初中物理利用圖像法處理數(shù)據(jù)的實踐研究

李冬

摘 要 物理學從根本上講是一門實驗科學，科學實驗在物理學的形成和發(fā)展中處于主導地位。物理實驗其目的不僅要讓學生受到嚴格的、系統(tǒng)的物理實驗技能訓練，掌握物理科學實驗的基本知識、方法和技術，初中物理利用圖像法數(shù)據(jù)處理在整個實驗過程中有著舉足輕重的地位。

關鍵詞 初中物理;圖像法;處理數(shù)據(jù);實踐;策略

中圖分類號：A，B013，D045??????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2019）12-0133-01

對初中物理進行有效地教學，教師就必須運用新的教學方法和方式來對學生進行初中物理教育，而圖像法就是一種非常好的教學方法。在初中物理教學中，圖像法的運用是非常重要的。為了有效地對初中物理進行教學，教師必須適應時代以及學生的要求，對初中物理的教學方法進行改進，運用可以被學生接受的圖像法這種教學方法。

一、初中物理實施圖像法處理數(shù)據(jù)的作用

（一）在初中物理教學中，對圖像法的運用是一種非常有效的教學方法，可以讓學生更加容易地接受和理解教師的授課內(nèi)容，進而提升學生的學習以及接受能力。所以說，初中物理教學中對圖像法的運用是非常重要的。教師在運用以前的教學方法對學生進行授課的過程中，由于學生的接受速度非常慢，理解能力不強，所以授課的速度非常慢，而且教師的授課質(zhì)量得不到保證。而圖像法的運用可以讓學生在很大程度上合理接受知識，可以通過圖像直觀地對授課的知識點進行學習，對于學生更好地接受知識，教師的授課速度以及質(zhì)量都有很大的作用。

（二）圖像教學法的運用就把初中物理教學過程中一些枯燥、復雜的知識在圖像上得到直觀的體現(xiàn)，學生可以直接進行觀察，這在一定程度上就激發(fā)了學生的學習興趣，在讓學生主動獲取知識上起到了很重要的作用。而圖像法的運用可以把一些復雜的知識經(jīng)過探討和研究通過圖像進行簡單的體現(xiàn)，可以讓學生更加容易地對授課的內(nèi)容有一個大體的理解以及記憶，可以在一定的范圍內(nèi)簡化初中物理知識，初中物理教學中圖像法的運用對于簡化授課內(nèi)容起著非常重要的作用，有著不可替代的地位。

二、初中物理實施圖像法處理數(shù)據(jù)的應用對策

（一）多媒體教學是我國大多數(shù)高中所運用的一種先進的教學方法，通過多媒體的運用，可以在大屏幕上對一些圖像進行直觀的體現(xiàn)，對于圖像教學法來說是一種非常好的媒介，可以更加有效地深化圖像法的運行。圖像法可以通過開放式的課堂來實施，開放式的課堂可以讓學生與教師一起對授課的內(nèi)容進行探討，所以在圖像法實施的過程中就可以體現(xiàn)開放式課堂，讓教師和學生一起對授課內(nèi)容進行總結，一起探討圖像的制作方法，提升對圖像法的運用。

（二）結合圖像法考點運用物理知識

利用圖像解決一些疑難問題當用初中物理公式等方法較難解決時，可以考慮從圖像入手來解決問題。可以避免復雜的運算過程。而且常能從圖像上觸發(fā)靈感，另辟蹊徑。利用圖像初中物理意義解題根據(jù)圖像所反映的兩個初中物理量間的關系，尋求有關的初中物理規(guī)律、初中物理概念然后結合函數(shù)關系判斷圖像的特點，并注意理解其截距、斜率或面積的初中物理意義。利用圖像的交點、拐點解題交點表示不同對象達到同一坐標點，拐點既是坐標點，又是初中物理量之間的突變點。若能挖掘出隱含條件，問題就可迎刃而解。在中考試題中，以圖像問題為載體，既考查了學生對基本概念、基本規(guī)律的理解，又考查了學生分析問題、解決問題的能力。

三、初中物理實施圖像法處理數(shù)據(jù)鏈接方法綜合運用

（一）列表法是記錄和處理數(shù)據(jù)的基本方法，也是其他數(shù)據(jù)處理方法的基礎，在實驗過程中，對一個物理量進行多次測量或研究幾個量之間的關系時，往往借助的就是列表法進行數(shù)據(jù)處理。列表還可以提高處理數(shù)據(jù)的效率，減少和避免差錯。根據(jù)需要，把某些計算中間項列出來，不但有利于進行有效數(shù)字的簡化處理，避免不必要的重復計算;還能隨時與原始數(shù)據(jù)進行核對，判斷運算是否有錯。列表的過程就是整理實驗思緒的過程，只有在清楚了解并通盤考慮實驗目的、原理、方法、步驟以及誤差處理要求的基礎上，才能列出科學、合理、實用、方便的數(shù)據(jù)處理表格。

（二）實驗產(chǎn)生的大量數(shù)據(jù)其相互之間的關系不是很直觀，僅僅通過這些數(shù)據(jù)的觀察是難以把握其中所蘊涵的科學內(nèi)涵的。作圖法具有簡明、直觀、形象地顯示物理量之間關系的特點。尤其是對多條圖線進行比較時，比列表法更形象。利用已作好的圖線，定量地求得待測量或得出經(jīng)驗公式，稱為圖解法。圖解法就是根據(jù)實驗數(shù)據(jù)作好的圖線，用解析法找出相應的函數(shù)形式。實驗中經(jīng)常遇到的圖線是直線、拋物線、雙曲線、指數(shù)曲線、對數(shù)曲線。特別是當圖線是直線時逐差法又稱逐差計算法，是對等間隔測量的數(shù)據(jù)進行逐項或隔項相減來獲得實驗結果的數(shù)據(jù)處理方法。

五、結語

物理實驗教學是物理教學的重要組成部分，在初中階段將物理實驗教學運用到課堂之中，不僅僅可以創(chuàng)設學習物理的環(huán)境，面對學生的認知基礎與個人需求的不同，教師應該及時調(diào)整實驗教學的內(nèi)容與教學目標，開動腦筋、不斷創(chuàng)新，為教好初中物理而不斷努力。

參考文獻：

[1]劉樹春.物理教學請勿忽視實驗的重要性[J].好家長，2017（75）：34.

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