn)教學(xué)和以教學(xué)來影響生活的一種教學(xué)活動(dòng)狀態(tài)。高中政治走“生活化”教學(xué)之路，是深化政治教學(xué)體制改革的必然要求，是新課程改革的重要體現(xiàn)，對于提高政治教學(xué)效率具有推動(dòng)性作用。高中政治教師必須要善于構(gòu)建生活化的教學(xué)情境，改變傳統(tǒng)的教育觀念，選擇貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容，尊重高中生的主體地位，正確處理教與學(xué)的關(guān)系，以此激發(fā)高中生的學(xué)習(xí)欲望。那么我們該如何實(shí)施政治教學(xué)的生活化呢？

一、教學(xué)理念生活化

思想是行為的先導(dǎo)，要改變政治課教學(xué)的現(xiàn)狀，需要樹立新的教學(xué)理念，拋棄傳統(tǒng)的以灌輸、抽象化、規(guī)范化為特征的教學(xué)理念。樹立政治教學(xué)生活化的理念：首先要樹立以學(xué)生為主體的理念，要求教學(xué)以學(xué)生為中心，突出學(xué)生的發(fā)展，挖掘?qū)W生的潛能，調(diào)動(dòng)學(xué)生的意念，把學(xué)生作為培養(yǎng)的主體，促進(jìn)學(xué)生學(xué)科知識(shí)的發(fā)展和人格的提升;其次要樹立學(xué)生參與教學(xué)的理念，教育應(yīng)扎根于學(xué)生的實(shí)踐，了解學(xué)生的生活，使政治教學(xué)貼近學(xué)生，貼近生活;再次應(yīng)該樹立學(xué)生全面發(fā)展的理念，只有全面發(fā)展的人才才能符合現(xiàn)代社會(huì)對人才的基本要求。學(xué)生的發(fā)展不僅是知性的，還應(yīng)該包括人格、心理等方面的全面發(fā)展。

二、注重備課生活化

政治學(xué)科的實(shí)踐性很強(qiáng)，不能與日常生活脫節(jié)，備課是否“生活化”直接關(guān)系到高中政治課堂的活躍程度，因此必須要引起高中政治教師的高度重視。備課生活化，不僅能夠有效提高教師對學(xué)情的把握，對每一個(gè)學(xué)生做到心中有數(shù)，從而更好地開展課堂教學(xué)，而且還能夠?qū)⒔虒W(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)迎刃而解，有計(jì)劃、有目的地搜集更多的教學(xué)素材和資源，為高中生服務(wù)。在新課改背景下，高中政治教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新的重要性，善于觀察學(xué)生的情況，在備課時(shí)注意遵循高中生的認(rèn)知規(guī)律，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突出課堂教學(xué)的主題。比如在備課高中政治《唯物主義和唯心主義》時(shí)，我進(jìn)行了學(xué)情分析，高中生經(jīng)過初中階段的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了政治的學(xué)習(xí)方法，對哲學(xué)有一些初步的了解，但是，哲學(xué)比較抽象和深?yuàn)W，對于初學(xué)者來說仍然較難，所以我必須要更好地講解教材，力求為高中生帶來最佳的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。我制作了內(nèi)容豐富的教學(xué)課件，以吸引高中生的注意力，課件主要從哲學(xué)的基本問題入手，分析唯物主義及其三種基本形態(tài)，分析唯心主義及其兩種基本形式，最后從多個(gè)角度向高中生解釋辯證法與形而上學(xué)的分歧。當(dāng)然，我還挑選了一些課堂練習(xí)題，以鞏固學(xué)生所學(xué)的知識(shí)，使高中生掌握得更扎實(shí)。

三、教學(xué)內(nèi)容生活化

思想政治課最顯著的特征是較強(qiáng)的時(shí)代性。新課標(biāo)下的政治課更強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)高中生關(guān)心關(guān)注國家社會(huì)大事，并通過這些重大時(shí)政的分析，讓學(xué)生既學(xué)習(xí)時(shí)政，又能理解和把握理論知識(shí)，為課堂增添活力。所以，教師要充分捕捉富有時(shí)代氣息的教學(xué)內(nèi)容來充實(shí)和豐富課堂。

四、作業(yè)布置生活化

要想真正實(shí)現(xiàn)高中政治生活化教學(xué)，教師還要善于布置生活化的作業(yè)，給學(xué)生提供施展才華的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在參與和體驗(yàn)的過程中找到學(xué)習(xí)的樂趣。在布置作業(yè)時(shí)，既要考慮到高中生的生活經(jīng)驗(yàn)和生活規(guī)律，還要達(dá)到鞏固和檢查所學(xué)知識(shí)的目標(biāo)。俗話說：“行是知之始，知是行之成”，政治來源于生活，又服務(wù)于生活。比如，講高中政治《影響價(jià)格的因素》，教師要充分捕捉富有時(shí)代氣息的教學(xué)內(nèi)容來充實(shí)和豐富課堂。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，應(yīng)用基本原理分析現(xiàn)實(shí)問題的能力，我布置了具有生活化的作業(yè)：要求高中生去調(diào)查近期市場上大蒜的售價(jià)，制作出簡單的價(jià)格走勢圖，并認(rèn)真思考是什么在影響著大蒜價(jià)格的變化。這樣的作業(yè)內(nèi)容既輕松又靈活，符合高中生的需求。通過調(diào)查和研究，學(xué)生發(fā)現(xiàn)時(shí)間、氣候、地域、生產(chǎn)都會(huì)影響大蒜價(jià)格的變化。最終出現(xiàn)的結(jié)果是：大蒜供不應(yīng)求，價(jià)格上漲;大蒜供過于求，價(jià)格下降。但是，我會(huì)對學(xué)生的調(diào)查過程和結(jié)果進(jìn)行及時(shí)的指導(dǎo)和糾正，并且告訴學(xué)生：商品的價(jià)格是由商品的價(jià)值決定的，供求關(guān)系影響商品價(jià)格，但是不能決定商品價(jià)格。這樣的作業(yè)能增強(qiáng)學(xué)生的政治知識(shí)應(yīng)用意識(shí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，學(xué)得輕松，學(xué)得有意義，學(xué)到課堂上得不到的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在無形中提高高中生的政治素養(yǎng)。

總之，高中政治教師要想保障實(shí)踐教學(xué)工作穩(wěn)定持續(xù)地發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的政治學(xué)習(xí)興趣和能力，就必須積極開展政治生活化教學(xué)，將學(xué)生的實(shí)際生活與課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合在一起，凸顯出學(xué)生在學(xué)習(xí)過程的主體位置，在生活化教學(xué)內(nèi)容中提高學(xué)生的政治綜合學(xué)習(xí)能力和素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

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